四四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期人教版四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案導(dǎo)今天，老師想向同學(xué)們請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題：有誰(shuí)知道李白是怎樣導(dǎo)下面有柱子。）怎樣記“亭”字？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)亭的樣子）“亭”象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶拓拓展延伸？（？（？（詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀？請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤(pán)”和“青螺”，感悟詩(shī)課課前訓(xùn)練導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，美不勝收。今天探究探究新知拓拓展延延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案導(dǎo)8、“能不憶江南”是()8、“能不憶江南”是()拓延伸課堂展開(kāi)想象，把“日春江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！边@兩句詩(shī)所描繪小結(jié)的景象用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案導(dǎo)你們見(jiàn)過(guò)山嗎？能用詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)嗎？桂林像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林暇()瑕()巒()蠻()泰()秦()障()彰()()地而起安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案導(dǎo)②理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行a.的享受，充滿情趣，與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！蓖赝卣寡由膦垡龑?dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中()()()(lì))()()()()(課堂體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)上節(jié)課，我們初讀了第1課《桂林山水》，知道了漓江的水──靜、清、綠（引發(fā)學(xué)生回顧文意）；桂林的山──奇、秀、險(xiǎn)（引發(fā)學(xué)生回顧全文）。這節(jié)課我們重點(diǎn)研讀課文第二大段。老師先來(lái)檢查同學(xué)們對(duì)于課導(dǎo)師：漓江的水真靜啊，靜得──（生：讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)）；水到底是不是在流動(dòng)？（生：在流動(dòng)）你能在課文里找到依據(jù)？（“險(xiǎn)”的。（投影第三自然段，生自由朗讀）伸各不相連，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千）突破“拔地而起③師：作者說(shuō)桂林山“奇”，主要說(shuō)它形狀美則重于它的色彩美。請(qǐng)大家在文句里找出表示色彩課堂古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！比绨擦x縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案件導(dǎo)探究究（品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用）你覺(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫(xiě)出了作者這種緊張拓展拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落件課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探探究新知拓展延伸拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案3.指導(dǎo)背誦課文導(dǎo)有感情地朗讀課文拓拓展延伸評(píng)講學(xué)生列出的題綱,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案有感情的朗讀課文，感受天山的美好導(dǎo)探究究拓展拓展延伸讀了課文后，我知道作者進(jìn)入天山主要描寫(xiě)的景物是：()，再()。3.閱讀慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯?。蝗烁「裢饩?。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧這篇課文作者抓住了重點(diǎn)景物，用優(yōu)美的語(yǔ)言安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探本單元中的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)究擠新知拓展延伸新知拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探導(dǎo)入探究新分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介知拓展知拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入春天已經(jīng)悄悄的來(lái)臨了，你從什么地方感受到了春的們想出去找找春天嗎？我知道同學(xué)們最想去春游了導(dǎo)入探究新探究新知拓拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案導(dǎo)小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)探下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到新新知拓展拓展延伸優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提在說(shuō)一段話中,要注意哪些要點(diǎn)?安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練預(yù)習(xí)課文，有感情朗讀課文，收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)、信用等方面的語(yǔ)導(dǎo)導(dǎo)在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討◆星期五那天________________拓拓展延伸一言不()猶豫不()一塵不()一絲不()迷惑不()舉棋不()一文不()從容不()鍥而不()這一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們能很快地把課文內(nèi)容了理解“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì).課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探導(dǎo)入探究（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信……）新知拓新知拓展延伸？）說(shuō)“實(shí)”這一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們能很快地把課文內(nèi)容了安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究導(dǎo)入探究新知(2)其它好詞？）