精選信息技術(shù)說課稿范文匯編八篇

信息技術(shù)說課稿篇1

課時：

1課時

教學(xué)目的：

學(xué)會遵守機(jī)房里基本制度

1、機(jī)房里不能接觸電源；

2、機(jī)房里不能奔跑；

3、機(jī)房里不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；

5、眼睛也要保護(hù)好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。

教學(xué)重點：了解在機(jī)房里怎樣保護(hù)好計算機(jī)

教學(xué)難點：在使用計算機(jī)時應(yīng)該注意的問題

教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)我們要學(xué)做電腦小衛(wèi)士！知道怎樣做小衛(wèi)士嗎！

二、教學(xué)新課

出示課件：

小學(xué)生巍巍在小飛鼠的幫助下學(xué)做電腦小衛(wèi)士。

請學(xué)生們觀察巍巍都學(xué)會了怎樣做電腦小衛(wèi)士。（看圖）

1、機(jī)房里不能接觸電源；

2、機(jī)房里不能奔跑；

3、機(jī)房里不能吃東西喝水；

4、電腦和周圍應(yīng)保持整潔；

5、眼睛也要保護(hù)好；

6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標(biāo)。

三、說一說，怎樣爭做電腦小衛(wèi)士？

四、想一想：小朋友們，在電腦房里還應(yīng)該注意些什么？

全課總結(jié)：我們今天學(xué)會了爭做電腦小衛(wèi)士，在以后學(xué)習(xí)中小朋友們可要履行

自己的職責(zé)哦！比一比，看看誰才是真正的小衛(wèi)士。

教后感：安排這節(jié)遵守機(jī)房規(guī)則的課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學(xué)

生自己討論在機(jī)房那些事情是不應(yīng)該做的，那些規(guī)則是要遵守的，比教師直接要求

效果要好得多。

說課稿相關(guān)文章：

信息技術(shù)說課稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天我說課的題目是《信息表達(dá)》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、

說重點難點、說教法、說教學(xué)過程六個方面，對這堂課進(jìn)行解說。

一、說教材：

我所選用的教材是全市統(tǒng)一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技

術(shù)基礎(chǔ)，“信息表達(dá)”這節(jié)信息內(nèi)容它是高中信息技術(shù)必修模塊中的一個重要的組

成部分，是在對獲取的信息進(jìn)行加工和管理的基礎(chǔ)上，對信息的表達(dá)和交流進(jìn)行學(xué)

習(xí)。

二、說學(xué)情：

而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力，邏輯思維能力也

日趨嚴(yán)密。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握

還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，幫助同學(xué)們提升自己的信息

素養(yǎng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識目標(biāo)：a、掌握信息表達(dá)的各種方式；

b、了解常用的信息表達(dá)技術(shù)；

c、理解信息表達(dá)規(guī)范化的作用及意義。

(2)、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的信息處理能力、表達(dá)能力和交流能力。

(3)、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決實

際問題的能力，形成對問題的思考，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、說教學(xué)難點、重點

重點是知識目標(biāo)的a和c。

難點是知識目標(biāo)的c。

解決難點的方法是讓同學(xué)們舉一些生活中常見的信息表達(dá)規(guī)范化的實例，然后

老師進(jìn)行講說其信息表達(dá)規(guī)范化的帶來的方便和作用。

五、說教法

為了更好的突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了學(xué)

習(xí)任務(wù)單，以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，

學(xué)生在完成一個個任務(wù)中掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時體驗成功的快樂。

學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過自主探索、合作交流完

成教學(xué)任務(wù)。

以上是我對《信息的表達(dá)》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計。

在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念，

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。2、體現(xiàn)了學(xué)生的自主、

探究學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主、合作，探究完成任務(wù)。

3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，即鞏固所學(xué)的知識，又貼近學(xué)生生活實際，有利于問題

的解決。

《信息的表達(dá)》學(xué)習(xí)任務(wù)單

1、信息常用的表達(dá)方式有哪些？

2、

3、通過實例說明規(guī)范信息表達(dá)對日常生活的重要意義。

4、通過學(xué)習(xí)，你對信息表達(dá)有了哪些認(rèn)識？

5、通過學(xué)習(xí)，你對信息表達(dá)有哪些疑惑及新的想法?

