制作年歷（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)制作年歷的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版中關(guān)于時(shí)間、日期的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)年、月、日等時(shí)間單位的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過(guò)制作年歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的感知，能夠理解并運(yùn)用年、月、日的概念，增強(qiáng)對(duì)時(shí)間順序的把握。

2.邏輯思維與問(wèn)題解決：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思考，解決實(shí)際生活中的時(shí)間問(wèn)題，如識(shí)別大月小月，判斷閏年等。

3.應(yīng)用與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在制作年歷的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)意，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.自主與合作：在小組合作制作年歷的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，促進(jìn)交流與分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)，包括小時(shí)、分鐘的概念，以及簡(jiǎn)單的日期表示方法。他們對(duì)年、月、日的順序有一定的了解，能夠識(shí)別星期和簡(jiǎn)單的日歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇心，對(duì)于動(dòng)手操作的活動(dòng)特別感興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備了一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，喜歡通過(guò)小組合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作年歷的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)大月小月的區(qū)分、閏年的判斷以及日歷的排列感到困惑。此外，對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作可能會(huì)遇到困難。同時(shí)，小組合作中也可能會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，需要引導(dǎo)學(xué)生有效溝通和協(xié)作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解年歷的基本知識(shí)和制作步驟，為學(xué)生提供清晰的操作指導(dǎo)。

2.實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作年歷，通過(guò)實(shí)際操作鞏固時(shí)間單位的概念。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流制作年歷的經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示年歷的制作過(guò)程，以及大月小月和閏年的識(shí)別方法。

2.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件幫助學(xué)生理解年月日的轉(zhuǎn)換和日歷的排列。

3.實(shí)物操作材料：提供紙板、剪刀、膠水等材料，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手制作年歷。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一幅有趣的年歷圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)年歷的興趣，并提出問(wèn)題：“你們知道年歷是如何制作的嗎？年歷中隱藏了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？”接著簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解年歷的基本概念：介紹年、月、日的定義，讓學(xué)生理解年歷是一種展示時(shí)間順序的工具。

（2）大月小月的識(shí)別：通過(guò)展示不同月份的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大月和小月的規(guī)律，并舉例說(shuō)明哪些月份是大月，哪些是小月。

（3）閏年的判斷：講解閏年的定義和判斷方法，通過(guò)舉例讓學(xué)生掌握判斷閏年的技巧。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）制作年歷模板：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張空白的年歷模板，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將年、月、日填寫(xiě)到相應(yīng)的位置。

（2）設(shè)計(jì)個(gè)性化年歷：在填寫(xiě)好的年歷模板上，學(xué)生可以自由發(fā)揮，為每個(gè)月添加圖案、顏色等裝飾，制作出具有個(gè)人特色的年歷。

（3）年歷展示：每個(gè)小組選取一名代表，向全班展示制作的年歷，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)思路和亮點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）大月小月的判斷：小組內(nèi)討論，共同完成一個(gè)年月的列表，標(biāo)出每個(gè)月是大月還是小月。

（2）閏年的判斷：小組成員互相提問(wèn)，測(cè)試對(duì)方是否能夠準(zhǔn)確判斷給出的年份是否為閏年。

（3）年歷制作的創(chuàng)意分享：小組內(nèi)分享各自制作的年歷，討論設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和遇到的問(wèn)題，共同探討解決方案。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)年、月、日的概念，大月小月的識(shí)別和閏年的判斷方法。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，布置作業(yè)：制作一份完整的年歷，并嘗試解釋年歷中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

整節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握年歷的制作方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)具體的分析和舉例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）年歷的歷史：介紹年歷的起源和發(fā)展，包括農(nóng)歷、公歷等不同類型的年歷，以及它們?cè)跉v史和文化中的地位和作用。

（2）時(shí)間單位換算：提供有關(guān)小時(shí)、分鐘、秒鐘等時(shí)間單位之間的換算方法，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）時(shí)間管理技巧：介紹如何合理安排時(shí)間，包括制作時(shí)間表、設(shè)置優(yōu)先級(jí)等，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

（4）數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：通過(guò)實(shí)例展示數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算時(shí)間差、安排活動(dòng)等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

（5）國(guó)際時(shí)間單位制：介紹國(guó)際單位制中時(shí)間單位的規(guī)定，如國(guó)際秒、國(guó)際分鐘等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)年歷、時(shí)間管理的書(shū)籍或文章，如《時(shí)間的故事》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，以增強(qiáng)對(duì)時(shí)間知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（2）實(shí)踐活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參加制作年歷的比賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于時(shí)間單位、時(shí)間管理的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查家庭成員的時(shí)間管理習(xí)慣，分析時(shí)間利用的效率等，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，如語(yǔ)文、美術(shù)等，創(chuàng)作與時(shí)間相關(guān)的繪畫(huà)、寫(xiě)作作品，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）日常生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、家庭活動(dòng)安排等，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①年歷制作知識(shí)點(diǎn)：

-年、月、日的概念

-大月、小月的識(shí)別

-閏年的判斷方法

②關(guān)鍵詞：

-年歷

-大月

-小月

-閏年

-時(shí)間單位

③重點(diǎn)句子：

-年歷是一種按年月日順序排列的表格。

-一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12月為大月，4、6、9、11月為小月。

-閏年是指公歷年份除以4能整除的年份，但除以100不能整除，除非能被400整除。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.一年有________個(gè)月，其中大月有________個(gè)月，小月有________個(gè)月。

答案：12；7；4

2.下列年份中，________是閏年，________是平年。

答案：2016；2019

題型二：判斷題

3.每個(gè)月都有30天。（）

答案：錯(cuò)誤，因?yàn)槎掠?8天或29天。

4.閏年的二月有29天。（）

答案：正確。

題型三：簡(jiǎn)答題

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何判斷一個(gè)年份是否為閏年。

答案：判斷一個(gè)年份是否為閏年的方法是：如果該年份能被4整除，但不能被100整除，或者能被400整除，則該年份是閏年。

6.請(qǐng)列舉出大月和小月的名稱。

答案：大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月：4月、6月、9月、11月。

題型四：應(yīng)用題

7.小明計(jì)劃在7月1日去旅行，請(qǐng)問(wèn)他的旅行計(jì)劃是在大月還是小月？

答案：小明的旅行計(jì)劃是在大月，因?yàn)?月是大