凈水器推銷商的“科學實驗2023-2024學年創(chuàng)新實驗說課教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為：通過凈水器推銷商的“科學實驗”，引導學生了解和掌握水的凈化過程、原理以及實驗操作方法，包括過濾、沉淀、吸附等凈水技術(shù)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與初中科學教材中的“水與水溶液”章節(jié)有關(guān)聯(lián)，學生在該章節(jié)已學習過水的性質(zhì)、水溶液的組成及水的凈化方法。本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過實際操作和實驗演示，幫助學生鞏固和深化已有知識，提高實驗操作能力和科學探究能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和實踐創(chuàng)新能力。通過參與凈水器實驗，學生將提升觀察、分析、推理的科學思維，增強實驗操作技能，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。同時，通過小組合作，學生將鍛煉溝通協(xié)作能力，提升解決實際問題的能力，為未來科學研究和生活實踐打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了水的性質(zhì)、水溶液的組成以及基本的凈水方法，如過濾、沉淀等，這些知識來自初中科學教材的“水與水溶液”章節(jié)。

2.學生在學習過程中通常對實驗操作表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動手實踐，通過直觀的實驗現(xiàn)象來理解科學原理。在能力上，學生已具備一定的實驗操作技能和科學探究能力，但學習風格各不相同，有的學生偏好獨立思考，有的則喜歡團隊合作。

3.學生可能在實驗操作中遇到一些困難和挑戰(zhàn)，如實驗步驟的準確性、實驗現(xiàn)象的解釋以及實驗數(shù)據(jù)的處理等。此外，將理論知識應(yīng)用到實際情境中，以及理解凈水器的工作原理，對學生來說也可能是需要克服的難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略采用講授法介紹凈水器工作原理，結(jié)合討論法引導學生探討凈水過程。通過案例研究法分析實際凈水案例，以項目導向?qū)W習法讓學生設(shè)計簡易凈水器。教學活動中，實施角色扮演，學生模擬凈水器推銷商進行實驗演示；開展小組實驗，實踐凈水操作。利用多媒體展示實驗過程和凈水器結(jié)構(gòu)，增強直觀性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括凈水器工作原理的PPT和實驗操作視頻，要求學生預習并理解凈水器的基本結(jié)構(gòu)和作用。

-設(shè)計預習問題：提供幾個問題，如“凈水器中有哪些凈化步驟？”、“每個步驟的作用是什么？”引導學生思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀PPT，了解凈水器的基本知識。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示受污染的水樣和清潔的水樣，引發(fā)學生對凈水過程的興趣。

-講解知識點：詳細講解過濾、沉淀、吸附等凈水技術(shù)，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組進行凈水器模型制作和實驗，讓學生動手操作，體驗凈水過程。

-解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生動手制作凈水器模型，進行實驗操作。

-提問與討論：學生提出自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解凈水技術(shù)的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學生實踐凈水過程。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計一個簡易凈水器的作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，繪制設(shè)計圖并說明工作原理。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習和探索。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，設(shè)計并繪制簡易凈水器的設(shè)計圖。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的設(shè)計進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展創(chuàng)新能力。

-反思總結(jié)法：引導學生對學習過程進行反思，促進知識的內(nèi)化。

本節(jié)課的重點是凈水器的工作原理和凈水技術(shù)的實踐操作，難點在于如何將理論知識應(yīng)用到實際操作中，以及如何設(shè)計一個有效的簡易凈水器。通過上述教學實施過程，學生將能夠深入理解凈水原理，掌握實驗操作技能，并能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到實際問題的解決中。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在課前預習階段，通過觀看視頻和閱讀PPT，對凈水器的基本原理和工作流程有了初步的認識。在課堂學習中，學生通過教師的詳細講解，結(jié)合實驗操作，深入理解了過濾、沉淀、吸附等凈水技術(shù)的原理和應(yīng)用。學習后，學生能夠準確描述凈水器的各個組成部分及其作用，并能夠解釋凈水器的工作流程。

2.實踐操作能力方面：

3.科學思維能力方面：

學生在學習過程中，通過觀察實驗現(xiàn)象、分析問題、設(shè)計實驗方案等環(huán)節(jié)，科學思維能力得到了提升。學生在實驗中學會了如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，以及如何根據(jù)實驗結(jié)果進行推理和得出結(jié)論。這些科學思維方法的掌握，為學生未來進行科學研究奠定了基礎(chǔ)。

4.團隊協(xié)作和溝通能力方面：

在小組合作制作凈水器模型的過程中，學生學會了如何與團隊成員有效溝通和協(xié)作。通過討論、分享想法和分工合作，學生不僅提高了自己的溝通能力，還學會了傾聽他人意見，尊重團隊成員的貢獻。這種團隊協(xié)作和溝通能力的提升，對學生未來在社會中的合作與交流具有重要意義。

5.創(chuàng)新意識方面：

學生在設(shè)計簡易凈水器的作業(yè)中，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新意識。他們不僅能夠運用所學知識，還能夠結(jié)合實際情況，提出新穎的設(shè)計方案。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有助于學生在未來的學習和工作中，能夠勇于探索新思路，解決實際問題。