信息技術(shù)說課稿篇3

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容選自新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》三年級第一冊第二單元第7

課《愛的回聲》，本課主要是曲線工具的用法，并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲

線、閉合曲線三種，用簡潔、易懂的方式，講解了曲線畫法的基本要領(lǐng)。本課主要

使用三種曲線進(jìn)行繪畫，還使用了橢圓、復(fù)制、粘貼及填充工具，這既是畫圖軟件

的基本組成部分，又是對橢圓、復(fù)制、粘貼、填充工具的補(bǔ)充和進(jìn)一步深化。本節(jié)

課是《畫圖》單元的難點。

2、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

①學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)，通過學(xué)科的整合使學(xué)生得到全面發(fā)

展。

②講練結(jié)合。三年級學(xué)生對單元的內(nèi)容非常感興趣，因此在課堂上教師要把握

精講多練的原則。重難點知識精講，把更多的時間留給學(xué)生去實踐和探究。

③關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓合作、探究性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)的始終。同時，教師恰

當(dāng)?shù)慕M織調(diào)控，能夠創(chuàng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

④情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那?/p>

景，讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

3、教學(xué)對象分析

教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)熟悉了Windows中自帶的畫圖軟件的界

面，以及部分工具的使用，能夠?qū)浖M(jìn)行簡單操作，課程設(shè)計應(yīng)照顧到各種層次

的學(xué)生，難易程度適中。

4、教學(xué)目標(biāo)

從美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合出發(fā)，根據(jù)中低年級學(xué)生特點，本著提高學(xué)生對美

術(shù)與信息技術(shù)的感受能力和操作能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①了解曲線的畫法，領(lǐng)會畫曲線時鼠標(biāo)操作中的畫、點、拉操作要領(lǐng)。

②通過實踐和上機(jī)討論，結(jié)合教師的演示、講解，提高使用畫圖程序的技能與

技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的教育。

③培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，大膽實踐、

積極探索、敢于創(chuàng)新。

5、教學(xué)重點、難點

掌握單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫法，為本課重點。畫曲線時鼠標(biāo)操作

中的畫、點、拉操作要領(lǐng)，尤其是閉合曲線的畫法，為本課難點。

二、說教學(xué)結(jié)合法

以任務(wù)驅(qū)動為主線，設(shè)計以下教法：

啟發(fā)式（發(fā)現(xiàn)問題）：讓學(xué)生自己動手探索曲線工具的使用方法與前面學(xué)的直線

等工具的不同之處，找出問題。

探究式（解決問題）：針對發(fā)現(xiàn)的問題，師生共同探索曲線工具的使用要領(lǐng)。

實踐式（熟練提高）：使用曲線工具繪圖，進(jìn)一步熟練曲線工具的使用方法。

導(dǎo)撥式（確保掌握）：針對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，教師給予及時點撥，確保每

個學(xué)生掌握突破課堂難點。

7、課型：造型.表現(xiàn)

8、課時安排：一課時

三、說教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，引入主題

1、課前活動，獲得新知。

心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外

界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享

受。

上課開始，播放影片，海底小精靈（水母），現(xiàn)在海洋中的小水母越來越少了，

為什么啊？（水母具有監(jiān)測水質(zhì)和檢測海浪的作用）讓學(xué)生了解水母的生存環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

影片結(jié)束我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，老師最近收到了一個環(huán)保繪畫比賽通

知，要求以水母為主題進(jìn)行電腦繪畫，展示宣傳海報和教師完成的電腦繪畫，讓學(xué)

生觀察，吸引學(xué)生并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，引出今天的重點內(nèi)容。通過觀察和欣賞

已經(jīng)完成的畫面，分析畫面的形成和工具的使用，為之后的創(chuàng)作做鋪墊。通過問題

競猜引出課堂，激起學(xué)生探知的渴望。

我展示電腦繪畫并提問：“如果想把水母畫在電腦上，應(yīng)該怎么做呢？”

學(xué)生討論后得出了答案：太難了；不是畫圖軟件畫的；用橢圓工具畫的；用曲

線工具完成的。我結(jié)合學(xué)生答案引出，這幅作品是用曲線工具完成的，老師有簡便

方法，按照老師的方法，能很簡單的完成，同時給予學(xué)生肯定性的評價“你們真棒,

觀察的很仔細(xì)！”然后順勢導(dǎo)入新課”今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)用曲線工具畫圖，

大家有信心這項完成任務(wù)嗎？”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，信心十足。這些問題的設(shè)計不

