四年級語文上冊第六單元20陀螺教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《四年級語文上冊第六單元20陀螺教案新人教版》主要包括以下內(nèi)容：課文《陀螺》的閱讀與理解，掌握生字詞，學習課文中的修辭手法，體會作者的情感表達，以及通過課文學習培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。具體教學內(nèi)容如下：

1.閱讀課文《陀螺》，理解陀螺的制作、玩法及其中所蘊含的文化意義。

2.學習生字詞：旋轉、光滑、急速、驕傲、沮喪等。

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“陀螺像一只驕傲的公雞”、“旋轉起來像一陣旋風”等。

4.體會作者在課文中所表達的情感，如對陀螺的喜愛、對童年生活的懷念等。

5.結合實際，讓學生觀察和體驗陀螺的玩法，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解能力：使學生能夠準確理解課文《陀螺》的內(nèi)容，把握作者的觀點和情感，提升閱讀分析能力。

2.語言表達能力：通過學習課文中的修辭手法，提高學生運用比喻、擬人等修辭進行語言表達的能力。

3.思維品質：鼓勵學生在閱讀、討論和寫作過程中，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見解。

4.文化意識：了解并感受陀螺這一傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強文化自信。

5.實踐與合作：通過觀察、體驗陀螺玩法，培養(yǎng)學生動手實踐能力和團隊協(xié)作精神，提高解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在前期的語文學習中，已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，掌握了課文中的生字詞，熟悉了比喻、擬人等簡單的修辭手法，并能運用到寫作中。同時，學生對童年生活有一定的體驗和認識，這有助于他們理解課文《陀螺》中作者的情感表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和實踐。他們對語文學習有一定的興趣，尤其在故事性較強的課文內(nèi)容上。學生在小組合作學習過程中，表現(xiàn)出較好的團隊協(xié)作能力和表達能力。此外，學生在學習過程中，偏向于通過形象、具體的事物來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學習中，學生可能在對課文深層含義的理解上存在困難，如對作者情感的理解、修辭手法的運用等。此外，學生在觀察陀螺玩法時，可能難以將其與文化意義聯(lián)系起來，需要教師引導。在寫作過程中，學生可能面臨如何將所學的修辭手法靈活運用到自己的作品中，以及如何表達自己的情感和觀點等挑戰(zhàn)。教學資源1.硬件資源：

-課文教材：《四年級語文上冊》

-多媒體教學設備：投影儀、計算機、音箱等

-實物資源：陀螺模型或實際陀螺

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-生字詞卡片

-修辭手法示例表格

-課文朗讀音頻

3.課程平臺：

-教室內(nèi)小組合作學習區(qū)域

-課堂討論平臺

4.信息化資源：

-電子白板

-教學互動軟件（如課堂答題系統(tǒng)）

5.教學手段：

-講授法

-情境教學法

-小組合作學習

-互動問答

-實物展示

-視聽教學

-課堂寫作練習與展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料（如課文PPT、陀螺文化介紹視頻、預習文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《陀螺》一課，設計問題如“陀螺在你的生活中是什么樣的存在？”“課文中的陀螺有什么特別之處？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺功能，跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀課文，了解陀螺相關知識。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題清單等提交至指定平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群、在線平臺等實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸陀螺文化，為新課學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和對文本的初步理解能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同年代的陀螺玩具，引入本課主題，激發(fā)學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，重點分析比喻、擬人等修辭手法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演（陀螺比賽場景）等活動，讓學生在實踐中掌握修辭手法。

-解答疑問：針對學生在學習中的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，應用所學的修辭手法。

-提問與討論：對不明確的地方提出問題，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生對修辭手法有深入的理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深對課文內(nèi)容的體驗。

-合作學習法：在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達和實際應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如寫一篇關于陀螺的短文，運用所學的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與陀螺文化、童年游戲相關的書籍和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解陀螺文化。

-反思總結：對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我評價和改進能力。

作用與目的：

-鞏固學生對修辭手法的掌握，提升寫作能力。

-通過拓展學習，豐富學生的文化知識和生活體驗。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力，促進個人成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-陀螺文化書籍：《中國陀螺文化》、《陀螺的故事》等，這些書籍詳細介紹了陀螺的歷史、制作工藝以及在不同地區(qū)的玩法和民俗。

