/【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)本課生詞詞語(yǔ),理解并積累“開(kāi)啟〞、“奢侈〞、“記憶猶新〞等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述男青年嘗試開(kāi)啟易拉罐的內(nèi)容。

3．通過(guò)質(zhì)疑,理解文章重點(diǎn)內(nèi)容,體會(huì)婦女的善解人意,感受人與人之間真誠(chéng)相助的美好感情。

【課前預(yù)習(xí)】

1、朗讀課文。

2、理解詞語(yǔ)：

1〕查字典理解“奢侈〞：__________________________________________________

2〕解釋帶點(diǎn)字的意思：記憶猶新：____________

_____________

3〕選一個(gè)自己認(rèn)為需要理解的詞語(yǔ)：〔〕：_________________________

3、思考：

文中有哪些人物？他們之間發(fā)生什么事？

【說(shuō)明】

三年級(jí)的學(xué)生已初步具備了的預(yù)習(xí)能力。預(yù)習(xí)第2題,針對(duì)三年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)合這篇課文的學(xué)習(xí),安排了“運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)〞的內(nèi)容；讀通課文,初步感知課文大意,是預(yù)習(xí)的常規(guī)作業(yè),提示學(xué)生可以圍繞人物之間的關(guān)系思考,既是為課堂學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底,又是閱讀方法上的指導(dǎo)。

【教學(xué)時(shí)間】1至1.5課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題,理解“開(kāi)啟〞的意思。

1、看老師寫(xiě)課題〔板書(shū)：40、開(kāi)啟〕,“開(kāi)〞和“啟〞的意思是一樣的,都是——〔生：翻開(kāi)〕。

2、已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,文中“開(kāi)啟〞的是——〔生：易拉罐〕

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“罐〞?！舶鍟?shū)：罐〕

二、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、“易拉罐〞就是很容易就能翻開(kāi)的罐子。你們會(huì)開(kāi)嗎？課文中不會(huì)開(kāi)啟易拉罐的是——〔生：男青年〕,除了他,課文中還有一位主要人物是——〔生：中年婦女〕

〔板書(shū)：男青年中年婦女〕

2、他們和易拉罐之間發(fā)生了什么事？借助板書(shū),用簡(jiǎn)單的一兩句話說(shuō)說(shuō)。

3、小結(jié)：抓住課題和主要人物,我們就大致了解文章的內(nèi)容。

【說(shuō)明】

課前要求學(xué)生預(yù)習(xí),課中就必須進(jìn)行檢測(cè),以及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和本堂課的教學(xué)起點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是初步感知課文的主要內(nèi)容,教師在課堂上指導(dǎo)的過(guò)程中必須教給學(xué)生閱讀策略,本篇文章就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)抓住課題和主要人物大致了解課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)1－4節(jié),利用文中信息初步了解男青年。

過(guò)渡：連易拉罐都不會(huì)開(kāi),這到底是一個(gè)怎樣的男青年？

1、讀讀1——4小節(jié),文中是怎么介紹男青年的？

交流師隨機(jī)板書(shū)：

奢侈〔5元〕,沒(méi)買(mǎi)過(guò),猶豫再三,沒(méi)坐過(guò)火車,農(nóng)村娃,滿臉稚氣,要上大學(xué)了……

2、從這些信息中,你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的男青年了嗎？

整理歸納：窮〔前三種信息〕、見(jiàn)識(shí)少〔中間兩種信息〕、年輕〔后兩種〕

3、能不能用先概括后具體的方法,來(lái)介紹這位男青年：

男青年_________,〔連〕_____________________?！部梢愿鶕?jù)需要用上“連〞〕

4、小結(jié)：就是這樣一個(gè)男青年,在口渴難耐時(shí),猶豫再三才下定決心才買(mǎi)了一罐飲料,卻不知如何開(kāi)啟。

【說(shuō)明】

收集和處理信息的能力是現(xiàn)代社會(huì)非常重要的一項(xiàng)能力。三年級(jí)的學(xué)生要習(xí)得這一能力,教師就必須在課堂上進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。課文的1——4小節(jié)花了大量的筆墨介紹了這位男青年的身世,看似和“健力寶〞無(wú)關(guān),實(shí)那么是為下文“不會(huì)開(kāi)健力寶〞作了鋪墊,因此,在幫助學(xué)生收集男青年相關(guān)信息的同時(shí),要求學(xué)生用先概括后具體的方法來(lái)介紹男青年,就為學(xué)生理解“男青年為什么不愿意開(kāi)口問(wèn)〞和“婦女為什么用這樣的方法來(lái)幫助男青年〞打下了根底。

四、學(xué)習(xí)5－7小節(jié),了解婦女幫助男青年的過(guò)程,感受婦女的善良。

〔一〕學(xué)習(xí)男青年不知如何開(kāi)啟易拉罐的語(yǔ)段,體會(huì)男青年的心情。

1、引讀,了解先概括后具體的寫(xiě)法。

師：課文的第五小節(jié)的第一句話就告訴我們男青年不會(huì)開(kāi)啟易拉罐飲料。一起讀。后面三句寫(xiě)了什么？讀一讀。

師：后面這三句話都是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的。

2、學(xué)習(xí)具體描寫(xiě)“不知如何開(kāi)啟〞局部。

1〕串讀,分清步驟,板書(shū)表示動(dòng)作的詞。

〔板書(shū)：看、撬、盯〕

2〕從“顛來(lái)倒去〞“遲疑〞這兩個(gè)詞中你又能感受到什么？出示：

男青年十分_______,心想：________________。〔懊悔、著急、無(wú)奈……〕

3〕朗讀體會(huì)

