統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元課文知識(shí)梳理2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文知識(shí)梳理

第五單元

第15課：《搭船的鳥》

1．課題解讀

“搭"是“乘、坐”的意思，“搭船"即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭"字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。

2．課文重點(diǎn)理解

（1）天下著雨,雨點(diǎn)打在船篷上,沙啦沙啦地響。

理解：這句話是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫,寫出了作者對(duì)環(huán)境細(xì)致的觀察,為作者后來(lái)留意到小鳥作了鋪墊。

（2）我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一絲藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮,它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

理解：這一段是對(duì)小鳥外貌的描寫,“多么”一詞是對(duì)小鳥的贊嘆。具體寫出了小鳥的樣子,從中讓我們感受到作者觀察很細(xì)致。

（3）后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

理解：這段話詳細(xì)地描寫了翠鳥的外形特點(diǎn),分別描寫了它的羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴,是抓住身體部位的顏色進(jìn)行描寫的。作者從視覺(jué)角度對(duì)翠鳥的外形進(jìn)行了細(xì)致的觀察,描寫了翠鳥艷麗的色彩,突出了翠鳥外形的美麗。

（4）我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見(jiàn)了?？墒?沒(méi)一會(huì)兒,它飛起來(lái)了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。

理解：這段話是描寫翠鳥如何捕魚的,是抓住翠鳥的動(dòng)作進(jìn)行描寫的?！耙幌伦?沒(méi)一會(huì)兒”說(shuō)明翠鳥捕魚的速度非?？?用時(shí)非常短;“沖"飛”“銜"站”“吞"說(shuō)明翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷。這段話表現(xiàn)出作者的驚奇和對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。

3．主題概括

本文描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程，表達(dá)了“我"對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。

4．學(xué)有所得

只要有一雙善于觀察的眼睛，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：大自然中處處流露著美，同時(shí)也有著無(wú)窮的知識(shí)。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）作者是怎樣描寫小鳥的“美麗”的？

作者抓住“美麗"一詞，寫出了小鳥的羽毛、翅膀和嘴巴的顏色美。其中，在寫羽毛和翅膀的美時(shí)，和鸚鵡進(jìn)行對(duì)比，更突出了小鳥的美。

（2）說(shuō)說(shuō)“搭”字運(yùn)用的妙處。

一個(gè)“搭"字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥與人在自然中的和諧。

（3）想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。

作者對(duì)船上的場(chǎng)景和對(duì)翠鳥的外貌與動(dòng)作作了細(xì)致觀察。作者在在第1自然段中描寫了雨天船上的場(chǎng)景；在第2~4自然段中描寫了翠鳥的外形和動(dòng)作。如第2自然段寫翠鳥的美麗：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

7．課外拓展

（1）有關(guān)人與動(dòng)物的關(guān)系的句子

同在藍(lán)天下，人鳥共家園。

動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。

地球上沒(méi)有動(dòng)物，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。

（2）經(jīng)典國(guó)學(xué)

迎燕

[宋]葛天民

咫尺春三月，尋常百姓家。

為迎新燕入，不下舊簾遮。

翅濕沾微雨，泥香帶落花。

巢成雛長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華。

譯文：陽(yáng)春三月已近，燕子飛入普通的百姓人家。為了迎接新一年里燕子的歸來(lái)，主人不放下破舊的簾子。燕子的翅膀被細(xì)細(xì)的春雨淋濕，嘴里銜來(lái)的泥土有落花的芳香。燕巢早已筑修好了連小燕子都長(zhǎng)大了，主人一家與燕子相伴著又度過(guò)了一段美好的時(shí)光。

第16課：《金色的草地》

1．課題解讀

這篇課文講述了一位小男孩子無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，并從此和蒲公英成了好朋友的故事。

2．課文重點(diǎn)理解

（1）有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。

理解：“不是……而是……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,否定草地是金色的,肯定草地是綠色的,用“并"字,讓人感覺(jué)“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的,強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。

（2）原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。

理解：這段話運(yùn)用比喻的修辭手法,把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫的好處是更加真實(shí)形象地描繪出蒲公英的花是如何張開(kāi)、合攏的。

