教科版（2024秋）六年級上冊5影長的四季變化教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2024秋）六年級上冊5影長的四季變化教案課程基本信息1.課程名稱：影長的四季變化

2.教學年級和班級：六年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。通過觀察和分析影長的四季變化，學生將能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、提出假設并設計實驗進行驗證，從而培養(yǎng)科學探究能力。同時，學生將學會運用數(shù)學和科學知識解釋現(xiàn)象，提升解決問題的能力。在小組合作探究過程中，學生將鍛煉團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經學習了光的傳播、物體陰影的形成等基本物理知識，并對日常生活中的影子現(xiàn)象有一定的了解。他們可能已經通過之前的課程掌握了觀察和記錄數(shù)據(jù)的基本方法，以及對簡單的科學現(xiàn)象進行解釋的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對身邊的自然現(xiàn)象充滿好奇，他們通常對實驗和動手操作活動表現(xiàn)出較高的興趣。這一年齡段的學生具有較強的觀察力和好奇心，喜歡通過實際操作來探索問題。他們在團隊合作中能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過討論和實驗來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解影長與太陽高度的關系時，學生可能會遇到難以把握概念的抽象性。此外，對于季節(jié)變化對影長影響的理解也需要一定的空間想象能力。在實際操作中，學生可能對測量和記錄影長的精確度有困難，特別是在處理細小變化時。此外，如何將觀察到的現(xiàn)象與季節(jié)變化聯(lián)系起來，提出合理的解釋，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)之一。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課程開始時，教師可以通過簡短的講授來引入影長四季變化的概念，為學生提供基礎知識框架。

（2）討論法：通過小組討論，讓學生分享對影長變化的觀察和理解，促進學生之間的思維碰撞和知識交流。

（3）實驗法：組織學生進行戶外實驗，觀察和測量不同時間段的影長，讓學生親身參與，提高實踐操作能力和實證思維。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示影長變化的視頻和圖片，幫助學生直觀理解影長與季節(jié)的關系。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中探究影長變化的原因，提高學習興趣和參與度。

（3）實地觀測工具：為學生提供測量工具（如卷尺、標桿等），指導他們進行戶外觀測，培養(yǎng)學生的實證能力和觀察力。

（4）互動平臺：利用班級互動平臺，讓學生在線提交觀測數(shù)據(jù)，進行交流和討論，提高學生的信息技術應用能力。

（5）課后作業(yè)：布置相關的思考題和實踐活動，讓學生在課后深入思考和探索，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞“影長的四季變化”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解影長四季變化的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“影長的四季變化”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于影長變化的故事，引出“影長的四季變化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解影長與季節(jié)變化的關系，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握影長測量的方法。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗影長測量的實踐操作。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解影長與季節(jié)變化的關系。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握影長測量的方法。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解影長與季節(jié)變化的關系，掌握影長測量的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“影長的四季變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與影長四季變化相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的影長與季節(jié)變化的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：推薦學生閱讀關于地球和天文學的科普圖書，如《地球的四季》、《太陽和月亮的故事》等，幫助學生從不同角度理解影長的四季變化。

（2）科普視頻：建議學生觀看科普視頻，如探索頻道、國家地理等頻道的相關節(jié)目，通過視覺影像進一步了解影長與季節(jié)變化的關系。

（3）網絡文章：引導學生瀏覽網絡文章，如新浪博客、科學網等平臺上的相關文章，了解不同領域專家對影長四季變化的研究和觀點。

（4）數(shù)學游戲：推薦學生參與數(shù)學游戲，如測量游戲、影子接力等，讓學生在游戲中運用影長測量知識，提高實踐操作能力。

2.拓展建議

（1）觀察生活中的影子：鼓勵學生在日常生活中觀察不同時間、不同地點的影子，記錄下來并與同學交流，培養(yǎng)學生的觀察力和實證能力。

（2）調查家族遺傳：讓學生調查家族中不同年齡段成員的生日，觀察出生季節(jié)對影長的影響，了解遺傳規(guī)律。

（3）學習相關科學原理：推薦學生學習光學、天文學等相關學科的知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