拓拓展延伸“誠(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親導(dǎo)導(dǎo)入探究課前課前訓(xùn)練2.了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng),學(xué)習(xí)敘事1.我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧?回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)2.在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?就請(qǐng)認(rèn)真讀課文，看看課文是怎么一、初讀課文,感知內(nèi)容:1.讀通課文,讀準(zhǔn)生字。2.檢查詞語(yǔ)(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。二、圍繞提示,深入探究:1.自學(xué)課文,邊讀邊思考問(wèn)題(課件出示):(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?新知(2)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?(3)課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?三、感情朗讀,深入體驗(yàn):齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)晾賺損()二、填空：糖葫蘆――萬(wàn)年牢做生意――萬(wàn)年牢做人――萬(wàn)年牢課堂實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來(lái)談安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究人要有尊嚴(yán)。本課中，在一位外國(guó)年輕人的身上，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這篇課文，讀完后新新知拓展延伸在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討難{量{背{安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“格，從中感受“自尊者自立”的道理，理解杰話課課前訓(xùn)練導(dǎo)入導(dǎo)入探探究描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”“描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子：“先生，那我不能吃您的東動(dòng)，就得到這些食物”……新1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要知提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有，到在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討學(xué)了課文，你想對(duì)故事中的哪位人物說(shuō)幾句話(生寫(xiě)話并交流)安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知拓展延伸拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課前根據(jù)自己的預(yù)習(xí)請(qǐng)訓(xùn)練導(dǎo)入探導(dǎo)入探究新2.哪位同學(xué)能有感情很流利的把課文讀出來(lái)？課文講了哪些將心比心2.交流第一件事。3.交流第二件事知安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃導(dǎo)在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校導(dǎo)1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣探先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一4.選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)一個(gè)拓拓展延伸2.同桌互查。4.記記寫(xiě)寫(xiě)。聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知知拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)入探究新知拓展延知拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入本單元中的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)探探究新知拓展拓展延伸分類練習(xí)，學(xué)會(huì)活用，鞏固記憶安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)拓展延拓展延伸選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這養(yǎng)成留心觀察，勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，是一個(gè)循序安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案導(dǎo)入探導(dǎo)入探究新新知2.同學(xué)們朗讀課文，看哪位同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)?？磮D片數(shù)據(jù)，再一次拓拓展延伸灘()難()灘()難()欄()攔()幼()幻()切())冷淡頹喪丟掉()安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探導(dǎo)入探究新一、抓向?qū)У脑?，初次感悟“道”“欲出又止”是個(gè)新詞，它的出是為了什么？那么止呢？想出來(lái)又不敢出來(lái)，這就是“欲出又止”。這段話中有一個(gè)詞語(yǔ)的意思跟它接近（躊你們說(shuō)小綠龜?shù)挠鲇种?，小綠龜?shù)能P躇不前要啊理解嘲鶇的兇狠）這個(gè)場(chǎng)面真令人緊張、揪知知拓展延伸二、抓事情的結(jié)果，再次感悟“道”？（2、他一邊走,一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害”樣的故事我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，記得嗎？（如《揠苗助長(zhǎng)》、《一個(gè)故事》說(shuō)的都是同一道理。）自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e(cuò)誤，首先就要了解自然之道安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理清課文脈絡(luò),給課文分段,概括段落大意。學(xué)生查字典理解詞語(yǔ),查找與黃河有關(guān)的資料。課課前訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)入探究新知提問(wèn)：大家知道黃河嗎？黃河是我們的母親河，但是2.者運(yùn)用了擬人的手法,把黃河當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),概括了黃河的變化,你能拓拓展延伸禍（禍害)擇(選擇)衍(繁衍)鍋(鍋蓋)譯(譯文)銜(銜接)沃(沃土)噸(千噸)迭(更迭)躍(跳躍)頓(頓時(shí))跌(跌倒)蝕(腐蝕)構(gòu)(結(jié)構(gòu))域(地域)濁(渾濁)鉤(魚(yú)鉤)或(或者)安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí).了解黃河的變化給人們的教訓(xùn).有感情地朗讀課文.了解黃河的變化給人們的教訓(xùn).