第1課《消息二則》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計1消息二則

毛澤東

【教學目標】★知識與能力

1.了解消息的基本知識，學會迅速抓住消息的主要信息。2.體會新聞特點。

★過程與方法

根據(jù)所學消息的知識理清內(nèi)容、要素、結構，體會語言的真實準確。

★情感與態(tài)度

感受人們解放軍配山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

【教學重點】

1.把握消息的結構和特點。

2.理解新聞主題部分各層次的關系，體會新聞語言的準確性。

【教學難點】

1.把握消息的結構和特點。

2.理解新聞主題部分各層次的關系，體會新聞語言的準確性?！窘虒W課時】2課時

【教學方法】朗誦法、討論法、探究法。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

隨著科技的發(fā)展，人們的視野越來越開闊，報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)構筑成了一個龐大的視聽世界，而人們要了解世界日常接觸最多的文體之一便是新聞。翻開報紙，打開電視，撲面而來的就是國內(nèi)外各種剛剛發(fā)生的新聞的報道，它使我們足不出戶，可遍知天下事。那么,同學們對新聞又了解多少呢接下來我們將利用兩節(jié)課的時間來了解兩則氣勢恢宏的新聞，看看新聞的影響力到底有多大。首先來學習第一則：我三十萬大軍勝利南渡長江。

二、檢查預習

1.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

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蕪湖(wú)潰退(kuì)荻港(dí)

2.記住重點詞語的詞義。

潰退：因被打垮而后退。

摧枯拉朽：比喻腐朽勢力被迅速摧毀。這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。風平浪靜：指沒有風浪，好像什么事情都沒有發(fā)生一樣，比喻平靜無事。

3.作者介紹

毛澤東，字潤之。1893年12月26日生于湖南湘潭一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。其主要著作收入《毛澤東選集》,其他著作有《毛澤東書信選集》《毛澤東詩詞選》等。

4.背景介紹

《我三十萬大軍勝利南渡長江》:三大戰(zhàn)役結束后，國民軍隊主力已被殲滅，但蔣介石仍不甘心失敗，在美國的策劃下，一面與共產(chǎn)黨假和談，一面部署江防，企圖憑借長江天險阻止人民解放軍南進，1949年4月20日，國民黨反動政府最后拒絕在國內(nèi)和平協(xié)議上簽字。21日，毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布《向全國進軍的命令》,人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時，新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利南渡長江》,報道了中路軍萬船齊發(fā)、突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況；22日夜，毛澤東同志又撰寫了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿。

5.文體鏈接

(1)“新聞"有廣義和狹義兩種：廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調查報告、新聞評論、社論、報告文學等。狹義的新聞專指消息，即用概括敘述的方式和簡明扼要的文字對國內(nèi)外最新發(fā)生的有社會價值的典型事實所作的準確簡短的報道。

(2)新聞的六要素是：When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)、How(如何),即“五個W加一個H”,成為新聞“六要素"。

(3)新聞的表達方式：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

(4)新聞的特點：真實性、及時性、簡明性。

(5)新聞中最常用的文體是消息，即狹義的新聞。在結構上，一般包括標題、導語、主

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體、背景和結語五個部分。

(6)消息固定的格式：倒金字塔結構，即由主到次地組織內(nèi)容，高潮在前(把最重要的信息放在消息的最前面),讓讀者在最短的時間內(nèi)把握住最重要的信息。

三、整體感知走進文本

1.反復朗讀課文，找出新聞的六要素?！窘涣鼽c撥】

何時：1949年4月20日午夜開始不到二十四小時之內(nèi)；何地：在蕪湖、安慶之間的長江水面上；

何人：人民解放軍，三十萬之眾；

何事：我三十萬大軍勝利南渡長江；

何故：人民解放軍攻破國民黨反動派防線，占領長江南岸。

如何：一方面是解放軍不到二十四小時，突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊；另一方面是國民黨軍，經(jīng)營了三個半月的防線，軍無斗志，土崩瓦解。

3.思考：如果你要把這一則消息迅速告訴身邊的人，你會怎么說

如果你要把這一消息比較完整地告知身邊的人，你會怎么說如果你要把這一消息具體地告知身邊的人，你會怎么說

你告知的方式和消息的哪些部分相對應分析這則消息的結構。【交流點撥】迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長江(標題)電頭：新華社長江前線二十二日二時電

完整告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。(導語)具體告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始......諸城進擊中。(主體)

結語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

四、合作探究生成能力

1.閱讀課文，列舉文中表達準確的詞語，分析其效果。

(1)英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

【交流點撥】此句中的“已”和“大約"用詞準確?！耙选笔恰耙呀?jīng)",表明解放軍三十萬人已經(jīng)渡過長江；“大約”表明有三十萬人是一個概數(shù)，不是確數(shù)。

(2)國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗

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志，紛紛潰退。

【交流點撥】此句中的“經(jīng)營"潰退”用詞準確，“經(jīng)營"有精心籌劃和準備之意，更能說明解放軍的英勇?！皾⑼恕敝敢虮淮蚩宥笸?。更能說明國民黨軍隊敗退的程度。

五、精讀課文深層探究

1.這則消息報道的是一場大戰(zhàn)，只用不到二百字，你覺得效果如何，請說出自己的感覺。作者為什么不詳寫渡江戰(zhàn)斗的情景

【交流點撥】本文不足二百字，卻簡而不陋，是大手筆，堪稱經(jīng)典。對于渡江和戰(zhàn)斗的情景，作者沒有詳細描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地介紹了渡江的時間、地點及事件的結局。因為敵軍“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退",在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細介紹。