（4）開展戶外活動：組織學生進行戶外活動，如徒步、野營等，讓學生在自然環(huán)境中感受影長的變化，增強實踐能力。

（5）撰寫科普文章：鼓勵學生撰寫關于影長四季變化的科普文章，提高學生的寫作能力和科學傳播能力。

（6）參與科學競賽：引導學生參與科學競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，提升學生的科技創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《影子的秘密》、《地球的影子》等與影長四季變化相關的科普書籍，讓學生深入了解影子的形成和四季變化的原因。

（2）視頻資源：建議學生觀看《地球的四季》、《影子與陽光》等與影長四季變化相關的科普視頻，通過視覺影像進一步了解影子的變化規(guī)律。

（3）實踐活動：組織學生進行戶外實踐活動，如觀察不同時間段的影長變化，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試解釋影長變化的原因。

（4）科學實驗：鼓勵學生進行關于影長四季變化的科學實驗，如制作日晷，觀察日晷的影子變化，了解太陽位置與影子的關系。

（5）數(shù)學應用：引導學生運用數(shù)學知識，如比例、角度等，來解釋影子的變化規(guī)律，提高學生的數(shù)學應用能力。

2.拓展要求

（1）閱讀材料：要求學生在課后閱讀推薦書籍，并完成讀書筆記，記錄自己的理解和感悟。

（2）視頻資源：要求學生在課后觀看推薦視頻，并完成觀后感，闡述自己對影長四季變化的理解和認識。

（3）實踐活動：要求學生在課后進行戶外實踐活動，觀察影長的變化，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試解釋影長變化的原因。

（4）科學實驗：鼓勵學生在課后進行科學實驗，制作日晷，觀察日晷的影子變化，了解太陽位置與影子的關系。

（5）數(shù)學應用：要求學生在課后運用數(shù)學知識，解釋影子的變化規(guī)律，完成相應的數(shù)學應用題。

（6）小組討論：鼓勵學生與同學進行小組討論，分享自己的閱讀體會、觀看心得和實踐經驗，提高學生的交流和溝通能力。教學反思在教授影長的四季變化這一章節(jié)時，我深刻體會到了實踐操作和觀察的重要性。通過戶外實驗和實地觀測，學生們能夠直觀地感受到影子的變化，從而加深對知識點的理解和記憶。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對實驗和動手操作活動表現(xiàn)出很高的興趣，他們積極參與，認真記錄數(shù)據(jù)，并通過小組討論和交流，更好地理解和掌握了影長的四季變化規(guī)律。

同時，我也意識到在教學過程中，需要注重引導和啟發(fā)學生，激發(fā)他們的思考和探究。在講解知識點時，我盡量用生活中的實例來幫助學生理解影長的變化，讓他們能夠將抽象的科學原理與實際生活聯(lián)系起來。此外，我還鼓勵學生們提出問題，通過討論和思考，培養(yǎng)他們的科學探究能力和批判性思維。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在組織戶外實驗時，天氣的不確定性可能會影響實驗的進行。在這種情況下，我需要靈活調整教學計劃，使用多媒體資源和室內實驗來補充，確保教學的順利進行。同時，我也需要不斷更新教學方法和手段，以適應學生的不同需求和興趣點，提高教學效果。

總體來說，我認為影長的四季變化這一章節(jié)的教學效果是積極的。學生們通過實驗和觀察，對影長的變化有了更深入的理解，同時也培養(yǎng)了他們的實踐能力和科學探究精神。在未來的教學中，我將繼續(xù)注重實踐操作和觀察的重要性，引導學生深入理解和掌握科學知識。同時，我也會不斷反思和調整教學方法和手段，以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂-提問：通過提問的方式，了解學生對影長四季變化的理解程度。例如，可以問學生：“你能解釋為什么影長在冬季比夏季短嗎？”

-觀察：在實驗和戶外活動中，觀察學生的操作是否準確，是否能夠正確測量影長。

-測試：在課堂結束時，可以進行一個小測試，以評估學生對影長四季變化的掌握情況。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠運用所學的知識來解釋和討論影長的變化。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們的計算和解釋是否準確。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，可以對學生說：“你的數(shù)據(jù)記錄非常詳細，但你的解釋需要更準確?！?/p>

-及時反饋：及時向學生反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，可以對學生說：“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持?！?/p>

3.學生自我評價

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習進行自我評價，思考自己的優(yōu)點和需要改進的地方。