6.自主學習能力和反思能力方面：

學生在完成預習任務(wù)和課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學習能力。他們學會了如何自主查找資料、整理信息和提出問題。同時，在作業(yè)完成后，學生能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計進行反思，找出不足之處，并提出改進意見。這種反思能力的培養(yǎng)，有助于學生不斷進步和完善自我。板書設(shè)計①凈水器的基本結(jié)構(gòu)及工作原理

-凈水器組成：過濾網(wǎng)、活性炭、紫外線燈等

-工作原理：過濾、吸附、消毒

②凈水技術(shù)及其作用

-過濾：去除水中懸浮物和較大顆粒物

-沉淀：利用重力作用，使水中懸浮物沉淀到底部

-吸附：利用活性炭等材料，去除水中異味和有害物質(zhì)

③實驗操作步驟及注意事項

-實驗步驟：準備實驗材料、搭建凈水器模型、進行實驗觀察

-注意事項：確保實驗安全、準確記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例進行教學，如通過凈水器推銷商的“科學實驗”情景，讓學生更直觀地理解凈水器的工作原理和應(yīng)用。

2.采用小組合作實驗，讓學生在動手操作中學習，增強實踐體驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，對學生的預習監(jiān)控不夠，導致部分學生預習效果不佳。

2.在教學組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，部分學生可能沒有足夠的時間進行深入思考和討論。

3.在教學方法方面，講解與實驗操作的結(jié)合度有待提高，以幫助學生更好地將理論知識應(yīng)用到實踐中。

（三）改進措施

1.加強預習管理，通過在線平臺定期檢查學生的預習筆記，確保每個學生都能在課前做好準備。

2.優(yōu)化課堂活動時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間開展，尤其是小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)。

3.提高講解與實驗操作的融合度，例如在講解每個凈水步驟時，同步展示相應(yīng)的實驗操作，幫助學生更好地理解理論知識。

4.在課后提供更多的拓展資源，鼓勵學生進行自主學習，拓寬知識視野。

5.加強教學評價，通過學生的作業(yè)、實驗報告和課堂表現(xiàn)，全面評估學生的學習效果，及時給予反饋和指導。

6.探索與企業(yè)的合作，如邀請凈水器行業(yè)的專家來校講座，或組織學生參觀凈水器生產(chǎn)車間，讓學生更直觀地了解凈水器的應(yīng)用背景和市場需求。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在凈水器推銷商的“科學實驗”說課教學中采用的一些課堂評價方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對凈水器工作原理和實驗操作的理解程度。例如，我會提出以下問題：

-請簡述凈水器的主要組成部分及其作用。

-過濾、沉淀、吸附這三種凈水技術(shù)分別適用于什么情況？

-在實驗操作中，如何確保實驗的準確性和安全性？

2.觀察學生參與度

在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與度，包括他們的動手能力、實驗操作的規(guī)范性和團隊合作情況。例如，我會注意以下幾點：

-學生是否按照實驗步驟進行操作？

-學生在實驗過程中是否能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題？

-學生在小組合作中是否能夠積極溝通和協(xié)作？

3.實驗報告評價

實驗結(jié)束后，學生會提交實驗報告，我會對報告進行認真批改和點評。以下是我關(guān)注的幾個方面：

-實驗步驟是否清晰、完整？

-實驗數(shù)據(jù)是否準確、可靠？

-實驗結(jié)果分析是否合理、有深度？

-實驗報告的格式是否規(guī)范？

4.課堂測試

為了全面評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。測試內(nèi)容主要包括：

-凈水器的基本原理和組成部分

-凈水技術(shù)的應(yīng)用和作用

-實驗操作步驟和注意事項

5.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于回答問題準確的學生，我會給予表揚；對于實驗操作不規(guī)范的學生，我會耐心指導，并提醒他們在下次實驗中注意。典型例題講解1.例題一：設(shè)計一個簡易的凈水器模型，并說明每個部分的作用。

答案：簡易凈水器模型可以包括一個塑料瓶、小石子、沙子、活性炭和棉花。首先，將塑料瓶的底部打一個小孔，然后依次放入小石子、沙子、活性炭和棉花。小石子和沙子起到過濾作用，去除大顆粒懸浮物；活性炭具有吸附作用，去除水中的異味和有害物質(zhì)；棉花起到過濾細小顆粒的作用。

2.例題二：解釋凈水器中的紫外線消毒原理。

答案：凈水器中的紫外線消毒是利用紫外線燈發(fā)出的紫外線照射水中的細菌和病毒，破壞其DNA結(jié)構(gòu)，使其失去繁殖能力，從而達到殺菌消毒的目的。

3.例題三：設(shè)計一個實驗，證明過濾可以去除水中的懸浮物。

答案：實驗步驟如下：

-準備一杯含有懸浮物的水。

-將水倒入一個漏斗中，漏斗底部放置一個濾紙。

-觀察水通過濾紙后的變化。

實驗現(xiàn)象：水中的懸浮物被濾紙過濾掉，濾紙表面有明顯的懸浮物沉積。

4.例題四：活性炭吸附實驗的設(shè)計與觀察。

答案：活性炭吸附實驗的設(shè)計如下：

-準備兩個燒杯，分別裝入等量的含有異味的水。

-在一個燒杯中加入適量的活性炭