2.小組合作交流：有人認為，消息是客觀公正的報道新近發(fā)生的事情。既然是客觀報道，就不應在字里行間帶有感彩。找一找文中帶有感彩的句子、詞語，品味一下，說說理由。

【交流點撥】其實，這是對新聞語言的片面理解。作者在寫新聞時，總是在文中凝聚自己的感情。

(1)國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。

【交流點撥】“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”中毫不隱諱地流露出作者的自豪之情?！敖?jīng)營了三個半月"極言準備的充分，按理說長江防線應當是牢不可破的，但是后面緊接著說國民黨軍潰退之快，二者形成了極大的反差，在對比中愈顯我軍勢不可擋，敵軍不堪一擊。

(2)長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。

【交流點撥】“風平浪靜”“萬船齊放，直取對岸"表現(xiàn)了我軍穩(wěn)操勝券的心態(tài)。這可以說是在新聞消息中難得一見的抒情筆調，渡江戰(zhàn)斗如有天助，江景美麗，軍威壯觀，猶如一幅景物畫，令人賞心悅目，透露著樂觀輕松的心情。

(3)不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。

【交流點撥】“不到、即已、正向”,這些表示時間的詞語和“突破、占領、進擊"這些表示行為的詞語恰當?shù)嘏浜?，把我軍攻勢迅猛、銳不可擋的態(tài)勢，表現(xiàn)得淋漓盡致。

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六、總結課文拓展延伸

本文短小精悍，一氣呵成，它所反映的是一個重大的歷史事件，我軍南渡長江，揭開了解放全中國的序幕。這一戰(zhàn)役聲勢浩大，人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江?？梢韵胍娺@場戰(zhàn)役歷經(jīng)大小戰(zhàn)斗無數(shù)，值得報道的動人事跡無數(shù)，但是，作者正文只用了區(qū)區(qū)199字(含標點),便做了簡潔而不失完整的報道，全文氣韻生動，令人嘆為觀止。

第二課時

一、檢查預習

1.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

銳不可當(dāng)泄氣(xiè)要塞(sài)簽(qiān)訂殲(jiān)滅

2.請解析下面的詞語。業(yè)已：已經(jīng)。

要塞：指軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設備的據(jù)點。銳不可當：形容勇往直前的氣勢，不可抵擋。

二、整體感知

1.請同學們用三種方式把課文的內(nèi)容表達出來：

(1)用一句話說出這則新聞的內(nèi)容；(2)用一段話說出這則新聞的內(nèi)容；(3)用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容?！久鞔_】即理清新聞的結構：

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。(一句話表達)

導語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。(一段話表達)主體：二十日夜起，……課文最后。(幾段話表達)

第一層(二十日夜起……已渡過三十萬人):寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

第二層(二十一日下午五時起……不起絲毫作用):寫西路軍渡江的情況，并加以評價。

第三層(湯恩伯認為……結束):寫東路軍渡江的情況。2.朗讀課文，說說導語從哪幾個方面概括了全文。

【交流點撥】導語從渡江作戰(zhàn)的兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個方面總領了全文。

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3.速讀主體部分，思考主體部分寫了什么,分幾個層次，并完成下表。

【交流點撥】主體部分具體敘述了人民解放軍三路大軍渡江戰(zhàn)斗的情形，并分析了我軍克敵制勝的原因。

時間渡江大軍地點兵力渡江人數(shù)

20日夜—21日夜中路軍安慶一蕪湖30萬30萬

21日下午5時—22日22時西路軍九江—安慶35萬三分之二

21日下午5時—22日22時東路軍南京—江陰35萬大部

4.通讀全文，口頭復述這則新聞的六要素。

When(何時):1949年4月20日夜至4月22日22時

Where(何地):西起九江(不含),東至江陰一千余華里的長江前線Who(何人):人民解放軍百萬大軍

What(何事):我百萬大軍突破長江防線，占領南岸廣大地區(qū)。

Why(何故):國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為了打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

How(如何):三路大軍橫渡長江。

三、品讀課文

1.從文中找出例子來進行分析，自由討論，概括出本文語言方面的特點?！窘涣鼽c撥】

第一個特點：準確

(1)題目“百萬大軍橫渡長江”,其中“百萬"是實數(shù)，中路軍30萬人；西路軍35萬人東路軍35萬人，人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準確、嚴密。

(2)“西起九江(不含),東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。其中“不含"用在這個表明地點的句子里，指不包括九江在內(nèi)，準確地反映了當時的情況。說明了語言的準確性。

第二個特點：簡潔而具有氣勢

如導語中“百萬大軍”“沖破敵陣"橫渡長江”,再比如“英勇善戰(zhàn)",“銳不可當”“紛紛潰退"毫無斗志”。

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第三個特點：字里行間洋溢著勝利的豪情。

2.主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍"的順序安排

【交流點撥】首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗都很微弱，東路所遇抵抗較為頑強，所以中、西路合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破，再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。

3.三路大軍的渡江情況，哪路詳寫哪路略寫為什么要這樣安排

【交流點撥】中路軍寫得較簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關于中路軍的詳細報道；此處簡略交代即可轉入下文。

西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中",預示了戰(zhàn)役的前景。