僅有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的渴望，而且讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這

樣的導(dǎo)入，是用學(xué)生感興趣的話題引起的，集中學(xué)生的注意力。又是在無意間給了

學(xué)生一個任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動法”，引導(dǎo)學(xué)生一步一步往前探索。

(二)互動學(xué)習(xí)，交流體驗

1講練結(jié)合，探究學(xué)習(xí)。

(1)互動游戲，曲線分類：讓學(xué)生觀察，畫里面都出現(xiàn)了哪些圖形和線條，你

能用什么方法畫出來？

單弧曲線小水母的身體、海底世界

雙弧曲線小水母的觸須、海底世界

閉合曲線小水母身體上的斑紋

(通過尋找繪畫中的曲線，讓學(xué)生明確曲線的形成和分類，讓學(xué)生帶著好奇心

去學(xué)習(xí)和體會。)

(2)初步體驗，巧畫水母。

任務(wù)1：初步體驗單弧曲線的畫法。

學(xué)生通過觀察水母的身體，自己感受單弧曲線的形成和特點，初步體驗曲線的

畫法，試著用曲線畫出水母的身體。同學(xué)之間互相交流，進(jìn)行探究練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

合作交流的精神。

演示L教師講解演示單弧曲線即水母身體輪廓的畫法。

結(jié)合三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點，對于教材上比較制式的操作方法，我總結(jié)出針對三

種不同曲線的繪畫口訣，口訣淺顯易懂，方便低年齡學(xué)生學(xué)習(xí)、操作和掌握。

單弧曲線的口訣：畫一一拉一一拉，朝相同的方向拉。

由于第一次使用曲線工具畫曲線，學(xué)生自主探究起來有一定的難度，因此在教

學(xué)此環(huán)節(jié)時采用了演示教法。我先通過多媒體控制平臺向全體學(xué)生演示畫曲線的方

法，邊演示邊介紹畫法。教師介紹之后再讓學(xué)生動手實踐，并提示學(xué)生注意曲線的

粗細(xì)和顏色的設(shè)置。

(3)小試牛刀，巧畫花紋。

任務(wù)2：分小組討論如何使用雙弧曲線畫出小水母的觸須。

在學(xué)會單弧曲線畫法的基礎(chǔ)上，教師出示雙弧曲線，分小組找方法，讓學(xué)生在

小組內(nèi)互相交流嘗試畫水母觸須，并說說雙弧曲線應(yīng)該如何繪制，小組內(nèi)推薦同學(xué)

到教師機(jī)進(jìn)行繪制展示，共同探究總結(jié)雙弧曲線的使用要領(lǐng)。

演示2：學(xué)生嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫法。

教師與學(xué)生共同總結(jié)歸納出雙弧曲線的口訣：畫一一拉一一拉，朝相反的方向

拉。

任務(wù)3：學(xué)生自學(xué)教材，使用閉合曲線畫出水母身上的斑紋。

演示3：學(xué)生自學(xué)繪制閉合曲線的方法，并填充水母顏色。

鼓勵學(xué)生先自學(xué)教材，再動手嘗試?yán)L制封閉曲線。學(xué)生只有通過親自動手去試

一試，他們才能掌握曲線的奧妙所在。并讓完成較好的學(xué)生進(jìn)行展示。

請學(xué)生演示并一起總結(jié)閉合曲線的口訣：點一一點一一拉，選好方向慢慢拉。

學(xué)生畫出完整的水母，并為小水母增加伙伴(利用復(fù)制和粘貼完成小水母的增

加，使用填色工具為水母進(jìn)行填色)。

重點提示：在填充顏色的過程中，如果出現(xiàn)漏色的情況，應(yīng)該用鉛筆工具進(jìn)行

補(bǔ)充，然后再進(jìn)行填充。

學(xué)生在繪制的時候，教師巡察個別指導(dǎo)，同時也發(fā)動那些技能掌握較快的同學(xué)

去幫助那些有困難的學(xué)生，讓他們?nèi)コ洚?dāng)“小老師”的角色給學(xué)生一個展示自我的

機(jī)會。

(4)大顯身手，描繪海洋。

任務(wù)4：給小水母建個漂亮的家。

討論：學(xué)生討論水母的家在什么地方?通過學(xué)生的各抒己見，充分發(fā)揮想象力,

拓展學(xué)生的思維，利用曲線工具勾畫出美麗海底世界并用填充工具填色。

演示4：教師演示畫出海水以及其他場景，并使用復(fù)制、粘貼工具把水母粘貼

到海洋背景中。

學(xué)生自己勾畫場景，完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能和方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己剛才所學(xué)

