小班教案：去兔媽媽家做客小班教案：去兔媽媽家做客1活動目標：1.會運用兒歌對答的形式與“兔媽媽”交流。2.克服膽怯的心理，敢于在聽說游戲中表現自己，喜歡心育游戲室活動。3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答?；顒訙蕚洌?.兔媽媽頭飾。2.小動物家的場景布置?；顒舆^程：1.進入“小動物家”的場景，激發(fā)幼兒學習兒歌的.興趣。教師：兔媽媽說今天大灰狼很可能要來干壞事，所以請我們先學會一個兒歌。等會兒我們只要邊念兒歌邊敲門，兔媽媽就知道是好朋友來了，就會為我們來開門。2.幼兒學習兒歌，并嘗試與教師對答兒歌。3.幼兒與兔媽媽對答兒歌，開展聽說游戲的活動。教師：我們想在兔媽媽家做什么?我們能為兔媽媽做什么?你想和兔寶寶玩什么?活動延伸：幼兒和兔媽媽共同進入心育游戲室游戲?；顒臃此迹?.活動屬于小班第二主題“親親熱熱一家人”中的自我生成的活動，具有獨創(chuàng)性。2.在過程中教師的教態(tài)自然，兒童情緒穩(wěn)定，效果良好。3.建議在過程中強調兒童的自我展現，提高他們的參與熱情和水平。在交流中，當兒童的答案適宜時，就可以讓兒童進入家中?？梢宰屗麄円粋€個進去，體驗成功與快樂。而不是總在外邊等候，在活動結束時，才得以進入活動室。而且，這樣的過程可以重復多次。4.建議簡化活動內容，只要問孩子想在兔媽媽家干什么和想為兔媽媽做什么就可以了。5.建議省略關于大灰狼的描述，因為與本活動關系不大。小班教案：去兔媽媽家做客2目標：1．會運用兒歌對答的形式與“兔媽媽”交流。2．克服膽怯的心理，敢于在聽說游戲中表現自己，喜歡心育游戲室活動。準備：1．兔媽媽頭飾。2．小動物家的場景布置。過程：1．進入“小動物家”的場景，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。教師：兔媽媽說今天大灰狼很可能要來干壞事，所以請我們先學會一個兒歌。等會兒我們只要邊念兒歌邊敲門，兔媽媽就知道是好朋友來了，就會為我們來開門。2．幼兒學習兒歌，并嘗試與教師對答兒歌。3．幼兒與兔媽媽對答兒歌，開展聽說游戲的活動。教師：我們想在兔媽媽家做什么？我們能為兔媽媽做什么？你想和兔寶寶玩什么？延伸活動：幼兒和兔媽媽共同進入心育游戲室游戲。分析：1．活動屬于小班第二主題“親親熱熱一家人”中的自我生成的活動，具有獨創(chuàng)性。2．在過程中教師的教態(tài)自然，兒童情緒穩(wěn)定，效果良好。3．建議在過程中強調兒童的自我展現，提高他們的.參與熱情和水平。在交流中，當兒童的答案適宜時，就可以讓兒童進入家中?？梢宰屗麄円粋€個進去，體驗成功與快樂。而不是總在外邊等候，在活動結束時，才得以進入活動室。而且，這樣的過程可以重復多次。4．建議簡化活動內容，只要問孩子想在兔媽媽家干什么和想為兔媽媽做什么就可以了。5．建議省略關于大灰狼的描述，因為與本活動關系不大。注：本課案由南京市鼓樓一中心幼兒園提供，該活動為鼓樓區(qū)綱要試點園研究展示課。小班教案：去兔媽媽家做客3設計意圖：小班的寶寶缺乏社會交往的經驗，當他們去別人家做客，往往不知該怎么做。本次活動以去小兔家做客的游戲情景，通過幼兒在看小動物是怎么做的，間接的幫助幼兒建立初步的做客禮儀?；顒幽繕耍?、學說短句：“__，你好”、“__，我喜歡你”。2、能用簡單的禮貌用語，積極的應答態(tài)度與人交往。3、體驗游戲的快樂。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。7、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌杭堅煨停ㄐ⊥玫姆孔樱‰u的手偶活動重點難點：活動重點：學說短句：“__，你好”、“__，我喜歡你”?；顒与y點：能用簡單的禮貌用語，積極的應答態(tài)度與人交往?；顒舆^程：一、出示情景教師可以先出示一座“小房子”，師：你們看森林里新出現了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢？（引導幼兒說是小兔的家）師：我們看到這個門上貼著誰了？對了這是小兔的家，你們聽出現了什么聲音（插入敲門聲）二、出示動物師扮演小兔子：這是誰在敲門呢？（出示小雞）小雞：小兔子你好，師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱2。又有敲門聲響起了，這次是小羊小羊；小兔子你好（帶領幼兒一起說）小兔；小羊，我喜歡你（帶領幼兒一起說）抱一抱3。又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，小貓：小兔子你好（引導幼兒說小兔你好）小兔：小貓，我喜歡你（引導幼兒一起說）抱一抱三、體驗做客小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，引導幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。四、延伸活動蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們去做客，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。教學反思：本節(jié)教育活動，從內容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運用幼兒喜歡的