北京市2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3TraveljournalPeriod4Listeningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版必修1的Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking部分。本節(jié)課將圍繞聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)展開(kāi)，旨在提高學(xué)生的聽(tīng)力技能和旅游主題的口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，對(duì)于描述景點(diǎn)、詢問(wèn)路線等基本口語(yǔ)表達(dá)已經(jīng)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的旅游主題詞匯，并通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生理解英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。同時(shí)，本節(jié)課將結(jié)合課本中的旅游日志形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的口語(yǔ)交流，從而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述景點(diǎn)、詢問(wèn)路線等旅游相關(guān)表達(dá)的能力，使他們?cè)趯?shí)際旅游場(chǎng)景中能夠流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課本中不同國(guó)家和地區(qū)的旅游文化，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的旅游習(xí)俗和風(fēng)情，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠準(zhǔn)確、有深度地分析和表達(dá)旅游相關(guān)問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、與他人合作和解決問(wèn)題的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析考慮到所授課程為人教版必修1的Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking部分，我們需要對(duì)學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行深入分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

1.學(xué)生層次：根據(jù)高中新生的英語(yǔ)水平，我們可以將學(xué)生大致分為三個(gè)層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力較為均衡，對(duì)旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式有一定了解，具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。第二層次為中等生，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，有望在中期內(nèi)達(dá)到優(yōu)秀生的水平。第三層次為后進(jìn)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在較大困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，對(duì)旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式有一定了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力相對(duì)較好，但聽(tīng)說(shuō)能力存在一定差距，特別是在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的跨文化交際意識(shí)，但還需要進(jìn)一步提高。

3.行為習(xí)慣：在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中容易分心，對(duì)于復(fù)雜的聽(tīng)力材料難以抓住關(guān)鍵信息。在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生存在詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤較多等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生在對(duì)外交際中過(guò)于緊張，影響了口語(yǔ)表達(dá)的流暢性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，教師需要設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。對(duì)于優(yōu)秀生，可以適當(dāng)增加拓展內(nèi)容和挑戰(zhàn)性任務(wù)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。對(duì)于中等生，要注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。對(duì)于后進(jìn)生，要耐心解答他們的疑問(wèn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，幫助他們逐步提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、錄音設(shè)備、旅游圖片和視頻素材。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教材內(nèi)容和相關(guān)旅游資源。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、旅游相關(guān)文章和視頻，用于拓展學(xué)生視野和詞匯量。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、聽(tīng)力訓(xùn)練法和口語(yǔ)交流法。

5.教學(xué)工具：PPT、聽(tīng)力材料、口語(yǔ)練習(xí)卡片、旅游日志模板等。

6.輔助材料：旅游地圖、旅游指南、英語(yǔ)口語(yǔ)手冊(cè)等，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

7.評(píng)價(jià)工具：聽(tīng)力測(cè)試題、口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)表、課堂參與度評(píng)價(jià)表等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游主題的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好情緒和知識(shí)準(zhǔn)備。

過(guò)程：教師通過(guò)展示世界各地的旅游圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)旅游的體驗(yàn)和感受，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生是否曾經(jīng)撰寫過(guò)旅游日志。以此引出本節(jié)課的主題——旅行日志的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，讓他們能夠理解并概括旅行日志的內(nèi)容。

過(guò)程：教師播放課本中的聽(tīng)力材料，學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記，捕捉關(guān)鍵信息。聽(tīng)完后，學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)旅行日志的主要內(nèi)容和感受。教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行回答，檢查他們的聽(tīng)力理解情況。

3.口語(yǔ)表達(dá)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行旅游主題的口語(yǔ)交流能力。

過(guò)程：教師提供一個(gè)旅游場(chǎng)景，如詢問(wèn)路線、描述景點(diǎn)等，學(xué)生分為小組進(jìn)行角色扮演練習(xí)。每組學(xué)生準(zhǔn)備一段對(duì)話，并在課堂上進(jìn)行展示。其他學(xué)生作為觀眾，對(duì)展示的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：教師給出一個(gè)旅游相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，尋找解決方案。討論過(guò)程中，學(xué)生可以使用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流。討論結(jié)束后，每組學(xué)生向全班匯報(bào)他們的討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和批判性思維能力。