（3）多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！

理解：這兩個(gè)感嘆句表達(dá)了“我"對(duì)草地、對(duì)蒲公英的喜愛(ài)和贊美之情。

（4）從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。

理解：因?yàn)槠压⒌幕◤堥_(kāi)、合上，與人的起居以及晝夜的更替極為相似，所以說(shuō)它和“我們”一起睡覺(jué)，一起起床，這增添了文章的生動(dòng)性和趣味性。

3．主題概括

本文描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過(guò)程，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，讓我們感受到留心觀察給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

4．學(xué)有所得

蒲公英不僅給作者的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。我們也要學(xué)會(huì)用心觀察，這樣不僅能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）草地為什么會(huì)變成金色的呢？

因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了蒲公英，當(dāng)金色的蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，草地就變成金色的了。

（2）第2自然段描寫了一件什么事？為什么要寫這個(gè)情節(jié)？

這段話寫兄弟倆在草地上玩耍，互相向?qū)Ψ侥樕洗灯压⒌慕q毛。寫這件事一是為了說(shuō)明蒲公英給“我們"帶來(lái)的快樂(lè)；二是為了表達(dá)“我”對(duì)草地的喜愛(ài)之情；三是為下文描寫草地顏色的變化埋下伏筆。

（3）“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“蒲公英的花比喻成“我們的手掌”，形象生動(dòng)地寫出了蒲公英的花的特點(diǎn)：可以張開(kāi)、合上。把一種不容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講得清楚明了。

7．課外拓展

（1）蒲公英開(kāi)花的變化規(guī)律？

蒲公英的花如同人需要睡眠一樣，也有自己的休眠時(shí)間。雖然它們的花都是早開(kāi)夜閉，但具體時(shí)間與花的品種、天氣情況等有關(guān)。如：晴天時(shí)，蒲公英上午7點(diǎn)左右開(kāi)花，下午6點(diǎn)左右閉合。陰天開(kāi)花的時(shí)間要晚一些，閉合的時(shí)間則要早一些。

（2）你留意過(guò)哪些事物的變化？

芙蓉花的顏色一日三變，早上、中午、傍晚各不相同。合歡的葉片白天水平狀張著，晚上則向上合攏。豬籠草生有似豬籠的葉片，上端有小蓋，平時(shí)張著，籠口有甜性分泌物，能吸引小主，一旦小蟲走到籠口，即會(huì)滑入籠內(nèi)，小蓋隨即蓋上。籠內(nèi)有消化液，將小蟲消化吸收后，小蓋再次張開(kāi)，等待新的食物。

綜合性學(xué)習(xí)

交流平臺(tái)

理解：這次交流的主題是“觀察”。圍繞這個(gè)主題，可分兩個(gè)方面來(lái)交流，一是留心周圍的事物，二是進(jìn)行細(xì)致的觀察。常言道，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，留心周圍的事物是觀察的前提條件，只有留心，才能有所發(fā)現(xiàn)，才能有觀察的目標(biāo)。有了發(fā)現(xiàn)，有了目標(biāo)，如果不進(jìn)行細(xì)致的觀察和認(rèn)真的思考，那就只能停留在事物的表面，而不能對(duì)事物有更多、更深的了解。

當(dāng)然，只有細(xì)致的觀察還不夠，還要在觀察的時(shí)候多問(wèn)幾個(gè)“為什么”?！洞畲镍B》中，如果沒(méi)有問(wèn)“它站在那里做什么呢”，作者就不會(huì)發(fā)現(xiàn)翠鳥捕魚的精彩一幕；《金色的草地》中，如果作者看到草地的顏色會(huì)變時(shí)，沒(méi)有問(wèn)“這是為什么呢”，他就不會(huì)找到草地變色的原因。問(wèn)了之后才會(huì)去思考，“問(wèn)"是探究的動(dòng)力，“思”是深入的基石。

初試身手

你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫下來(lái)。

理解：把自己在生活中的觀察和發(fā)現(xiàn)與同學(xué)進(jìn)行交流，是一件快樂(lè)而有意義的事情，這不僅能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，還有利于互相提高，增長(zhǎng)知識(shí)。交流時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

充分準(zhǔn)備?；貞涀约阂郧岸甲隽四男┯腥さ挠^察，有什么樣的發(fā)現(xiàn)，又有哪些收獲和感受。選擇自己感興趣的一個(gè)方面來(lái)講。

