人教版九年級下冊第四單元20世紀(jì)中國美術(shù)巡禮教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級下冊第四單元20世紀(jì)中國美術(shù)巡禮教案設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入了解20世紀(jì)中國美術(shù)的發(fā)展歷程，使學(xué)生掌握該時期美術(shù)的主要流派、代表作品及其藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，同時增強(qiáng)學(xué)生對中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感，為后續(xù)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞能力：通過分析20世紀(jì)中國美術(shù)作品，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美鑒賞和解讀能力。

2.文化理解與傳承：培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信，傳承民族美術(shù)精神。

3.創(chuàng)新意識與實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中融入20世紀(jì)中國美術(shù)元素，提高美術(shù)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-20世紀(jì)中國美術(shù)的主要流派：詳細(xì)講解寫實(shí)主義、印象派、現(xiàn)代派等不同流派的特點(diǎn)和代表作品，如《開國大典》作為寫實(shí)主義的代表作，強(qiáng)調(diào)其繪畫技法和歷史意義。

-代表藝術(shù)家的藝術(shù)成就：重點(diǎn)介紹徐悲鴻、齊白石等藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和代表作品，例如徐悲鴻的馬畫，展示其獨(dú)特的筆墨技巧和藝術(shù)風(fēng)格。

-美術(shù)作品的時代背景：通過分析作品背后的歷史背景，如《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解作品的時代意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-美術(shù)術(shù)語的準(zhǔn)確理解：如“抽象派”、“立體主義”等專業(yè)術(shù)語，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵，需要通過具體作品對比分析，如通過分析畢加索的《格爾尼卡》來解釋立體主義的特點(diǎn)。

-藝術(shù)風(fēng)格的識別與區(qū)分：學(xué)生可能混淆不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)，如區(qū)分“印象派”與“野獸派”，可以通過對比莫奈的《睡蓮》和馬蒂斯的《舞蹈》來幫助學(xué)生識別兩者的不同。

-美術(shù)作品深層文化內(nèi)涵的解讀：學(xué)生可能難以深入理解作品的文化內(nèi)涵，如《清明上河圖》的社會背景和文化意義，需要通過歷史背景介紹和文化解讀來幫助學(xué)生理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：講解20世紀(jì)中國美術(shù)的歷史背景、流派特點(diǎn)及代表作品，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分析不同美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)和時代意義，提高學(xué)生的思辨能力。

-實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以20世紀(jì)中國美術(shù)元素為主題的美術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用多媒體設(shè)備展示美術(shù)作品，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線美術(shù)展覽和藝術(shù)家介紹，拓寬學(xué)生的知識視野。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如通過美術(shù)鑒賞軟件讓學(xué)生自主探索和評價美術(shù)作品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括20世紀(jì)中國美術(shù)發(fā)展的時間線索、重要流派介紹和代表作品圖片。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“分析《開國大典》的寫實(shí)主義風(fēng)格對后世的影響”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過平臺學(xué)習(xí)資料，了解20世紀(jì)中國美術(shù)的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)知識框架，為課堂深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，引入現(xiàn)代派美術(shù)的講解。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)代派美術(shù)的特點(diǎn)，如形式的抽象、色彩的大膽運(yùn)用。

-組織課堂活動：分組討論不同流派作品的風(fēng)格特點(diǎn)，如比較“印象派”與“野獸派”的差異。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論，通過對比分析加深對美術(shù)流派的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握美術(shù)流派的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何鑒賞美術(shù)作品。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

作用與目的：通過實(shí)踐和討論，加深學(xué)生對20世紀(jì)中國美術(shù)的理解，提升藝術(shù)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于20世紀(jì)中國美術(shù)作品的創(chuàng)作背景分析的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，深入分析美術(shù)作品的創(chuàng)作背景。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索20世紀(jì)中國美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的獨(dú)立研究和綜合分析能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）藝術(shù)家介紹

-徐悲鴻：中國現(xiàn)代美術(shù)的奠基人之一，擅長畫馬，其作品《八駿圖》展示了其深厚的繪畫功底和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

-齊白石：以畫蝦聞名，其作品《蝦》體現(xiàn)了其簡潔、生動的藝術(shù)風(fēng)格，對后世影響深遠(yuǎn)。

-李可染：以山水畫著稱，其作品《萬山紅遍》融合了傳統(tǒng)山水畫的技法與現(xiàn)代審美，展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

（2）重要流派及代表作品

-寫實(shí)主義：如《開國大典》（董希文），展現(xiàn)了新中國成立的重要?dú)v史時刻，具有很高的藝術(shù)和歷史價值。

-印象派：如《睡蓮》（莫奈），通過色彩和光影的巧妙運(yùn)用，展現(xiàn)了自然美的瞬間變化。

-現(xiàn)代派：如《格爾尼卡》（畢加索），以抽象的形式和強(qiáng)烈的色彩對比，表達(dá)了對戰(zhàn)爭和人類苦難的抗議。

（3）美術(shù)史重要事件

-1919年“五四運(yùn)動”：標(biāo)志著中國現(xiàn)代美術(shù)的興起，推動了美術(shù)思想的解放和藝術(shù)創(chuàng)新。

-1942年“延安文藝座談會”：毛澤東發(fā)表《在延安文藝座談會上的講話》，提出了文藝為工農(nóng)兵服務(wù)的方向，對中國美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.拓展建議