課課前訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)入探究新知通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了生字詞，了解1.默讀課文第五自然段,邊讀邊思考:拓拓展延小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)伸搖籃:指發(fā)源地.不禁:抑制不住.高原:海拔較高,地形起伏較小的大片土地.小結(jié)生息繁衍:生活,養(yǎng)育后代.憂患:困苦患難.流域:一個(gè)水系的干流和支流所流過(guò)的整個(gè)地區(qū).安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知1.讀課文，讀通讀順2.由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)二、填表助學(xué)，自主閱讀1.名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說(shuō)明了什么；文中提出什么疑問(wèn)？請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。拓展拓展延伸在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討2.達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的()蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知1.名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳拓展默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流延身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明?！鄙靉.請(qǐng)用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測(cè)。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的()雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入導(dǎo)入探探究新知拓拓展⑴()鯨的外形是“流線型的”，（）它在水中收到的伸大自然告訴我們，應(yīng)該好好保護(hù)它，這個(gè)發(fā)人安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究探究新知“原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡?！苯胁捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫(huà)生拓展⑴枯枝敗葉（）能變成腐殖質(zhì)，增強(qiáng)土壤的肥力，()伸維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知“終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果?！案尽睆?qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海不會(huì)受到傷害的.“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)拓展“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”進(jìn)行）延學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器――世界上最早的小提琴。2.小結(jié)：本次習(xí)作，是寫(xiě)自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者心得體會(huì)。你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫(xiě)哪些方拓教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外展自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo).相互修改，完善習(xí)作初稿延如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)伸課堂同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書(shū)安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新探究新知談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)拓展展延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知分類練習(xí)，學(xué)會(huì)活用，鞏固記憶展伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案教學(xué)準(zhǔn)備課件練導(dǎo)入探究究新知拓延延伸評(píng)比“小小自然家”“小小發(fā)明家”展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新a)主辦“認(rèn)識(shí)大自然”手抄或黑板報(bào)。b)“仿生學(xué)課外讀物介紹會(huì)”或建立“仿生學(xué)圖書(shū)借閱角”。c)“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”進(jìn)行）e)布置“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。f)“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作欄目。知拓展展延伸學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果,評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、觀察自然、利用自然規(guī)律的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案2.體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的質(zhì)量，受到熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨法西斯課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究導(dǎo)入探究新知2.哪位同學(xué)能有感情很流利的把課文讀出來(lái)？誰(shuí)能講講文中小夜鶯的3.再一次理解生字詞6.再一次齊讀課文，初步掌握文中主要情節(jié)。理解課文中“夜鶯的歌燒埋凝屑()拓澆理疑消()―――”。伸()的精神。安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的質(zhì)量，受到熱愛(ài)祖體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的質(zhì)量，受到熱愛(ài)祖課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新孩子們，請(qǐng)把你們的目光投向黑板。（出示二戰(zhàn)時(shí)期妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián)。于是，對(duì)前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們知拓展延伸（2）大道兩旁全是黑色的碎瓦,空曠的花園知拓展延伸導(dǎo)導(dǎo)入探究新知親情導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷哭鬼嚎。以后，他和其它的孩子們一起站崗放哨，送雞毛與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？？（2.