PAGE人教部編版道德與法治七年級上冊9.2增強生命的韌性教學設計《增強生命的韌性》教學設計課題名稱人教版道德與法治七年級上冊9.2增強生命的韌性任課教師廖開義教學目標(知識與技能、過程與方法、情感與價值)知識目標:認識克服挫折的關鍵在于對待挫折的態(tài)度,不同的態(tài)度將產(chǎn)生不同的結果.知道并學會運用應對挫折的策略能力目標:增強辨別分析能力與抗挫能力.情感態(tài)度價值觀:樹立應對挫折的正確態(tài)度,增強戰(zhàn)勝挫折的信心,積極尋求應對挫折的方法,從而戰(zhàn)勝挫折,勇往直前.教學重點正確認識并以積極樂觀的態(tài)度應對挫折,以有效的策略戰(zhàn)勝挫折.教學難點正確認識挫折，增強戰(zhàn)勝挫折的信心媒體使用電子白板及學生用iPad、PPT及相關視頻教材分析第九課第二框“增強生命的韌性”，通過活動引入一個新的概念“挫折”分析人們對挫折的認識和態(tài)度不同，會產(chǎn)生不同的感受和反應，明確要及時調(diào)整自己，正確對待挫折，還需要發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量。學情分析現(xiàn)在的學生大多是獨生子女,他們在家庭中受到過多的關愛,在學習和生活中往往得到太多的幫助。所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。初中階段是學生健全人格形成的重要時期,培養(yǎng)學生勇于面對困難,戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì),是學生健全人格的重要組成部分。在學生當中,對挫折有兩種認識上的偏差。一種認為,挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難,中學生的人生是平凡的,談不上挫折;另一種認為,學習上的困難,生活中的挫折,誰要是遇上了,那就是倒霉而無奈的事情。針對這兩種想法,需要對挫折有正確的認識。通過相關的資料介紹和學生的活動引導學生明白,挫折是難免的,它與人生相伴相隨;面對挫折,要用積極地態(tài)度戰(zhàn)勝它，并學會應對挫折的有效策略。教學內(nèi)容及教師活動學生活動設計意圖一、導入：（視頻導入）1、由生活愿望與現(xiàn)實之間的差距談起，引出人生難免有挫折。2、播放視頻《力克.胡哲的演講》設問：請簡要說說力克是怎樣面對人生之不幸（挫折）的？對你有什么啟發(fā)？教師歸納：我們都希望自己的人生能夠萬事如意，愿望雖然很美好，但生活卻很真實、有時甚至是殘酷的。面對殘酷的現(xiàn)實，我們應該怎么辦？是逃避、屈服？還是勇敢的面對它，戰(zhàn)勝它？我們又該如何戰(zhàn)勝它呢？帶著這些疑惑，我們進入這節(jié)課的學習。新授：（一）生活難免有挫折《1》.教師談看完視頻的一些思考，引出本課探討的主要觀點：1、什么是挫折？2、對待挫折的不同態(tài)度及不同的感受和行為反應，產(chǎn)生這些的主要原因是什么？3、如何正確認識挫折？（利弊）4、如何增強生命的韌性，戰(zhàn)勝挫折？①？②？③？④？《2》.播放視頻《鷹之重生》根據(jù)視頻引出辯論主題：挫折是好是壞？教師歸納，得出辨析結論：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當我們遇到挫折時，學會認識挫折，用正確的態(tài)度面對挫折，冷靜分析，努力尋求克服挫折的方法，挫折就會成為人生的經(jīng)驗和財富，就會變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。發(fā)掘生命的韌性：教師根據(jù)學生辯論總結，引出，戰(zhàn)勝挫折可以增強生命的韌性，但戰(zhàn)勝挫折需要方法，如何戰(zhàn)勝挫折呢？感悟升華組織學生表演《學霸與學渣的挫折》老師贈言：1、我們要悅納自我，看到自身存在的價值和意義。2、正確認識自己，勿拿自己的不足與他人的優(yōu)點比較。3、家家有本難念的經(jīng)，人人都會遭遇挫折，要正確認識挫折。4、沒有誰能隨隨便便成功，越努力越幸運。本課小結學生談學習收獲或者體會（六）作業(yè)檢測觀看視頻分組討論并搶答1和2兩個問題2、辯一辯：“挫折到底是好事還是壞事？”正方同學：挫折是好事反方同學：挫折是壞事學生搶答學生表演《富二代的挫折》學生談學習收獲和體會學生搶答通過觀看視頻，引起學生的思考，生活難免有挫折，什么是挫折，我們該如何認識和面對挫折？通過分組討論和分組辯論，幫助學生理解課本基礎內(nèi)容，并鍛煉學生自主學習能力、合作分析能力和思辨能力。通過分組辯論，幫助學生理解課本基礎內(nèi)容，并鍛煉學生合作分享和思辨能力。搶答，調(diào)動學生學習積極性，吸引學生學習注意力。通過學生表演，增強課堂趣味性，同時讓學生體會家家有本難念的經(jīng)，人人會有挫折，樹立正確的是非對錯觀念。學會分享搶答，調(diào)動學生學習積極性，吸引學生學習注意力。板書設計人教版道德與法治七年級上冊（部編版）最新精品教案-9.2增強生命的韌性第九課珍視生命第2課時增強生命的韌性[教學目標]1．情感·態(tài)度·價值觀(1)體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度。(2)善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。2．能力目標(1)學會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確對待挫折。(2)增強承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。3．知識目標(1)了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。(2)知道生命是有韌性的，學會發(fā)掘生命的力量。[教學重點和難點]重點：知道如何正確對待挫折。難點：發(fā)掘生命的力量。[教學設計思路]1．教材分析《增強生命的韌性》所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應的內(nèi)容標準是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”。本課由“生活難免有挫折”和“發(fā)掘生命的力量”兩目內(nèi)容組成。