的知識和技能去完成一項任務(wù)，這也是對學(xué)生已有知識和技能的一種鞏固。

(5)展示交流，互相評價。

學(xué)生展示作品，師生評價作品。

待學(xué)生大多都完成了自己的作品，我組織學(xué)生互相參觀，互相交流，互相學(xué)習(xí),

通過對成果的交流評價，不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長處得到弘揚(yáng)，使更多的孩

子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。

(三)總結(jié)回顧，拓展延伸。

結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生利用曲線可以創(chuàng)造更多充滿情趣的

生活場景。這一環(huán)節(jié)是老師幫助學(xué)生梳理知識。讓學(xué)生談一談本節(jié)課都有哪些收獲。

最后教師作小結(jié)給學(xué)生這節(jié)課的學(xué)心態(tài)度以及技能的掌握做一個總結(jié)性的評價。

四、說教學(xué)反思：

成功之處：

(1)成功、有效的把教學(xué)重、難點分散在幾句簡單的曲線繪畫口訣中，學(xué)生按

照口訣，能對較難的曲線繪畫有簡單的記憶操作方法，之后也能按照口訣完成三種

曲線的繪制。

(2)教學(xué)設(shè)計符合新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動性，體現(xiàn)

了教師的主導(dǎo)作用。

(3)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計符合本課的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的興趣特點?！叭蝿?wù)”和

“驅(qū)動”之間的統(tǒng)一性和任務(wù)的層次性得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時

完成教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：

(1)學(xué)生與他人的合作意識不強(qiáng)。

(2)學(xué)生對作品的評價還需加強(qiáng)。

信息技術(shù)說課稿篇4

大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進(jìn)入LOGO

樂園》。

這是本學(xué)期的第一課，就其內(nèi)容來說雖然不是很重要，但我認(rèn)，非常有必要去

認(rèn)真對待，因為成功的第一節(jié)課，將會使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)，充滿信心、充滿期待。

下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個方面進(jìn)行說課。

第一方面：說教材

1、教材的地位與作用

信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進(jìn)入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版

社出版的，信息技術(shù)第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點

不多。主要是使學(xué)生初識Log。系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學(xué)們對Logo語言建

立起初步的感性認(rèn)識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。更重要的是，從中感悟到

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關(guān)

系。

2、對教材的理解和處理

對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具備了

一定的自學(xué)和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的

理念，因此教師在教學(xué)過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念。

所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學(xué)設(shè)計中加入了：

“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，編寫LOGO小程序”的任務(wù)，在學(xué)生熟悉LOGO操作界面的基

礎(chǔ)上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進(jìn)一步的認(rèn)識，初識探究的樂趣。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)會log。的啟動和退出。認(rèn)識log。的操作界面。能夠指揮小海龜

繪制簡單的圖形。

過程與方法：通過學(xué)生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進(jìn)一步激發(fā)

學(xué)習(xí)log。語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好

的基礎(chǔ)。

4、教學(xué)重、難點：熟悉log。操作界面，建立log。語言的編寫意識。

第二方面：說教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，主要以任務(wù)驅(qū)動法為主，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法，分層教學(xué)法、

文化熏陶法、賞識教學(xué)法、指導(dǎo)法等方法，采用的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)相結(jié)合，

演繹與歸納相結(jié)合，并在教學(xué)過程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

信息技術(shù)的學(xué)法顯得格外重要，這是因為信息技術(shù)文件的知識更新快，分支繁

雜，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展，

因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法，采用觀察實踐、合作探究法，讓學(xué)生帶著一個個

任務(wù)，通過探究與合作學(xué)習(xí)，不但利用集體的智慧分析問題，解決問題，而且培養(yǎng)

了學(xué)生的團(tuán)隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質(zhì)。

第三方面：說教學(xué)程序

本課教學(xué)共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氛圍

這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機(jī)里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學(xué)生極

大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學(xué)生領(lǐng)略小海龜?shù)谋绢I(lǐng)同