理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話，具展有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理延例：他焦急地看看天，又看看我，說(shuō)：“我背你走！”伸1.扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩?！?.雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?.是什么使小男孩要這樣不顧個(gè)人安危地與安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子4、能聯(lián)系實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深理解“和平之神并沒(méi)有永駐人間?！焙汀白飷旱淖訉?dǎo)入接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。此時(shí)此刻，第一層理解：“我”的爸爸作為聯(lián)合國(guó)的一名軍事觀察員，a.交流解決有關(guān)問(wèn)題：靈柩、藍(lán)盔、征衣各是什么意思？為什么我能聽(tīng)出知第二層理解：因?yàn)榻裉旌推健笆澜绮⒉惶?，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的只有錚錚的白骨和成展想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)什么？或者想對(duì)處于水深火熱中的老百姓說(shuō)什么伸是的，是可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)情的戰(zhàn)課堂救救孩子們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”這是誰(shuí)的呼聲？雷利。僅僅是雷小結(jié)利的呼聲嗎？是所有孩子的呼聲。僅僅是孩子的呼聲嗎？是全世界的安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切理解“和平之神并沒(méi)有永駐人間。”和“罪惡的子彈課課前訓(xùn)練導(dǎo)入導(dǎo)入第一層理解：“我”的爸爸作為聯(lián)合國(guó)的一名軍事觀察員⑴讀1~4段有關(guān)句子。知拓知拓展延伸②“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅⑸如果你是雷利，當(dāng)你看到了這些，你最想對(duì)聯(lián)合國(guó)的秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)什么？想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)什么？或想對(duì)處于水深火熱中的老百姓說(shuō)什么呢？⑹小結(jié)：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對(duì)生命的摧殘，更侵蝕著每個(gè)純潔的心靈。雷利正是看到了兒，要么四處流浪，要么被子彈打死……生：安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課前訓(xùn)課前訓(xùn)練導(dǎo)入3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情（關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)？（探2.聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書(shū)。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?知3.詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。1.這一句是展2.在文中共出現(xiàn)次3.這句話重復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?課堂1.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻小結(jié)2.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅?.小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”得詞語(yǔ)。探探究新學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”3.全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不知3.再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)拓拓展延伸課堂流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練觸景生情,搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。導(dǎo)入探究導(dǎo)入探究新知完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外數(shù)據(jù)拓展搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的事實(shí)和英雄人物伸課堂我們還要通過(guò)各種管道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布小結(jié)會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課訓(xùn)練入究知拓展選擇兩篇優(yōu)秀作文從選材、內(nèi)容和語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞。延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)2.清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容3.《小英雄雨來(lái)》縮寫(xiě)成400字以內(nèi)的文章。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知拓展今天，我們進(jìn)行積累五的習(xí)作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀題目要求，思），將長(zhǎng)篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)⑵全文共有幾個(gè)部分？哪幾部分是重點(diǎn)內(nèi)容？哪幾部分是非重點(diǎn)⑶重點(diǎn)部分如雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)要詳寫(xiě)，有的可以適當(dāng)保留，有的可以改寫(xiě)，有的可以加以概括。容要略寫(xiě)，如雨來(lái)游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走4.整理成文。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了一定的縮寫(xiě)方法，安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新拓展拓展延伸知象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)，得到了一語(yǔ)隨意來(lái)，只要同學(xué)們的思想情感成熟了，有深度了安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案前同學(xué)們，我們祖國(guó)的漢字是世界上最美的語(yǔ)言之一，漢字歷史悠練導(dǎo)本單元中的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的新詞，讀一讀，想一究知拓展拓展延伸分類練習(xí)，學(xué)會(huì)活用，鞏固記憶經(jīng)濟(jì)安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案1.