《金色的草地》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)16金色的草地

教學(xué)目標(biāo)：

1.在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“釣、攏"2個(gè)生字，會(huì)寫“釣、攏”等6個(gè)字，會(huì)寫“釣魚、合攏"等6個(gè)詞語(yǔ)。理解“合攏”意思。

2.深入研讀課文，了解“我"留心觀察草地的變化，從找到草地變化原因的過程，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致及對(duì)這片草地的喜愛。

3．留心觀察含羞草，介紹它的變化情況及其原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“釣、攏"2個(gè)生字，會(huì)寫“釣、攏”等6個(gè)字，會(huì)寫“釣魚、合攏"等6個(gè)詞語(yǔ)。理解“合攏”意思。

2.深入研讀課文，了解“我"留心觀察草地的變化，從找到草地變化原因的過程，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致及對(duì)這片草地的喜愛。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和第一、二自然段，導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》，知道了每當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，草地就變成金色的，真美??！

1.開火車讀詞語(yǔ)

師：你們想不想看看金色的蒲公英？讀對(duì)詞語(yǔ)，綻放蒲公英。

蒲公英盛開玩耍一本正經(jīng)絨毛哈欠

2.鄉(xiāng)下窗前的這片草地和草地上并不引人注目的蒲公英給作者和弟弟帶來了不少快樂。請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到66頁(yè)。拿起書，我們一起讀一讀一、二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解草地顏色變化及其原因。

（1）知道草地顏色的變化，體會(huì)作者留心周圍事物。

1.師：其實(shí)，這片草地給作者帶來的樂趣遠(yuǎn)不止這些。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看作者有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你們輕聲讀第3自然段，找一找，作者發(fā)現(xiàn)了什么？

交流：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候草地又變綠了。

2.師：這幾句話告訴我們作者發(fā)現(xiàn)草地的什么發(fā)生了變化？（顏色）

3.原本“我"一清早去釣魚，卻發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化。

①學(xué)習(xí)：釣（正音）

②釣是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。釣鉤是金屬做的，所以左邊是——（金字旁），表義；右邊的——“勺”表音?！搬?表示把魚從水中鉤出來。看清楚，最后一筆是——（點(diǎn)）。（看圖記憶）

4.梳理草地顏色變化。

師：草地的顏色居然會(huì)發(fā)生這么多變化，太有意思了。再讀讀這三句話，想想作者在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)草地有什么顏色的變化。

教師邊聽學(xué)生交流，邊貼板書。

（“很早”引導(dǎo)：說明時(shí)間是——清晨、清早、我們也可以說“早上"）

板書：早上綠色中午金色傍晚綠色

5.學(xué)生借助板書，按照時(shí)間順序說清楚草地的變化。（2生+自己說）

6.蒲公英盛開時(shí)是——（金色的），那這片草地此時(shí)也仍然應(yīng)該是——（金色的）?？晌覅s在早上看到了什么？（草地是綠色的）

①作者當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

預(yù)設(shè)：明明之前和弟弟來玩時(shí)，草地還是金色的，怎么現(xiàn)在它不是金色，而是綠色的呢？

②誰來為我們讀讀第一句？

師點(diǎn)評(píng)：多奇怪呀，帶著腦子里的小問號(hào)，誰再來讀？(指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣,2生)

7.學(xué)著剛才的樣子，自己讀第二、三句話。

①邊讀邊思考：中午和晚上，作者又分別會(huì)想什么？（讀好句子后交流作者想的內(nèi)容）

預(yù)設(shè)：為什么早上草地還是綠色的，到了中午又變成金色的了？

為什么中午草地是金色的，現(xiàn)在又變成綠色的了？

②誰能把作者的疑惑連起來說一說？

8.學(xué)生齊讀三句句子：窗前的草地對(duì)作者來說再熟悉不過了，但他稍加留意就發(fā)現(xiàn)了草地奇妙的變化。拿起書，我們一起讀好這三句話。（板書：留心周圍事物）

（2）理解觀察過程，感受作者對(duì)問題的思考。

師：有了新發(fā)現(xiàn)讓作者充滿好奇，于是他問自己————這是為什么呢？

1.指導(dǎo)朗讀：這是為什么呢？（2生+生肖換讀）

師：這句話，誰來讀。（注意到“這”后停頓，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，真棒/你也讀出了疑問的語(yǔ)氣）

2.為了解開心中的疑惑，作者怎么做？

交流：我來到草地上仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

3.追問：作者是什么時(shí)候去的？（傍晚）

4.看圖，思考作者會(huì)怎么仔細(xì)觀察，做動(dòng)作。

師：這就是作者在傍晚看到的草地，如果它現(xiàn)在就在你的腳下，你會(huì)如何觀察？（圖片）

學(xué)生示范，師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生：蹲下、彎腰或觸碰（3生）

5.傍晚，作者看見合攏的蒲公英，他會(huì)產(chǎn)生怎樣的思考？接下來又會(huì)怎么做？（小組討論后交流）

預(yù)設(shè)：晚上，蒲公英的花是合攏的，這和草地變綠有沒有關(guān)系呢？明天早上，蒲公英的花又是怎么樣的呢？是不是草地顏色的變化和蒲公英有關(guān)呢？