時，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。

第二環(huán)節(jié)：形成任務(wù)，自主探究

本環(huán)節(jié)以分三個任務(wù)，展開分層教學(xué)。

任務(wù)L讓學(xué)生啟動LOGO系統(tǒng)，進(jìn)入小海龜?shù)幕顒游枧_。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試輸入1

og。命令，學(xué)生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。

任務(wù)2：根據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進(jìn)、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個口令，

由一個學(xué)生說口令，指揮另一名學(xué)生到達(dá)指定地點。旨在調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的

意識，活躍課堂氣氛，與此同時學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會了如何正確下達(dá)口令。

任務(wù)3：要求學(xué)生將剛才下達(dá)的口令中的漢字，替換為對應(yīng)的LOGO命令，并將

替換結(jié)果在LOGO程序中運(yùn)行。

第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功

本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了

做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學(xué)生作品，學(xué)生與教師一同欣

賞、評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供展示的舞臺，鍛煉正確評價他人的能

力。

第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶

這一環(huán)節(jié)教師及時引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點，并介紹幾個有利于1。

g。語言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生建立成對LOGO語言的感性認(rèn)識，使學(xué)生感到計算機(jī)的文

化熏陶，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四方面：說小結(jié)

本節(jié)課以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計力求切合學(xué)生興趣

點，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，讓整節(jié)課充滿以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

以上是我的說課，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，為了學(xué)生的一

切，更為了一切學(xué)生，我將不懈努力，謝謝大家！

信息技術(shù)說課稿篇5

課時：

1課時

教學(xué)目的和要求

1、了解計算機(jī)的組成部分：顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)。

2、了解顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)用途

3、能對照實物說出顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱。

3、能找到顯示器和主機(jī)的開關(guān)

4、認(rèn)識不同的電腦

教學(xué)重點：

了解計算機(jī)的組成部分：顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)

教學(xué)難點：

能對照實物說出顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱

教學(xué)準(zhǔn)備：

計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

第1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們到學(xué)校認(rèn)識了很多新朋友，今天老師還要介紹一位新朋友給大家！

出示電腦圖，新朋友的名字叫電腦，它的本領(lǐng)很大，大家想認(rèn)識它嗎？

二、教學(xué)新課

（一）數(shù)一數(shù)（了解電腦的組成部分）

想和電腦做朋友，我們就要先認(rèn)識它，觀察身邊電腦，先數(shù)一數(shù)，你身邊的電

腦由幾個部分組成？再用手摸一摸，它們是硬的還是軟的？它們像什么？

剛才小朋友們說真好，電腦由4個部分組成，有的小朋友說像電視機(jī)，有的小

朋友說是像箱子，還有的小朋友說像小老鼠……

電腦的4個組成部分都有自己的名字：顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)

一臺電腦一般都包括主機(jī)、顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)等。

1、這個像電視機(jī)一樣的就是顯示器吧！它有什么用途？

顯示器的屏幕真奇妙，能讓我們看見五彩繽紛的世界。

你能行：找到顯示器的開關(guān)，按一下，并仔細(xì)觀察。

2、這主機(jī)箱有啥用途？

主機(jī)是電腦的“腦袋”，電腦要工作少不了它。

3、怎么才能讓電腦聽我的命令？（鼠標(biāo)）

你可別小看它！它是電腦的指揮員之一，用它可以命令電腦工作。

4、這個有很多按鍵的東西是鍵盤！

對，它是電腦的另一個指揮員。

（二）說一說

請同學(xué)看實物說顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱

（三）看一看

出示各種電腦圖片：臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦

這些電腦的雖然長相雖然各不相同但是他們都是電腦。

全課總結(jié)：今天我們認(rèn)識了新朋友拿拿電腦，還了解了它各部分的名字，以

后我們就要和新朋友一起學(xué)習(xí)了，所以大家一定要愛護(hù)它。

教后感：一年級第一節(jié)電腦課，我安排了認(rèn)識新朋友來介紹電腦的組成部分顯

示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)。通過學(xué)生的反應(yīng)，多數(shù)學(xué)生都能很快接受，并能準(zhǔn)確的

說出顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)的名稱。

信息技術(shù)說課稿篇6

一、：本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級下冊）教材第2課，教材的設(shè)計

意圖是讓學(xué)生充分運(yùn)用多媒體計算機(jī)感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會

進(jìn)行聲音的播放、錄制與應(yīng)用（設(shè)置系統(tǒng)聲音），形成學(xué)生〃了解熟悉一一技巧掌

握一一綜合運(yùn)用“這一合理的知識鏈。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)