師：這幾句話寫(xiě)出了這個(gè)家境貧窮的男青年在口渴難耐的時(shí)候,第一次買(mǎi)了易拉罐飲料,卻又打不開(kāi),能不能讀好這種復(fù)雜的心情。

4〕復(fù)述第五節(jié)。

3、聯(lián)系上文,體會(huì)人物男青年“自尊心強(qiáng)〞的特點(diǎn)。

1〕那他為什么不問(wèn)問(wèn)別人？

2〕小結(jié)：十七、八歲這個(gè)年紀(jì)的人,其實(shí)還是個(gè)大孩子,〔指板書(shū)：滿臉稚氣〕可他們已經(jīng)覺(jué)得自己是個(gè)大人了,所以,這個(gè)年齡段的孩子自尊心特別強(qiáng)。這個(gè)男青年當(dāng)然不愿意讓人家知道自己窮得連一罐易拉罐都沒(méi)喝過(guò),見(jiàn)識(shí)少得連一罐易拉罐都不會(huì)開(kāi)？這多丟人呀！

〔板書(shū)：自尊心強(qiáng)〕

【說(shuō)明】

三年級(jí)階段要重視段落教學(xué)。這段文章是典型的先概括后具體的段落,圍繞“不知如何開(kāi)啟〞展開(kāi)。具體局部的教學(xué)分三步：第一步引讀梳理步驟。教學(xué)中抓住動(dòng)詞,說(shuō)清楚過(guò)程。第二步關(guān)注兩個(gè)修飾詞語(yǔ)“顛來(lái)倒去〞和“遲疑〞,體會(huì)人物心情。最后“復(fù)述〞環(huán)節(jié),一是積累,積累語(yǔ)言,積累段式；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者這樣表達(dá)是為了突出人物復(fù)雜的心情,是為下面的內(nèi)容作鋪墊,是為了更好地凸顯文章的主旨。

〔二〕學(xué)習(xí)中年婦女幫助男青年開(kāi)啟易拉罐的語(yǔ)段,體會(huì)婦女的善解人意。

過(guò)渡：如果當(dāng)時(shí)你坐在男青年的對(duì)面,看到他這么焦急,這么無(wú)奈,你會(huì)怎么做？坐在對(duì)面的婦女是怎么做的？

1、〔出示對(duì)話的語(yǔ)段〕讀一讀：這幾句話在寫(xiě)什么呢？

〔板書(shū)：提醒示范〕

2、她怎么提醒男青年？〔先用對(duì)話提醒,再讓兒子站起來(lái)拿提醒?！?/p>

1〕對(duì)話提醒。

2〕質(zhì)疑、釋疑。

師：讀讀最后一句話,仔細(xì)看看插圖,你有什么問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)：

·塑料袋就掛在窗邊,中年婦女就坐在窗邊,她為什么自己不拿健力寶,而要讓兒子站起來(lái)拿？

·從“兒子站在座位上拿〞看出兒子還很小,火車在開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì)晃動(dòng),為什么還要讓兒子拿健力寶？

〔師隨機(jī)引導(dǎo)：中年婦女所做的一切都是為了提醒男青年?！?/p>

3、再來(lái)看看她是怎么做示范的？師生配合讀文。

4、中年婦女為什么用這種方法？選一組關(guān)聯(lián)詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

〔既……又……；不但……而且……；不僅……還……〕

師：你覺(jué)得這是一位怎樣的婦女？

〔板書(shū)：善解人意〕

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié),體會(huì)“開(kāi)啟〞的含義。

1、理解“記憶猶新〞。

師：在男青年著急、無(wú)奈而又為難的情況下,這位中年婦女的真誠(chéng)相助,深深地感動(dòng)了這位男青年,使這位男青年在許多年后,回憶起這件事情,還是覺(jué)得像剛剛發(fā)生一樣,記憶猶新。

〔板書(shū)：記憶猶新〕

2、讀最后一節(jié),理解“開(kāi)啟〞的含義。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

40、開(kāi)啟

↓

男青年————→易拉罐←————中年婦女

窮、見(jiàn)識(shí)少

︳

提醒

滿臉稚氣

︳

示范

〔自尊心強(qiáng)〕

↓

〔善解人意〕

記憶猶新

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、完成課后?詞句活動(dòng)室?第一題〔形近字組詞〕。

2、根據(jù)課文內(nèi)容,把句子寫(xiě)具體。

這真是一位_________的男青年,〔連〕_____________________。

這真是一位善解人意的婦女,_______________________________。

3、復(fù)述“男青年不知如何開(kāi)啟易拉罐〞的語(yǔ)段。

【說(shuō)明】

一堂課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何是需要通過(guò)課后作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)的,因此,課后作業(yè)也需要緊扣本課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì),以表達(dá)教學(xué)流程的一致性。本課的課后練