過(guò)程：學(xué)生進(jìn)行小組展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其口語(yǔ)表達(dá)和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游主題的興趣。

過(guò)程：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅游主題的詞匯和表達(dá)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行旅游主題的口語(yǔ)練習(xí)，并提醒他們注意旅游日志的撰寫。教師可以布置一個(gè)旅游日志的寫作作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生將能夠更好地理解旅游相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話和獨(dú)白，提高他們的聽(tīng)力理解能力。他們將能夠抓住關(guān)鍵信息，概括旅行日志的內(nèi)容和人物感受。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力的提升：通過(guò)口語(yǔ)交流的練習(xí)，學(xué)生將能夠更流暢地使用英語(yǔ)描述景點(diǎn)、詢問(wèn)路線等旅游相關(guān)的表達(dá)方式。他們將能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并能夠與他人進(jìn)行有效的旅游主題交流。

3.旅游主題詞匯的拓展：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握更多的旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。他們將能夠在描述景點(diǎn)、詢問(wèn)路線等旅游場(chǎng)景中準(zhǔn)確地使用這些詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課本中不同國(guó)家和地區(qū)的旅游文化，學(xué)生將能夠了解并尊重不同文化背景下的旅游習(xí)俗和風(fēng)情，提高他們的跨文化交際能力。

5.合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。他們將能夠在小組討論中積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，并與他人共同尋找旅游問(wèn)題的解決方案。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。他們將能夠在課后主動(dòng)進(jìn)行旅游主題的口語(yǔ)練習(xí)，并撰寫旅游日志，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高聽(tīng)力理解能力。

-關(guān)鍵詞：旅游詞匯、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)

-關(guān)鍵詞句：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂并理解旅行日志中的關(guān)鍵信息，如描述景點(diǎn)、詢問(wèn)路線等表達(dá)方式。

2.口語(yǔ)交流與旅游主題詞匯的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交流的練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-關(guān)鍵詞：旅游詞匯、口語(yǔ)表達(dá)、交流能力

-關(guān)鍵詞句：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述景點(diǎn)、詢問(wèn)路線等旅游相關(guān)的表達(dá)方式，提高他們的口語(yǔ)交流能力。

3.小組討論與合作學(xué)習(xí)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-關(guān)鍵詞：小組討論、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決

-關(guān)鍵詞句：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，尋找旅游問(wèn)題的解決方案，并在課堂上進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于旅游主題的英語(yǔ)課，主要是Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking。在上課之前，我準(zhǔn)備了各種旅游圖片和視頻，以及聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)卡片。我希望通過(guò)這些資源能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和運(yùn)用旅游相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)方式。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示不同地方的旅游圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力。他們對(duì)于旅游的話題非常感興趣，積極地分享了自己的旅游經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生放松心情，同時(shí)復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的旅游相關(guān)詞匯。

在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，我提供了一個(gè)旅游場(chǎng)景，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演練習(xí)。他們分為小組，準(zhǔn)備一段對(duì)話，并在課堂上進(jìn)行展示。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。學(xué)生們?cè)谡故局斜憩F(xiàn)得很自信，能夠流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行旅游主題的交流。

在小組討論環(huán)節(jié)，我給出了一個(gè)旅游相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，尋找解決方案。討論過(guò)程中，學(xué)生們積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，并與他人共同尋找旅游問(wèn)題的解決方案。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們進(jìn)行小組展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其口語(yǔ)表達(dá)和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和批判性思維能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅游主題的詞匯和表達(dá)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行旅游主題的口語(yǔ)練習(xí)，并提醒他們注意旅游日志的撰寫。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking部分，主要內(nèi)容包括旅游相關(guān)詞匯的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流。通過(guò)觀看旅游圖片和視頻，學(xué)生們復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的旅游詞匯，并在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)中能夠流利地使用這些詞匯進(jìn)行旅游主題的交流。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極合作，共同探討旅游問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。最后，學(xué)生們?cè)?/p>