他可能會(huì)在第二天不同時(shí)間段再去看蒲公英的花朵；他可能接下來幾天都會(huì)去觀察草地和蒲公英。

6.師：發(fā)現(xiàn)問題后，作者反復(fù)思考，尋找答案。（板書：思考問題）

7.齊讀：第二部分的兩句話。

（3）了解草地變化的原因，體會(huì)作者細(xì)致觀察。

1.后來，作者發(fā)現(xiàn)草地變化的原因了嗎？默讀第3自然段，用直線畫出草地變化原因的句子。

學(xué)生交流句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

2.師：蒲公英的花朵真是奇妙的魔術(shù)師啊，我們一起來欣賞它吧?。匆曨l）

視頻配音：蒲公英花朵的開、合與陽(yáng)光有關(guān)。早上和傍晚，陽(yáng)光不足，所以蒲公英就合上了花瓣；中午，陽(yáng)光正旺，蒲公英就張開花瓣，沐浴陽(yáng)光。

3.學(xué)生看圖交流“蒲公英的花朵像什么？"

交流：蒲公英的花朵像手掌。

4.認(rèn)識(shí)詞：合攏（了解意思：合上，合在一起）

學(xué)習(xí)書寫“攏”：教師板書，介紹關(guān)鍵筆畫。

（左邊是“扌"；右邊第三筆豎彎鉤從橫上起筆，彎轉(zhuǎn)自然；短撇和點(diǎn)不要漏）

學(xué)生書空“攏”。

5.聽指令：伸手模仿花瓣的張開與合攏。

6.齊讀句子，把作業(yè)單第一題內(nèi)容補(bǔ)充完整。

早上，草地_______,因?yàn)槠压;

中午，草地_______,因?yàn)槠压;

傍晚，草地_______,因?yàn)槠压。

邊交流邊出示圖片，學(xué)生修改時(shí)，教師貼板書“合攏、張開、合攏"。

7.學(xué)生按照時(shí)間順序，借助板書說清草地變化與蒲公英之間的因果關(guān)系。（2生+同桌）

8.齊讀第三自然段：正是作者細(xì)致的觀察，才讓他發(fā)現(xiàn)了草地變化的原因，對(duì)蒲公英也有了更多更深的了解。拿起書，我們一起讀第三自然段。（板書：細(xì)致觀察）

9.歸納第三自然段三部分內(nèi)容。（三部分三種顏色）

老師為什么要把這一自然段分為三部分呢？默讀課文想一想，然后看著板書說一說。

學(xué)生交流每部分內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：

第一部分：作者發(fā)現(xiàn)草地顏色在一天中（里）的變化。

第二部分：作者帶著問題細(xì)致觀察，產(chǎn)生思考。

第三部分：作者明白了草地會(huì)發(fā)生顏色變化是因?yàn)椴莸厣系钠压?huì)張開、合攏。

師：作者留心周圍的事物，有了新的發(fā)現(xiàn)。他勤于思考，帶著問題去仔細(xì)觀察。最后，細(xì)致的觀察讓他對(duì)蒲公英有了更多更深的了解。

三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)作者喜愛之情。

1.面對(duì)這片草地和草地上的蒲公英，作者忍不住發(fā)出了怎樣的感嘆？

交流：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

2.體會(huì)作者的喜愛、贊嘆，讀句子。（2生+男女生）

3.作者對(duì)蒲公英有了新的了解，增長(zhǎng)了知識(shí)，所以他還說——從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。（點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：“最”字加重）

4.齊讀第四自然段

5.教師小結(jié)：

同學(xué)們，《金色的草地》這一課詳細(xì)地介紹了作者發(fā)現(xiàn)草地的變化以及找到變化的原因這件事。作者留心周圍事物，積極思考問題，通過細(xì)致觀察，最終發(fā)現(xiàn)了這片草地和蒲公英的奧秘，獲得了新知識(shí)。

四、留意教室里的含羞草，說一說觀察所得。

1.相信你們也能做個(gè)有心人，稍加留意，發(fā)現(xiàn)周圍的事物是變化著的。今天，在教室里你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？（發(fā)現(xiàn)教室里有什么？）

2.看一看，它是什么樣子的？

3.根據(jù)要求交流。

今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室里多了一盆植物，它全身綠綠的，纖細(xì)的葉子排列整齊，就好像一根根羽毛似的。

4.你們對(duì)它有哪些了解？/你們對(duì)含羞草有什么問題嗎？（交流中出現(xiàn)內(nèi)容）

我想：它為什么叫含羞草呢？為什么說含羞草一碰就合攏了？是什么讓含羞草合攏了？

5.學(xué)生把內(nèi)容連起來交流。

今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)____________。我想：

_________________。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

1.課堂總結(jié)。

看來，你們對(duì)含羞草充滿了疑問。課后，你們可以去教室里仔細(xì)地觀察它，并和你的同學(xué)一起交流。如果還有問題，也可以查查資料，再繼續(xù)觀察。（出示要求）

希望大家能做個(gè)愛觀察的孩子，按照作業(yè)單第二題的要求說一說，寫一寫。相信通過細(xì)致的觀察，你們一定會(huì)對(duì)大自然有更多更深的了解。

今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)____________。我想：

_________________。下課后，

_________________。

2.課后作業(yè)。

（1）完成練習(xí)冊(cè)42頁(yè)二、三大題。

（2）完成“學(xué)習(xí)作業(yè)單”第二題。

板書：

16金色的草地

留心周圍事物思考問題細(xì)致觀察

草地_________蒲公英

早上綠色這是為什么呢？合攏

中午金色_________張開

傍晚綠色_________合攏

16金色的草地（學(xué)習(xí)作業(yè)單）

班級(jí)_姓名_學(xué)號(hào)_

1、課堂練習(xí)

仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的