-童年游戲相關書籍：《兒時的游戲》、《我們的童年》等，這些書籍收錄了許多關于傳統(tǒng)童年游戲的描述，有助于學生了解和體會課文中所提到的陀螺游戲。

-視頻資源：關于陀螺制作、玩法和比賽的視頻，如《陀螺技藝展示》、《傳統(tǒng)陀螺比賽》等，讓學生直觀感受陀螺的魅力。

-圖畫書和漫畫：以陀螺為主題的故事書和漫畫，如《陀螺戰(zhàn)士》等，通過故事形式介紹陀螺文化，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與陀螺文化相關的書籍，了解陀螺的歷史和制作工藝，加深對傳統(tǒng)文化的認識。

-觀看視頻：引導學生觀看陀螺制作和比賽的視頻，從視覺上感受陀螺的旋轉之美，了解陀螺的技巧和玩法。

-實踐活動：組織學生參加陀螺制作、繪畫或寫作比賽，讓學生在實踐中體驗陀螺文化，提高動手能力和創(chuàng)造力。

-親子活動：建議學生與家人一起玩陀螺，增進親子關系，同時讓家長了解孩子的學習內(nèi)容，共同感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，如讀書筆記、觀后感、制作心得等，以此激發(fā)其他學生的學習興趣。板書設計①知識點梳理：

-陀螺的制作與玩法

-生字詞：旋轉、光滑、急速、驕傲、沮喪

-修辭手法：比喻、擬人

②重點句段：

-“陀螺像一只驕傲的公雞，旋轉起來像一陣旋風?！?/p>

-“它沉醉在自己的世界里，一圈又一圈，不知疲倦?！?/p>

③文章結構：

-引入：介紹陀螺文化

-主體：陀螺的制作、玩法及情感表達

-結尾：對童年生活的懷念

板書設計：

```

陀螺的世界

旋轉的驕傲

（比喻、擬人）

制作玩法情感

急速的光滑

沮喪的驕傲

童年的記憶

```

設計說明：

-板書以簡潔明了的圖示和關鍵詞呈現(xiàn)，有助于學生快速抓住課文重點。

-使用比喻和擬人兩種修辭手法的示例句，強調語言表達的特色。

-將制作、玩法和情感三個部分進行結構化展示，有助于學生理解課文內(nèi)容。

-板書中的藝術字體和趣味性圖案，如陀螺形狀、旋轉軌跡等，增加視覺吸引力，激發(fā)學生學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設陀螺制作和比賽的情境，讓學生在具體的場景中體驗和學習，提高他們的實踐能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，同時也提高了學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學評價：在對學生的學習成果進行評價時，過于依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)方式，缺乏對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的全面評估。

2.教學組織：在課堂活動中，有時難以平衡學生的參與度和課堂秩序，需要進一步優(yōu)化教學組織和管理。

（三）改進措施

1.教學評價：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，還可以引入實踐報告、口頭表達、小組展示等多種評價方式，全面評估學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學組織：在課堂活動中，可以采取分組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)進行討論和實踐，既保證了學生的參與度，又保持了課堂秩序。

3.教學方法：可以嘗試引入更多的實踐活動，如組織陀螺比賽、制作陀螺等，讓學生在實踐中學習和成長。

4.教學管理：加強對課堂活動的組織和管理，確保活動的順利進行，同時也要保證學生的學習效果。課后作業(yè)1.寫作練習：請你運用課文中學習的比喻和擬人修辭手法，寫一篇關于陀螺的短文，描述它的外觀、玩法和你的感受。（字數(shù)不限）

示例答案：我的陀螺就像一只旋轉的舞者，它的身上繪滿了五彩斑斕的圖案，旋轉起來就像一道絢麗的光芒。它在我手中快速轉動，仿佛在展示它的獨特舞姿，讓我感受到了速度與美的結合。

2.實踐活動：嘗試自己制作一個陀螺，并記錄制作過程。在課堂上與同學們分享你的制作體驗和陀螺的特點。

示例答案：我先用硬紙板剪出一個圓形，然后在中心插入了一根鉛筆作為軸。在外圍我用彩筆繪制了精美的圖案，最后在軸的一端綁上一根繩子。我的陀螺轉動起來非常穩(wěn)定，圖案也很漂亮。

3.仿寫句子：仿照課文中的句子“陀螺像一只驕傲的公雞，旋轉起來像一陣旋風?！?，運用比喻或擬人手法，寫一個關于其他玩具的句子。

示例答案：彈珠就像一顆顆明亮的眼睛，滾動起來像是穿越時光的隧道。

4.文化探討：調