（1）閱讀推薦

-《中國現(xiàn)代美術(shù)史》：全面介紹中國現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展歷程，包括各個流派、代表藝術(shù)家及其作品。

-《20世紀(jì)中國美術(shù)》：深入剖析20世紀(jì)中國美術(shù)的重要流派和作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和時代背景。

（2）實(shí)踐活動

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，實(shí)地欣賞20世紀(jì)中國美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以20世紀(jì)中國美術(shù)元素為主題的美術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（3）研究課題

-探究20世紀(jì)中國美術(shù)流派的形成背景及其對社會的影響，如“印象派在中國的發(fā)展及其對后世的影響”。

-分析20世紀(jì)中國美術(shù)作品中的人物形象，如“徐悲鴻的馬畫中所體現(xiàn)的民族精神”。

（4）文化交流

-與其他學(xué)校或藝術(shù)團(tuán)體開展美術(shù)交流活動，促進(jìn)學(xué)生之間的藝術(shù)交流和文化理解。

-邀請專業(yè)藝術(shù)家進(jìn)行講座或工作坊，讓學(xué)生近距離接觸藝術(shù)家，了解藝術(shù)創(chuàng)作的過程和方法。板書設(shè)計(jì)1.20世紀(jì)中國美術(shù)發(fā)展的時間線索與重要事件

①1919年“五四運(yùn)動”：現(xiàn)代美術(shù)的興起

②1942年“延安文藝座談會”：文藝為工農(nóng)兵服務(wù)

③20世紀(jì)末期的美術(shù)創(chuàng)新：現(xiàn)代派藝術(shù)的引入與發(fā)展

2.20世紀(jì)中國美術(shù)的主要流派及其特點(diǎn)

①寫實(shí)主義：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)描繪，代表作品《開國大典》

②印象派：注重色彩與光影的變化，代表作品《睡蓮》

③現(xiàn)代派：追求形式創(chuàng)新與個性化表達(dá)，代表作品《格爾尼卡》

3.代表藝術(shù)家的藝術(shù)成就與風(fēng)格

①徐悲鴻：馬畫，強(qiáng)調(diào)筆墨與形態(tài)的和諧

②齊白石：蝦畫，簡約生動，充滿生活氣息

③李可染：山水畫，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，意境深遠(yuǎn)重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述與分析

問題：請描述《開國大典》的畫面特點(diǎn)，并分析其藝術(shù)價值。

答案：《開國大典》畫面莊嚴(yán)、宏偉，展現(xiàn)了新中國成立的歷史性時刻。畫面中人物表情莊重，構(gòu)圖對稱，色彩鮮明，具有強(qiáng)烈的寫實(shí)主義風(fēng)格。藝術(shù)價值在于其歷史意義和藝術(shù)成就，體現(xiàn)了新中國美術(shù)的崛起。

2.題型二：對比與分析

問題：比較《睡蓮》和《格爾尼卡》，分析兩者在藝術(shù)風(fēng)格上的差異。

答案：《睡蓮》是印象派作品，通過色彩和光影的變化表現(xiàn)自然美的瞬間，而《格爾尼卡》是現(xiàn)代派作品，以抽象的形式和強(qiáng)烈的色彩對比表達(dá)對戰(zhàn)爭的抗議。兩者在藝術(shù)風(fēng)格上的差異主要體現(xiàn)在對色彩、形式和表現(xiàn)手法的運(yùn)用上。

3.題型三：歷史背景與藝術(shù)風(fēng)格的關(guān)系

問題：結(jié)合《延安文藝座談會》的歷史背景，分析20世紀(jì)中國美術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)。

答案：《延安文藝座談會》提出文藝為工農(nóng)兵服務(wù)的方向，推動了20世紀(jì)中國美術(shù)的發(fā)展。這一時期，美術(shù)作品更注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)和人民群眾的生活，形成了寫實(shí)主義、現(xiàn)實(shí)主義等風(fēng)格。

4.題型四：藝術(shù)家與作品的關(guān)系

問題：以齊白石為例，分析其作品中所體現(xiàn)的民族精神。

答案：齊白石的作品充滿民族特色，如《蝦》生動傳神，體現(xiàn)了中華民族堅(jiān)韌不拔的精神。其作品在形式上簡約、大氣，展現(xiàn)了中華民族的審美追求。

5.題型五：美術(shù)流派的形成與發(fā)展

問題：簡述現(xiàn)代派美術(shù)在中國的發(fā)展歷程，并分析其對中國美術(shù)的影響。

答案：現(xiàn)代派美術(shù)在中國的發(fā)展經(jīng)歷了從引入、傳播到本土化的過程。20世紀(jì)初，現(xiàn)代派美術(shù)開始傳入中國，對中國美術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?，F(xiàn)代派美術(shù)的引入推動了美術(shù)形式的創(chuàng)新，提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作自由度，促進(jìn)了中國美術(shù)的多元化發(fā)展。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學(xué)生對20世紀(jì)中國美術(shù)發(fā)展歷程、流派特點(diǎn)和代表作品的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，如討論、實(shí)驗(yàn)等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試：通過小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，如對美術(shù)作品的鑒賞、分析等。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對美術(shù)作品的分析、解讀和創(chuàng)作能力。

-點(diǎn)評：