積極交流。在小組內(nèi)勇于發(fā)言，與組員一起交流感受。

取長(zhǎng)補(bǔ)短。交流時(shí)要互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

答案：在植物興趣小組，我發(fā)現(xiàn)向日葵的花盤總是向著太陽(yáng)，好像對(duì)太陽(yáng)特別有感情。

我發(fā)現(xiàn)樹木有年輪，通過(guò)年輪大致可以推算出樹木的年齡。年輪越多說(shuō)明樹的年齡越大。

我很好奇，螞蟻是怎樣進(jìn)行交流的呢？通過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)螞蟻們是靠碰碰頭上的觸角來(lái)傳遞消息。

我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)總是從東邊升起，向西邊落下這是為什么呢？通過(guò)查閱書籍，我終于明白了這和地球自西向東自轉(zhuǎn)有關(guān)。

習(xí)作例文

我家的小狗

問(wèn)題探究

（1）開(kāi)頭是怎樣觀察并描寫“王子"的？

開(kāi)篇抓住小狗的外形和性格特點(diǎn)，總體介紹了小狗“王子”。

（2）用“"畫出描寫“我”想象的句子，感受觀察與想象相結(jié)合的好處。

作者觀察得真仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)教“王子"念“狗”的時(shí)候它叫得最歡，還認(rèn)真揣摩“王子"的想法，使“王子”生動(dòng)的形象躍然紙上。

（3）“我"經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)了“王子”有什么樣的特點(diǎn)？

“我"發(fā)現(xiàn)“王子”有淘氣又可愛(ài)的特點(diǎn)。

寫法借鑒

（1）認(rèn)真觀察，突出特點(diǎn)。

作者通過(guò)細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了“王子"淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。

（2）總分結(jié)構(gòu)，條理清晰。

作者先總體介紹小狗的外形和性格特點(diǎn)，然后分別選取“學(xué)認(rèn)字”“與火車賽跑"兩件典型的事例來(lái)表現(xiàn)“王子”的淘氣可愛(ài)。

課后探究

經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，作者發(fā)現(xiàn)了“王子"的淘氣可愛(ài)。把你覺(jué)得它淘氣可愛(ài)的部分找出來(lái)和同學(xué)交流。

在描寫“王子”哼哼叫和汪汪叫的那部分，我覺(jué)得“王子"十分可愛(ài)。當(dāng)它懇求主人帶它出去的時(shí)候，它會(huì)撒嬌地哼哼，特別開(kāi)心的時(shí)候又汪汪地叫，特別惹人喜愛(ài)。

“我教它念‘狗’的時(shí)候，它叫得最歡?！边@里也讓我覺(jué)得“王子"十分聰明可愛(ài)，它好像知道“狗”是自己的名字，當(dāng)主人教它念“狗"的時(shí)候，它叫得最歡。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅

問(wèn)題探究

（1）本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)觀察描寫楊梅的？

從外形、顏色、味道三個(gè)方面來(lái)觀察描寫楊梅的。

（2）“貪婪地吮吸”“歡笑"運(yùn)用了什么修辭手法？

運(yùn)用了擬人的修辭手法。

（3）作者寫楊梅，有多種感官參與。文中除了寫用眼睛看，還寫了什么呢？

還寫了用手摸，用嘴嘗。

（4）用“”畫出描寫楊梅顏色變化的句子，并練習(xí)用“先…隨后……最后…寫一句話。

示例：櫻桃先是深綠色的，隨后綠色變淺，慢慢變成白色，最后由白色變成了深紅色。

寫法借鑒

（1）觀察要用多種感官。

觀察不僅可以用眼看，還可以用耳聽(tīng)，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。作者運(yùn)用多種感官，生動(dòng)形象地寫出了楊梅的顏色、味道和氣味。

（2）觀察事物的發(fā)展變化，融入情感。

作者觀察了楊梅的成熟過(guò)程，按照時(shí)間的先后順序?qū)懥藯蠲返念伾臀兜赖淖兓?，包含著作者?duì)楊梅的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

課后探究

認(rèn)真讀課文，填寫下面的表格，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

楊梅特點(diǎn)

外形圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟、變平。

顏色先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。果肉新鮮紅嫩。

味道沒(méi)有熟透時(shí)又酸又甜。熟透后甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。

習(xí)作

我們眼中的繽紛世界

習(xí)作內(nèi)容

這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新發(fā)現(xiàn)。把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來(lái)，向大家展示觀察所得。