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生2.習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖教學(xué)準(zhǔn)備課件課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn)，最后舉手表決評(píng)選出三名"最佳新聞發(fā)言人"。3.小結(jié)延伸：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該拓展拓展延伸2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么觀察和想象）5.……安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)3.拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式了解為和物.教學(xué)準(zhǔn)備課件課訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)入探究2.同桌交流。新新知拓展延伸4.讀讀記記成語(yǔ)。6.選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話。三、教學(xué)"寬帶網(wǎng)" ,制止！ ,襯托出雨來(lái)的。（4分）安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課訓(xùn)練導(dǎo)導(dǎo)入探究新知1.讀短文拓展拓展延伸1.張思德同志是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。（調(diào)整詞序，不改3.李寧光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。（改病句）4.運(yùn)動(dòng)員沖向終點(diǎn)。（改為比喻句）安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“流暢、濃郁、流連”等詞語(yǔ)，并能正確拼讀“悄然、劃過(guò)、曲線”課訓(xùn)練訓(xùn)練導(dǎo)入探究睛感受著春光，感受著美麗和快樂(lè)，可就有那么一些特殊見(jiàn)湛藍(lán)的天，看不見(jiàn)清澈的水，更看不見(jiàn)芬芳的花，也就春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，那么他們的內(nèi)心邊無(wú)際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈春天，感受著充滿生命力的春天──這就是我們將要學(xué)習(xí)的《觸摸春天》2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“流暢、濃郁4.通過(guò)讀悟重點(diǎn)句子，感悟奇跡，感受盲童安靜）（3.檢查、交流、指導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)得真快。個(gè)個(gè)都很棒！我們已經(jīng)很接近安靜了，下面只要大家，用心讀書(shū)，和同桌交流4.出示自學(xué)提示（6）呢？（估計(jì)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題難回答，教師要適時(shí)點(diǎn)撥）小女孩不僅用手來(lái)觸摸春天，還用一顆熱愛(ài)春天的心來(lái)感觸春天，就這樣課堂都來(lái)自于她對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)。蝴蝶被安靜抓住后，又發(fā)生了什么課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)熱愛(ài)生命的人都1.板書(shū)“春天”。同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春2.多美?。〈禾煸谖覀兊难壑惺巧鷻C(jī)勃勃、多姿多彩的，那對(duì)于盲童安靜來(lái)說(shuō)，她內(nèi)心的春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫?.檢查、交流、指導(dǎo)A.“安靜在一株月季花前停下來(lái)……月季花?！保ㄕn件展示7）？（？（演示：把雙眼閉緊，然后把一支筆放在桌子上，你能及其準(zhǔn)新知拓新知拓展延伸B.“安靜的手指悄然合攏……抓住了?！保ǔ鍪菊n件8）面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指??？（什么意思出乎意料）可以用哪個(gè)詞來(lái)替換它沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”1.蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)2.體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，感悟課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新板書(shū)“春天”。同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天多美啊！春天在我們的眼中是生機(jī)勃勃、多姿多彩的靜來(lái)說(shuō)，她內(nèi)心的春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們?cè)?.上節(jié)課我們初讀了課文，假如讓你用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)這篇課文的2.其實(shí)安靜創(chuàng)造的奇跡遠(yuǎn)不止這一個(gè)，這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個(gè)詞，細(xì)細(xì)地讀讀課文，找一找安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造跡？畫(huà)出相關(guān)的句子多讀幾遍，想一想安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這些奇好，我們就讀到這吧，讓我們來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成1.“她走得——磕磕絆絆”知知拓展延伸“她慢慢——月季花”“極其準(zhǔn)確”這分明不是一個(gè)盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又4.安靜通過(guò)一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動(dòng)，這5.站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了，在這個(gè)清香裊裊的早1.課文非常感人，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)課文走進(jìn)安靜的心靈，感受她內(nèi)2.安靜對(duì)生活的熱愛(ài)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，讓我想起了這樣一終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了3.同學(xué)們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對(duì)自己或安靜說(shuō)運(yùn)這神奪走了她的視力和聽(tīng)力，她卻用勤奮和樂(lè)觀戰(zhàn)勝命的人生價(jià)值。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人課前訓(xùn)練課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新4.