九年級化學(xué)人教版上冊6.3二氧化碳和一氧化碳(第1課時)教案()科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)人教版上冊6.3二氧化碳和一氧化碳(第1課時)教案()設(shè)計思路本節(jié)課以人教版九年級化學(xué)上冊6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。設(shè)計思路如下：

1.引入：通過生活實例，如碳酸飲料、干冰等，激發(fā)學(xué)生對二氧化碳的興趣。

2.探究：通過實驗觀察二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、密度等。

3.分析：講解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，一氧化碳的還原性等。

4.應(yīng)用：結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的用途及危害。

5.總結(jié)：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識、科學(xué)探究與實踐能力，以及健康生活與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。具體目標(biāo)包括：

1.科學(xué)思維與創(chuàng)新意識：通過分析二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法，形成對物質(zhì)性質(zhì)與變化的認(rèn)識。

2.科學(xué)探究與實踐能力：通過實驗操作和觀察，提高學(xué)生的實驗技能，培養(yǎng)其探究二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的能力。

3.健康生活與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用及其對環(huán)境和健康的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

②掌握二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法和檢驗方法。

③了解二氧化碳和一氧化碳在生活和工業(yè)中的應(yīng)用及其危害。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其在實驗中的不同表現(xiàn)。

②實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的方法選擇和操作技巧。

③認(rèn)識一氧化碳中毒的機(jī)理及其預(yù)防措施，提高學(xué)生的安全意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版九年級化學(xué)上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)PPT課件，包含二氧化碳和一氧化碳的物理化學(xué)性質(zhì)圖表、應(yīng)用實例圖片及安全教育視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備二氧化碳和一氧化碳的制取和檢驗實驗所需器材，包括氣體發(fā)生裝置、收集裝置、澄清石灰水、燃燒匙等，并檢查其完整性與安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，確保實驗桌椅安全穩(wěn)固，同時劃分討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳和一氧化碳是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的圖片，如干冰、碳酸飲料、中毒案例等，讓學(xué)生初步感受這兩種氣體的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳和一氧化碳的基本概念、重要性及在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳和一氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳和一氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳和一氧化碳案例進(jìn)行分析，如二氧化碳導(dǎo)致全球變暖、一氧化碳中毒事件等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳和一氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳和一氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳和一氧化碳的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如二氧化碳的減排措施、一氧化碳中毒的預(yù)防等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對二氧化碳和一氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳和一氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《環(huán)境科學(xué)》雜志中關(guān)于二氧化碳排放與全球變暖的相關(guān)文章。

-《化學(xué)與生活》書籍中關(guān)于一氧化碳中毒的預(yù)防和處理的章節(jié)。

-《自然科學(xué)》期刊中探討二氧化碳在工業(yè)應(yīng)用的文章，如二氧化碳的固化應(yīng)用、在飲料工業(yè)中的作用等。

-《安全技術(shù)》手冊中關(guān)于一氧化碳檢測和防護(hù)措施的詳細(xì)介紹。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察并記錄一周內(nèi)家中或周圍環(huán)境中二氧化碳和一氧化碳的來源及其可能的影響。

-查閱資料，了解二氧化碳的減排技術(shù)和一氧化碳的檢測方法。

-設(shè)計一個簡單的實驗，驗證二氧化碳與水的反應(yīng)，或者一氧化碳的還原性。

-調(diào)查當(dāng)?shù)毓I(yè)生產(chǎn)中二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用情況，分析其對環(huán)境的影響。

-編寫一篇關(guān)于如何減少二氧化碳排放和預(yù)防一氧化碳中毒的宣傳手冊。

-參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，實踐所學(xué)知識。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索相關(guān)的科普視頻，如二氧化碳的循環(huán)過程、一氧化碳的中毒機(jī)理等，加深對課程內(nèi)容的理解。

-閱讀科學(xué)家關(guān)于二氧化碳和一氧化碳研究的最新論文，了解科學(xué)前沿動態(tài)。

-組織一次小組討論，探討如何將課堂上學(xué)到的二氧化碳和一氧化碳知識應(yīng)用到日常生活中，提高環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.二氧化碳和一氧化碳的基本概念與性質(zhì)

①二氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣大，能溶于水。

②一氧化碳的物理性質(zhì)：無色無味，密度與空氣相近，難溶于水。

③二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，不支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁。