技巧點(diǎn)撥

①審題：寫自己觀察的一種事物或一處場(chǎng)景，寫出自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

②立意：我們觀察時(shí)可以用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用手摸，用鼻子聞，因此寫作時(shí)不僅要寫出自己看到的，還要寫出自己聽(tīng)到的，摸到的，聞到的和想到的，以此突出事物或場(chǎng)景的特點(diǎn)。

③思維導(dǎo)圖

【好詞】

◆描寫動(dòng)物外形的詞語(yǔ)

水汪汪圓鼓鼓圓滾滾灰溜溜軟綿綿

滴溜溜小巧玲瓏尖嘴猴腮肥頭大耳

耳如元寶憨態(tài)可掬高大威猛齜牙咧嘴

◆描寫動(dòng)物習(xí)性的詞語(yǔ)：

晝伏夜出一聲不吭搖頭擺尾生龍活虎

貪吃好睡怡然自得悠閑自在不理不睬

憨厚可愛(ài)滑稽可笑好吃懶做活蹦亂跳

◆描寫植物的詞語(yǔ)

雜草叢生果實(shí)累累郁郁蔥蔥百花爭(zhēng)艷

綠草如茵一碧千里生機(jī)勃勃蒼翠挺拔

秀麗多姿青翠欲滴果園飄香姹紫嫣紅

丹桂飄香含苞欲放花紅柳綠盤根錯(cuò)節(jié)

百花齊放落葉紛飛枝繁葉茂繁花似錦

枯木逢春古木參天綠樹成蔭茂林修竹

【佳句】

◆絲絲縷縷的陽(yáng)光照射大地，大地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)，照亮了千山萬(wàn)水，照遍了千家萬(wàn)戶。

◆真奇怪，今天的水仙怎么懶洋洋的，一點(diǎn)兒精神都沒(méi)有？我一看盆底，哦，原來(lái)是因?yàn)檫@幾天太陽(yáng)公公出來(lái)閑逛，把水仙的養(yǎng)料都偷去了，怪不得它們無(wú)精打采的。

◆星期天，我和爸爸一塊兒來(lái)到公園。一場(chǎng)雨過(guò)后，空氣格外清新。我們剛進(jìn)大門，就聞到從荷塘飄來(lái)的陣陣沁人心脾的清香。我想荷花一定開(kāi)了許多，便徑直奔向荷塘。在荷塘邊憑欄俯視，只見(jiàn)荷塘里開(kāi)滿了白色的、粉色的荷花。那白的像雪，粉紅的像彩霞。有的躲在葉子背后，露出半張臉，像害羞的小姑娘；有的從荷葉中探出頭來(lái)，亭亭玉立，含笑怒放；有的才剛剛含苞，像睡美人還沒(méi)醒呢。那一張張圓盤似的碧綠的荷葉，有的高出水面，有的貼在水上，高高低低鋪滿了池塘。葉上的水珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠。一陣微風(fēng)吹過(guò)，那荷花便迎風(fēng)搖擺，猶如無(wú)數(shù)穿著綠裙子的仙女，在湖面上翩翩起舞。

◆星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏在竹竿上，還在竹竿上用紅墨水做了記號(hào)。我緊盯著它。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，扁豆開(kāi)始離開(kāi)了記號(hào)，向右邊移動(dòng)。又過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒離記號(hào)更遠(yuǎn)了。我還注意到，每隔一小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個(gè)小時(shí)以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了。

◆一個(gè)周六的晚上，我從魚缸前經(jīng)過(guò)。無(wú)意中往魚缸里一看，發(fā)現(xiàn)那些魚睜著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)。我以為它們死了，急忙喊道：“爸爸，不好了，魚都死了！"爸爸趕緊從臥室里跑過(guò)來(lái)，一看就笑了起來(lái)，說(shuō)：“傻孩子，它們是在睡覺(jué)呢！”“睡覺(jué)？那它們?yōu)槭裁幢犞劬Π。?我追問(wèn)道。爸爸說(shuō)：“你自己想辦法弄明白原因吧，我去睡覺(jué)了?！?/p>

我只好回到房間，上網(wǎng)去查找答案。在百度上終