境。學(xué)生利用多媒體計算機(jī)能進(jìn)行文字處理、作圖繪畫等?！曇舻牟シ排c錄制''一

課，主要讓學(xué)生學(xué)會利用的“錄音機(jī)"播放和錄制。wav聲音文件，學(xué)會查找聲音文

件及對聲音文件進(jìn)行簡單的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速

等），操作較簡單，學(xué)生很容易掌握。

二、：作為六年級學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows98的基本操作，能利用多媒體計

算機(jī)進(jìn)行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機(jī)，知道錄音機(jī)的各個按鈕功能。

能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。

三、：（1）學(xué)會使用“錄音機(jī)〃播放與錄制聲音。（2）學(xué)會查找聲音文件和學(xué)

會存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解〃錄音機(jī)"的〃效果〃功能。（4）學(xué)會系統(tǒng)聲

音的設(shè)置。

四、：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉計算機(jī)的“錄音機(jī)〃功能的操作，體驗多媒體計

算機(jī)中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進(jìn)行效果處理的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)

生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、

自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、

自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

五、：學(xué)會使用〃錄音機(jī)〃來播放與錄制聲音文件〃.wav〃.1、學(xué)會查找聲音，

學(xué)會存儲錄制的聲音。2、初步了解〃錄音機(jī)〃的效果功能，能使用錄音機(jī)進(jìn)行簡

單的聲音編輯。3、系統(tǒng)聲音的設(shè)置

六、：本課采用的主要教學(xué)方法有〃任務(wù)驅(qū)動法〃、〃創(chuàng)設(shè)情境法〃等。信息技術(shù)

教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)

主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的音樂教育、英語教育和信

息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），

設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，自己動手，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作

（任務(wù)驅(qū)動法），以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。

教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣

氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。

主動與其它學(xué)科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結(jié)合愛

國主義教育，與音樂課程整合；讓學(xué)生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。

七、：本課教給學(xué)生的學(xué)法是〃接受任務(wù)一一思考討論一一合作操練〃.建構(gòu)主義

學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。

故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、

實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)

知識的傳遞、遷移和融合。

八、：1、音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學(xué)生錄

制一句英語〃同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來〃.下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲，如

《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機(jī)中。2、實物錄音機(jī)和錄音機(jī)按

鈕的圖片。

九、

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（播放音

樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什

么歌曲？（學(xué)生點歌）。好！等一會同學(xué)們自己點播。接著播放學(xué)生錄制一句英語

”同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來“，猜猜看，誰說的？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)

生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同

學(xué)們發(fā)言，提出一些問題，如：”我也想在電腦上聽歌?！ā拔蚁胫?**的聲音是怎

么錄進(jìn)去的?！钡鹊?。很好，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來研究學(xué)習(xí)〃聲音

的播放和錄制”.好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的

學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)。

（二）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的？（錄音機(jī)，教師拿出實物錄

音機(jī)），電腦上的錄音機(jī)在那里呢？讓學(xué)生找到后回答。板書：打開錄音機(jī)：”開

始〃一〃程序〃一〃附件〃一〃娛樂"一〃錄音機(jī)〃.學(xué)生打開錄音機(jī)后觀察上面的按鈕和

菜單，教師出示錄音機(jī)按鈕的圖片，讓學(xué)生比較。下面同學(xué)們可以聽音樂了，音樂

在〃教師機(jī)一D盤一流行歌曲“同學(xué)們相互交流，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué)。此環(huán)節(jié)設(shè)計

目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有知識，自己動手，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作，以任務(wù)驅(qū)動

的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。

（三）錄制聲音有的同學(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們

就來研究聲音的錄制。行嗎？誰愿意來先試試看，讓一學(xué)生上教師機(jī)試錄一段話，

（〃大家好！我是***〃）。錄好后播放給大家聽。你學(xué)會了嗎？你是否也試一下。

同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤自己的文件

夾中。小結(jié)，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書：〃文件〃一"新建〃一〃錄音〃按

鈕一〃停止〃按鈕一"另存為〃）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作

學(xué)習(xí)的作用。

（四）師：我們還可以對錄制的聲音進(jìn)行加工，在〃效果（S）”菜單中的〃提高

音量（按25%）（I）〃、〃降低音量（D）〃、〃加速（按100%）（N）"、〃減速（E）〃、

〃添加回音（A）〃、“反向（R）〃對所錄制的聲音進(jìn)行修飾。（演示）將剛才錄制的

聲音進(jìn)行效果處理，并播放。

（五）設(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁的內(nèi)容。教師演示，（打開〃控制面板“一