④一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：可燃性，還原性，有毒。

2.二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法與檢驗

①二氧化碳的實驗室制法：利用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成。

②一氧化碳的實驗室制法：利用甲酸或草酸與濃硫酸反應(yīng)生成。

③二氧化碳的檢驗方法：通過澄清石灰水檢測，變渾濁表示存在二氧化碳。

④一氧化碳的檢驗方法：利用其還原性，通過特定試劑檢測。

3.二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用與危害

①二氧化碳的應(yīng)用：滅火器中的干粉、碳酸飲料的制造、溫室氣體施肥等。

②一氧化碳的應(yīng)用：高爐冶煉中的還原劑、家庭供暖等。

③二氧化碳的危害：全球變暖、溫室效應(yīng)。

④一氧化碳的危害：一氧化碳中毒，對人體健康造成嚴(yán)重威脅。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

(1)根據(jù)教材內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和解答題。

(2)撰寫一篇短文，介紹二氧化碳和一氧化碳的一種應(yīng)用及其對環(huán)境或生活的影響。

2.實踐作業(yè)：

(1)觀察并記錄一周內(nèi)家中或周圍環(huán)境中二氧化碳和一氧化碳的來源，分析其可能的影響，并撰寫觀察報告。

(2)設(shè)計一個簡單的實驗，驗證二氧化碳與水的反應(yīng)或一氧化碳的還原性，并記錄實驗過程和結(jié)果。

3.研究作業(yè)：

(1)查閱相關(guān)資料，了解二氧化碳減排技術(shù)和一氧化碳檢測方法，撰寫一篇研究報告。

(2)調(diào)查當(dāng)?shù)毓I(yè)生產(chǎn)中二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用情況，分析其對環(huán)境的影響，并撰寫調(diào)查報告。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

(1)對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的理解程度。

(2)對解答題部分，檢查學(xué)生是否能正確運用所學(xué)知識解決問題，對錯誤答案給出具體改正建議。

(3)對學(xué)生的短文作業(yè)，評估其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和表達(dá)清晰度，提出改進(jìn)意見。

2.實踐作業(yè)反饋：

(1)對學(xué)生的觀察報告，評價其觀察的細(xì)致程度和分析的深度，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

(2)對實驗報告，檢查實驗過程的正確性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和結(jié)論的合理性，對實驗操作中的問題給出指導(dǎo)。

3.研究作業(yè)反饋：

(1)對學(xué)生的研究報告，評估其對二氧化碳減排技術(shù)和一氧化碳檢測方法的了解程度，以及分析問題的能力。

(2)對調(diào)查報告，檢查其調(diào)查方法的合理性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和結(jié)論的邏輯性，對學(xué)生的研究能力給予肯定和建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用生活中的實例來吸引學(xué)生的注意力，如展示干冰的升華現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受到二氧化碳的魅力，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

2.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，如探討二氧化碳減排的途徑，既考慮了技術(shù)層面，也關(guān)注了政策和公眾意識的影響，這樣的跨學(xué)科思考有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在小組討論時有些失控，部分學(xué)生討論偏離主題，導(dǎo)致課堂時間利用率不高。

2.在教學(xué)方法上，我意識到實驗環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生無法充分觀察實驗現(xiàn)象，影響了對實驗結(jié)果的理解。

3.在教學(xué)評價上，我發(fā)現(xiàn)自己過于側(cè)重于書面作業(yè)的批改，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和實驗操作技能的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我計劃在小組討論前明確討論規(guī)則，并在討論過程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保討論圍繞主題進(jìn)行。

2.對于實驗環(huán)節(jié)，我將優(yōu)化實驗步驟和時間安排，確保每個學(xué)生都有足夠的時間觀察實驗現(xiàn)象，并在實驗后進(jìn)行充分的討論和總結(jié)。

3.在教學(xué)評價方面，我將增加口頭報告和實驗操作的評價比重，通過觀察學(xué)生的實驗操作和口頭表達(dá)來更全面地評估他們的學(xué)習(xí)成果。

4.我還會考慮將學(xué)生的課堂參與度納入評價體系，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

5.另外，我計劃與學(xué)校實驗室合作，開發(fā)更多與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的實驗項目，讓學(xué)生有更多機(jī)會動手實踐，增強(qiáng)他們的實驗技能和探究能力。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握二氧化碳和一氧化碳的知識。重點題型整理1.實驗題：設(shè)計一個實驗，驗證二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

答案：將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察石灰水的變化。如果石灰水變渾濁，說明其中含有二氧化碳。

2.計算題：已知某氣體中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為20%，求該氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

答案：由于氣體的總體積分?jǐn)?shù)為100%，所以氧氣的體積分?jǐn)?shù)為100%-20%=80%。

3.應(yīng)用題：假設(shè)一個溫室內(nèi)的二氧化碳濃度需要保持在100