教材先讓學生知道挫折的含義，以及說明人們面對挫折的不同感受和行為反應的主要原因，增強學生客觀分析挫折和逆境的能力。然后要求學生知道挫折對人的影響，讓學生對挫折采取積極向上的態(tài)度。最后通過“閱讀感悟”讓學生明確每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力，要增強生命的韌性，學習面對挫折的正確方法和增強生命韌性的方法。2．學情分析(請按學生的實際情況進行補充。)3．教學方法情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法[教學準備]教師：制作多媒體課件。[教學過程]教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入材料導入：有一位經(jīng)營皮鞋生意的大老板，想把公司業(yè)務的觸角伸向非洲，因此他請了兩位年輕人幫忙到非洲做實際的市場調(diào)查。不久之后，甲回來了。他哭喪著臉向老板說：“老板，這生意沒法子做了，非洲根本沒有人穿鞋子。”不久之后，乙也回來了。他興高采烈地向老板說：“大有可為！老板！非洲根本沒有人穿鞋子！”提問：故事說明了什么道理？閱讀材料，回答問題。通過故事的導入，讓學生明確面對人生中的挑戰(zhàn)與難題的態(tài)度不同，結果也不同。探究新知一、生活難免有挫折組織學生進行教材第105頁“運用你的經(jīng)驗”活動，并對學生的回答進行點評和引導。展示知識點：1．挫折的含義生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。組織學生進行教材第105頁“探究與分享”活動，并對學生的回答進行點評和引導。展示知識點：2．對挫折的認識和態(tài)度面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的；同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。組織學生閱讀教材第106頁“相關鏈接”內(nèi)容。組織學生進行教材第106-107頁“探究與分享”活動，并對學生的回答進行點評和引導。展示知識點：3．調(diào)整挫折感受面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負面的情緒感受是很正常的，但如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當?shù)男袨椤Ｎ覀冃枰皶r調(diào)整自己，正確對待挫折。組織學生進行教材第107頁第二個“探究與分享”活動，并對學生的回答進行點評和引導。展示知識點：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。學生回答教材提出的問題。學生以學習小組為單位進行合作探究，并選代表總結發(fā)言。學生閱讀“相關鏈接”內(nèi)容，學習更多認識、分析挫折的理論。學生先進行填寫，然后回答教材提出的問題。閱讀材料，回答問題。通過活動讓學生在已有的經(jīng)驗知識的基礎上，建立挫折的含義和分析的新知識。讓學生明白面對挫折，產(chǎn)生不用感受和行為反應的主要原因。通過活動，讓學生了解挫折對人的影響，并知道要及時調(diào)整自己，正確對待挫折。通過典型事例，讓學生總結挫折對人生的作用，增強學生面對挫折的勇氣和信心。二、發(fā)掘生命的力量組織學生進行角色扮演，并對學生的發(fā)言進行點撥和引導。展示知識點：我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。如同光禿禿的樹干會長出新芽，斷尾的壁虎會長出新的尾巴，我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力。組織學生進行教材第108頁“探究與分享”活動，并對學生的回答進行點評和引導。組織學生閱讀教材第109頁“方法與技能”內(nèi)容。展示知識點：發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。學生先獨立思考，完成活動，然后在學習小組內(nèi)分享，總結面對挫折的方法。學生朗讀“方法與技能”內(nèi)容。通過反思活動，讓學生學習正確分析和面對挫折的方法。課堂總結展示本節(jié)知識結構。歸納、梳理知識點。通過梳理知識點，幫助學生形成知識體系。鞏固練習1．有兩個學生在高考中雙雙落榜，都非常難過。其中，甲幾天后就振奮精神，重新開始復習功課，以飽滿的精神重整旗鼓，準備第二年再考。而乙卻一直情緒低落，唉聲嘆氣，愁眉苦臉。這個事例說明了()A．當困難和挫折出現(xiàn)時，不同的人會采取不同的態(tài)度，結果也會不同B．產(chǎn)生各種挫折的原因是不同的C．甲沒有感受到挫折，乙感受到了挫折的打擊D．命運對甲、乙兩人太不公平了2．有位成功人士說，百分之九十的失敗者其實不是被打敗，而是自己放棄了成功的希望。能夠獲得成功的永遠是那些能夠全力以赴與挫折抗爭的人。上述材料說明的道理是()A．挫折必然會帶來消極影響B(tài)．只要經(jīng)歷挫折就能成功C．挫折不利于人們磨煉意志D．成功屬于意志堅強的人3．下列詩(詞)句所表達的寓意與“艱難困苦，玉汝于成”所表達的內(nèi)涵不相同的是()A．不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香B．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來D．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂4．某校在新學年伊始開展了一堂挫折教育課，對學生進行挫折教育，這()①有利于讓學生對挫折有正確的認知②能使學生遠離挫折，不再遭受挫折③能使學生增強面對挫折的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力④能讓學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，積極迎戰(zhàn)挫折A．①②④ B．①②③C．②③④ D．①③④5．面對挫折，我們要學會自我疏導，增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣。下列自我疏導方法正確的有()①到環(huán)境優(yōu)美的地方散散步②以更強的信心去迎接新的挑戰(zhàn)③知難而退，放棄自己追求