雙擊〃聲音〃圖標(biāo)一打開〃聲音屬性“一在〃事件〃列表中選擇〃啟動Windows"選項一按

聲音〃瀏覽〃按鈕一找到剛保存的一句話聲音文件一選定后按〃確定〃按鈕一試聽效

果一設(shè)置好聲音后單擊〃確定。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，設(shè)置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的

是讓學(xué)生對教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的能力。

（六）小結(jié)說一說用〃錄音機(jī)〃錄制聲音的過程。師：打開〃錄音機(jī)〃程序，單擊

〃錄音〃按鈕，進(jìn)行錄音，結(jié)束單擊〃停止〃按鈕。點擊〃播放〃按鈕，即可聽到錄制的

聲音了。

（七）作業(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進(jìn)行效果處理。

信息技術(shù)說課稿篇7

大家好:

我說課的題目是《妙用符號》，是遼寧少兒出版社出版的《信息技術(shù)》初中版

第四冊第5課，其主要內(nèi)容是：按照輸出格式的要求，巧用PRINT語句后面的標(biāo)點符

號。

我將從以下幾個方面對本節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行說明：

（一）說教材

（二）說大綱

（三）說學(xué)生

（四）說教學(xué)目標(biāo)

（五）說重難點、關(guān)鍵

（六）說教學(xué)環(huán)境

（七）說教法及學(xué)法

（A）說教學(xué)模式

（九）說教學(xué)教程

（十）說教學(xué)效果

（十一）說電子版書

一、說教材：

本冊書重點介紹了QBASIC編程語言，它是一種簡單、實用、易學(xué)的程序設(shè)計語

言。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指

令，初中學(xué)生比較容易接受和理解。

《妙用符號》是本冊書第五課的內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了QBASIC

窗口組成及簡單的操作，對程序的概念也有了一定的認(rèn)識，并且學(xué)習(xí)了運(yùn)用PRINT

語句編程，對PIRNT語句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學(xué)

生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語句、打印語句，定位語句編程打印圖形，在這些程序中，PIRNT

語句是必不可少的組成部分，因此PIRNT語句在QBASIC編程中起著舉足輕重的作用。

而本節(jié)課要研究的《妙用符號》是學(xué)習(xí)PRINT語句的重要部分，它初步接觸了編程

語言的精妙之處，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。所以

它在本冊內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過本課教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

思維能力，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識也都有著重要意義。

二、說大綱:

按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的'要求，初中學(xué)生應(yīng)了

解程序設(shè)計的基本思想，能夠編寫簡單的程序，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠

與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

--、M、、，.，1-

三、說學(xué)生：

本次課程的學(xué)習(xí)對象是九年義務(wù)教育七年級下學(xué)期的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生

已經(jīng)具備獨立思考的能力，對新事物的接受能力較強(qiáng)，并且有一定的爭強(qiáng)好勝心。

針對七年級學(xué)生的這些特點，在教學(xué)過程中我多尋求與學(xué)生的合作交流，努力培養(yǎng)

學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學(xué)習(xí)QBASIC編程的起步階段，

學(xué)生剛剛接觸到程序的概念，大部分學(xué)生都能接受并理解什么是程序。所以學(xué)生在

同一水平上起步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時沒有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別，只是在學(xué)

習(xí)過程中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，保證整體的學(xué)習(xí)

效果。

四、說教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握PRINT語句，學(xué)會運(yùn)用PRINT語句編程；巧用PRINT語句

后面的標(biāo)點符號。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；

德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互相合作的意識品質(zhì)。

五、說重難點、關(guān)鍵：

教學(xué)重點：靈活運(yùn)用PRINT語句后面的標(biāo)點符號編程。

教學(xué)難點：區(qū)別各標(biāo)點符號的功能。

教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過程中，促使學(xué)生多用眼睛觀察、多動手操作實踐，運(yùn)用類

比的方法突破難點。

六、說教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境。

七、說教法及學(xué)法：

A、教學(xué)方法：

因為本節(jié)課在全書中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上，為把重

難點分解，我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動法和講解演示法，通過這些的教學(xué)方法，能

