2025屆高考材料作文預(yù)測：“盲點”審題分析與例文

導(dǎo)寫

【原題再現(xiàn)】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

盲點，通常指的是在視野中看不到的區(qū)域，是視覺的盲區(qū)。然而,

盲點并不僅僅存在于視覺領(lǐng)域，在我們的思想、認知、情感、行為等方

面，也都可能存在著盲點。盲點的存在，顯示了我們的偏見和局限，也

可能帶來新的突破。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請就此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

【審題分析】

這是一道引語式材料作文題。

材料一共三句話。第一句介紹盲點的概念和含義。第二句由視覺中

的盲點引申到思想、認知、情感、行為等方面的也可能存在盲點。第三

句揭示了盲點的雙向意義，既顯示了“偏見和局限”，也可能帶來“新的突

破”。這是一道典型的一元關(guān)鍵詞的作文，立意的關(guān)鍵就是圍繞關(guān)鍵詞

進行辯證思考，考生可以圍繞“盲點”一詞，從“是什么”“為什么”“怎么做”

來構(gòu)思立意。

1.是什么：“盲點”是指視覺中看不到的區(qū)域。從生理學(xué)的現(xiàn)象，引

而廣之，人們在思維、認知、情感、行為等方面也存在盲點一一即那些

被人們認識到或者忽略到的地方。人的思維、意識的形成，是極其復(fù)雜

的過程，與出生和成長環(huán)境、后天的教育、人際交往都密切相關(guān)。個體

的思維和意識雖然具有人類的同一性，但每個個體都是迥異不同的，從

來不可能有兩個人思維和意識完全相同。從這個方面來說，每個個體的

思維和意識都有獨特的地方，又都存在自己意識不到的大片盲點區(qū)域，

所以每個人不可避免都會存在偏見和局限。

2.為什么：“盲點”會給我們帶來怎樣的影響呢？“盲點”意味著在情感

上，我們?nèi)菀變A向于“親親”，偏袒自己的親戚朋友，不能公正客觀地看

待問題；可能會讓人更容易過高自我評價自己，過低評價別人。在認知

上，“盲點”可能會讓我們沒有辦法全面看待問題，會影響我們對事物的

判斷和決策，讓我們陷入思維的慣性和偏見。尤其是身負責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者,

更有可能在周圍逢迎的前呼后擁中和位高權(quán)重的自我迷戀中，意識不到

盲點的局限。在行為上，可能因為“盲點”而采取過激或錯誤的行為，比

如雅典有著當(dāng)時先進的民主模式，卻因為思想的局限和偏見，認為蘇格

拉底在市場上教青年人用辯論的方式探討真理的方式挑戰(zhàn)神明的權(quán)威,

因此集體投票以30多票的微弱優(yōu)勢判處蘇格拉底死刑。但是，正如材

提到“盲點”也可能帶來突破，比如因為有“盲點”的存在，人們才會更加

努力去克服“盲點”，走出慣性思維，不斷開拓視野，發(fā)展創(chuàng)新。所以考

生對“盲點”的認識要持辯證地態(tài)度。

3.怎么做：怎樣才能更好克服“盲點”。克服盲點，就是糾正自己和

提升自己的過程。首先，克服盲點，需要掌握足夠多的信息，盡可能了

解事物的全貌。其次，能夠廣開言路，聽取不同的意見，通過他人的視

角來幫助我們糾正對盲點的認識，防止誤判。其三，改變生活周遭、人

際圈子等環(huán)境，比如去不同的地方，看看不同的風(fēng)景，體驗不同的文化，

或結(jié)識不同的人，聽聽不同的聲音，學(xué)習(xí)不同的知識，或涉獵不同的領(lǐng)

域，掌握不同的技能，發(fā)現(xiàn)不同的可能。最后，要建立不偏不倚的自我

認知，正確地看待和評價自己，比如清楚地知道自己有什么優(yōu)點和缺點，

有什么興趣和愛好，有什么目標(biāo)和夢想等等。

具體寫作時，考生可以按照“是什么”“為什么”“怎么做”的思路來構(gòu)思

立意。首先，可以提出觀點：克服“盲點”，全面認識事物。接著，闡述“盲

點”的含義，并引申到人們在思想、情感、認知、行為中存在“盲點”的現(xiàn)

象，比如蘇格拉底之死、盲人摸象等具體例子，并指出“盲點”的存在不

利于我們正確認識自己，不利于做出決策等等。然后在此基礎(chǔ)上，提出

克服“盲點”的正確做法，如要盡可能搜集信息，把握事物的全貌；要廣

開言路，善于聽取他人的意見；要有不偏不倚的自我認知等等。最后，

總結(jié)觀點，升華主題。

立意：

1.走出盲區(qū)，全面認識事物。

2.破除思維盲點，辯證看待事物。

3.拓寬視野，避免“盲點”。

【例文展示】

超越盲點——探索未知的世界

在我們的生活中，盲點無處不在。它不僅存在于我們的視覺領(lǐng)域,

更隱藏在我們的思想、認知、情感和行為之中。盲點的存在，既是我們

認知的局限，也是我們成長的契機。當(dāng)我們勇于面對和超越這些盲點時,

我們才能打開新世界的大門，實現(xiàn)自我突破。

首先，盲點揭示了我們的偏見。在視覺上，盲點是我們無法直接看

到的區(qū)域，而在思想和認知上，盲點則是我們固有的偏見和成見。這些

偏見往往源自于我們的教育背景、文化習(xí)俗和個人經(jīng)歷。它們像一堵墻,

阻礙了我們?nèi)婵陀^地看待世界。例如，性別偏見使得許多女性在職場

中遭受不公平待遇，種族偏見則導(dǎo)致了社會的不和諧與沖突。要超越這

些盲點，我們需要開放的心態(tài)，愿意傾聽不同的聲音，接受多元化的觀

點，從而打破固有的偏見，實現(xiàn)思想的解放。

其次，盲點揭示了我們的認知局限。人類的認知能力是有限的，我

們無法完全了解世界的全貌。正如科學(xué)家在探索宇宙時，總會遇到未知

的領(lǐng)域，我們的認知也有其邊界。然而，這并不意味著我們應(yīng)該停止探

索。相反，正是這些盲點的存在，激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。從哥

白尼的日心說到愛因斯坦的相對論，人類科學(xué)的每一次飛躍，都是對原

有認知盲點的突破。我們要勇于挑戰(zhàn)自己的認知極限，不斷學(xué)習(xí)，不斷

探索，才能不斷拓寬我們的認知邊界。

再次，盲點揭示了我們的情感盲區(qū)。在情感的世界里，我們也常常

存在盲點。我們可能忽視了親人的感受，誤解了朋友的好意，甚至對自

己的情緒視而不見。這些情感盲點讓我們的人際關(guān)系變得復(fù)雜，甚至導(dǎo)

致親密關(guān)系的破裂。要超越這些盲點，我們需要提高情商，學(xué)會換位思

考，用心去感受他人的情緒，同時也要勇于面對和表達自己的情感。只

有這樣，我們才能建立起真正的情感連接，讓愛和理解在人際關(guān)系中流

動。

最后，盲點也可能成為我們行為的障礙。在行動上，我們可能會因

為習(xí)慣、恐懼或惰性而陷入固定的模式，無法看到新的可能性。這些行

為盲點限制了我們的創(chuàng)新和進步。要超越它們，我們需要勇于嘗試新的

事物，敢于冒險，不斷挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。正如托馬斯?愛迪生所說：“我

沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了10000種行不通的方法。”只有不斷嘗試，我

們才能找到通往成功的道路。

總之，盲點的存在是我