從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情的讀一讀。5.用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并6..討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家深情并8.讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談?？梢灾卣寡由煺n堂生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究聽(tīng)──（放嬰兒啼哭錄音）。就是我們來(lái)到這個(gè)世界上的第一聲啼哭，導(dǎo)入探究△飛蛾求生請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第二段，其余同學(xué)找一找飛蛾的哪些動(dòng)作新知拓新知拓展延伸2.指導(dǎo)朗讀3.想象說(shuō)話：此時(shí)此刻，想象你就是手中的那只飛蛾，你為什么要奮4.那就讓我們讀出飛蛾對(duì)生命的珍愛(ài)吧齊讀第二自然段讀）5.小結(jié)：小小的飛蛾用它鼓動(dòng)的雙翅告訴我們生命是一種求生的（欲1.師：生命是什么？是飛蛾求生的欲望，是瓜苗生長(zhǎng)的不屈，這些都是杏林子看到和感受到的，那你們也有這樣的感受安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課前訓(xùn)練課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究△瓜苗生長(zhǎng)1.照上面的學(xué)習(xí)方法（讀-抓-想-讀），生自學(xué)第二個(gè)事例2.小瓜苗，沒(méi)有陽(yáng)光（沒(méi)有泥土，能活幾天而已）？為什么還要費(fèi)那么大3.小結(jié)：是呀，香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么？（不屈向上）4.（播放視頻）指導(dǎo)朗讀。（自由讀，男女比賽讀，齊讀）△傾聽(tīng)心跳：新2.同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛靜靜地感受一下自己的心跳！出示：這就是我3.你想帶著怎樣的心情把這句話告訴大家？（高興、自豪、激動(dòng)……）知4.是呀，這樣的生命是屬于你自己的，一切全由自己決定。你必須對(duì)自己讓我們帶著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度再一次呼喚──生命生命1.同學(xué)們，杏林子深深地體驗(yàn)了這三個(gè)習(xí)以為常的小故事，對(duì)生命有了這2.（出示照片）她就是課文的作者杏林子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她對(duì)生命的闡1.聽(tīng)了杏林子的心聲，你有什么要說(shuō)的？對(duì)于杏林子來(lái)講生命僅僅是活著拓如此患難身世，如此驚人毅力，如此杰出經(jīng)歷，如此奉獻(xiàn)愛(ài)心，我們?cè)僮x展她對(duì)生命的理解感悟和實(shí)際行動(dòng)，言行一致，言有心生，怎叫人不深受感文章可以結(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的：冰心老課堂一個(gè)大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生小結(jié)命中的一分子?？鞓?lè)、痛苦又何嘗不是美麗呢？”安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案理清作者感情變化的線索,理解變化的原因理清作者感情變化的線索,理解變化的原因課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新說(shuō)到這三門(mén)藝術(shù)，我還想起有這么一個(gè)地方，1.把課文讀通讀順，劃出這幾個(gè)畫(huà)面，多讀幾遍，讓你的腦海中浮1.作者看到了三個(gè)截然不同的畫(huà)面，他的情感也隨之跌宕起伏，這一切都通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)了出來(lái)。仔細(xì)讀課文，想想作者在的畫(huà)面時(shí)情感有什么變化？有的可以直接找書(shū)上的詞語(yǔ)劃2.交流畫(huà)面1拓展延伸失望：遺憾：驚奇：課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新體會(huì)含義深刻的詞句的意思,感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。體會(huì)含義深刻的詞句的意思,感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛請(qǐng)大家接著上節(jié)課所學(xué),繼續(xù)認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。1.交流畫(huà)面2？（色彩美（五彩繽紛、色彩艷麗……）的小花姿態(tài)美（玲瓏多姿、嬌小可愛(ài)……）的小花花多（密密層層、擠擠挨挨……）的小花（4）這還是怎樣的小花？（生機(jī)勃勃、充滿生命力……）讀句子？（2.畫(huà)面3知（2）指導(dǎo)讀“在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足?！毕胂?，還可以同哪些四字詞語(yǔ)來(lái)歸納？可以換一個(gè)、二個(gè)在冷雨中，每一拓拓展延伸課堂里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為小結(jié)花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課前訓(xùn)課前訓(xùn)練導(dǎo)入探導(dǎo)入探究新1.出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的2.教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。境也都能適應(yīng)。----------丁玲--------------列夫.托爾斯泰2.小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。3.全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勚卣寡由煺n課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的1.師：上央視節(jié)目可不是件簡(jiǎn)單的事情，我們要想好說(shuō)些什么，怎么說(shuō)？而且同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛(ài)生命的感人2.誰(shuí)來(lái)歸納一下，我們都可以談些什么呢隨著生歸納出示課件）5.下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的話題，自由選擇伙伴組成小組互相交流，你可以參考資料中的某一方面來(lái)談，也可利現(xiàn)場(chǎng)彩排一下。那么我的身份也改變了，不再是老拓展展延伸這有這樣一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀，看看獲？（人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也拓展拓展延伸課堂再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫(xiě)在作文本上。整理習(xí)作和資安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地五1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知拓展延拓展延伸安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案1.理解所學(xué)的詞語(yǔ)。會(huì)用所學(xué)過(guò)的詞2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情。