引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力、增加學(xué)生之間的合作意識。

也能充分發(fā)揮學(xué)生個體的積極性和主動性，使課堂更加活躍起來。通過教師的質(zhì)疑

問難，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

B、學(xué)法指導(dǎo):

本課內(nèi)容并不難理解，在學(xué)生掌握PRINT語句的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是

研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確、更

加清晰，這也有利于學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

八、說教學(xué)模式：展開師生合作、生生合作、探索研究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模

式。

九、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務(wù)驅(qū)動的方法導(dǎo)出新課，充分激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)得出新的結(jié)論，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先

出示小黑板上的習(xí)題，請同學(xué)上機(jī)操作完成編程。

請學(xué)生演示程序，得出上面的結(jié)果。教師小結(jié)，出示正確的程序。

教師提問：為什么在輸出結(jié)果中會有不同的變化？這些變化是怎樣來的？

學(xué)生對比程序得出：PRINT語句后面的標(biāo)點符號不同，決定了輸出結(jié)果不同。

由此引出本課內(nèi)容“妙用符號”。

2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學(xué)方法，通過和學(xué)生協(xié)作演

示講解PRINT語句后面標(biāo)點符號的運(yùn)用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，充分理解

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生合作研究的過程中突破本課難點，在理解的基礎(chǔ)上掌握本

課內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1）教師講解演示：PRINT語句后沒有任何符號，則打印輸出完本語句中的各

項內(nèi)容后自動換行。

2）分別找學(xué)生講解、教師演示：“逗號”一一不換行（標(biāo)準(zhǔn)格式輸出）

，，分號”——不換行（緊湊格式輸出）

3）找學(xué)生講解演示：沒有指定任何輸出項”一一輸出空行

學(xué)生可以舉書上的例子，也可以自舉簡單的例子為其他學(xué)生講解。

4）請學(xué)生小結(jié)剛才我們研究過的內(nèi)容，總結(jié)出PRINT語句可以輸出的四種不同

格式，加深學(xué)生記憶。

3、課堂練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過習(xí)題的操作，強(qiáng)化符號的運(yùn)用和操作，在

此同時教師做個別指導(dǎo)，對個別學(xué)生的個別問題給予有側(cè)重點的講解。對于普遍出

現(xiàn)的問題，重點強(qiáng)調(diào)。（課后練技能：略）

4、小測試：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計一些有特點的測試題，讓學(xué)生分組比賽，來測

試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

小測試2：以小組為單位，小組間出題測試，看看誰的新知掌握的好，促進(jìn)學(xué)

生合作學(xué)習(xí)的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

5、小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點，讓學(xué)生再一次明確本

節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

十、說教學(xué)效果

通過教師和學(xué)生的共同努力，教學(xué)目標(biāo)基本完成。大部分學(xué)生掌握了PRINT語

句后符號的使用方法，能順利完成課后習(xí)題，并在測試中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

完成編程。少部分學(xué)生對逗號和分號的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學(xué)

過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸，應(yīng)抓住教學(xué)中的主要矛盾，突破重難點,

促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高。

H^一、說電子版書：Word文檔

以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，希望各位老師指正。

信息技術(shù)說課稿篇8

一、教材分析

信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)的興趣和意

識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、

合作意識諸方面得到一定的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，

使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中去。所以我們上任何一堂

課都要時時記住“信息技術(shù)”這個大背景，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一

學(xué)科特征的。

《電子賀卡》是中國地圖出版社五年級信息技術(shù)第五單元第八課的內(nèi)容。教材

以主題的形式呈現(xiàn)word的各個功能。本節(jié)課是在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況進(jìn)

行了內(nèi)容和形式的重組。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入，文本修飾，

查找與替換，等操作，教材適時的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容。這些操作在Wo

rd應(yīng)用中非?；A(chǔ)而重要，掌握這些操作對后續(xù)Word知識和其它

軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊。

從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)?/p>

掌握知識而教，會造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生

在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時培養(yǎng)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會學(xué)生會學(xué)習(xí)是重中之重。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)：

（1）初步掌握word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。

（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的能力。

（3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品。

（4）通過交流評價，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色

的賀卡，并體驗成功的快樂。

2.過程與方法：

通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)

動的方法，感受學(xué)習(xí)用Word軟件來制作電子賀卡。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的傳統(tǒng)美德。

（2）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片

等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