課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究本單元中的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)新新知拓展拓展延伸瞬間繽紛不屈有限流暢瞬間繽紛不屈有限流暢安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎1.課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？為什么說(shuō)＂鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景"?2.作者是怎樣通過(guò)描寫(xiě)司空見(jiàn)慣的鄉(xiāng)村事物來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？精讀理解課文最后一段，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)3.默讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做拓展延伸上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一拓展延伸_________________________新新知，．安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課前課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究2.運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方3.感受家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)？（和嫩筍、覓食的小雞、戲水的小鴨、鄉(xiāng)下人家樹(shù)蔭下邊常......？（新知拓展延伸新知拓展延伸()的藤葉的濃蔭的鴨子()的房屋的竹筍的微風(fēng)安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課前訓(xùn)練課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知揣摩文中優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)其表達(dá)效。是風(fēng)車的故鄉(xiāng)，這里一條條運(yùn)河縱橫交錯(cuò)，這里，原上，生活著快樂(lè)的牛羊，飛奔著自由的駿馬，多了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的向往,走進(jìn)課文吧!3.讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”），畫(huà)出這個(gè)句子，并獨(dú)立思考：作者為什么四次講到“4.請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫(huà)出來(lái),運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法,多讀幾遍,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。2.說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容.拓____________________________________________________________________延__________________________________________________________________伸__________________________________________________________________課堂作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗小結(jié)景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述，讓大家領(lǐng)略到荷蘭獨(dú)特的魅力安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案1.有感情地朗誦、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新他們?nèi)缤缫沟男呛右粯訝N爛奪目，足以使每個(gè)中國(guó)人為的《鄉(xiāng)下人家》，那異國(guó)風(fēng)情的《牧場(chǎng)之國(guó)》，相信這些現(xiàn)代美下深刻的印象！那，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的？我們跟隨著宋代詩(shī)起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書(shū)“鄉(xiāng)村四月”）齊1.請(qǐng)自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子.2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前學(xué)古詩(shī)的方法？用這些方法你讀懂了哪些字詞的意5.看到了這么美的畫(huà)面，聽(tīng)到了這么悅耳的聲音，你覺(jué)得這是一個(gè)怎知拓展拓展延伸2.請(qǐng)拿出練習(xí)紙。（播放課件音樂(lè)）此時(shí)，你走在鄉(xiāng)間小路上，這如畫(huà)的四月，你會(huì)聽(tīng)到了……想到了……請(qǐng)把你感受到的，用現(xiàn)代文寫(xiě)下來(lái)。出示：走在鄉(xiāng)間小路上，-----------------------------安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新知作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。今小聲自讀，邊想邊畫(huà)：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)拓展延伸拓展延伸寧?kù)o的氣氛。那里的人民過(guò)著儉樸而充實(shí)的生活，就連小孩都那愛(ài)。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩(shī)都歌。不過(guò)。田園詩(shī)歌只歌里的其中一種。而每首詩(shī)歌都是一曲動(dòng)人的歌，優(yōu)美的畫(huà)，但安義縣逸夫小學(xué)語(yǔ)文教案1.理解《漁歌子》的詞意,體會(huì)作者的思想感情.2.背誦并默寫(xiě)這首詞.3.想象這首詞的畫(huà)面,并描述出來(lái).學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容,想象詞中描寫(xiě)的情景.結(jié)合詞句展開(kāi)想象,并能描述出來(lái).課課前訓(xùn)練導(dǎo)入探究新很多畫(huà)面，交流交流：在畫(huà)面中你都看到了什么？如果讓這可不是一首普通的歌，歌詞中含蘊(yùn)著一首千知道是哪幾句么？找學(xué)生念。你們剛才念的就是我歌子》（板書(shū)）。解題,簡(jiǎn)介作者背景。1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知.2.自由讀,借助課文注釋說(shuō)說(shuō)這首詞主要寫(xiě)了哪些景物.讓學(xué)生畫(huà)出.除了景物，你看到哪些豐富的色彩和聲音？靜靜地,讓我們走進(jìn)這畫(huà)面1.小組內(nèi)交流,你理解哪句就說(shuō)哪句意思,交流自己不懂的地方.2.全班交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo).知知拓展延伸3.反復(fù)吟誦,感悟意境。么？()西塞山桃花箬笠和蓑衣流水鱖魚(yú)白鷺()()斜風(fēng)細(xì)雨2.學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)詩(shī)中景物.3.有感情地背誦《漁歌子》