2走月亮公開課一等獎創(chuàng)新教學設計四上2走月亮教學設計

教材分析：

本文是一篇充滿著詩情畫意的散文。寫了“我"和阿媽在灑滿月光的小路上散步，展現(xiàn)了月光下美麗的景象，體現(xiàn)了“我”和阿媽濃濃的親情。讀著這篇文章，使人不由自主地走進一幅如詩、如夢、如世外田園的畫卷中。

學情分析：

這篇文中所寫的“走月亮"是對我國南方戶外月下散步玩耍的描述，文章語言景美情濃，充滿濃郁民族特色。里邊一些內(nèi)容，對于生活在北方縣城中的孩子們來說是比較陌生的。在預習中可以帶領學生回顧自己和家人一起散步的情景，盡可能地將學生帶入文章的意境之中。對于文中學生比較陌生的詞語，可以布置在課前預習中，讓學生通過查找資料或和家人交流，初步了解相應的內(nèi)容，課堂上再通過適當手段的講解，讓學生明晰。

教學目標：

1、正確，流利，有感情的朗讀課文。

2、感受穩(wěn)重美好意境，感悟溫馨，快樂，幸福的親情。

3、積累語句，提高語言表達能力。

教學重點：

1、正確，流利，有感情的朗讀課文。

2、感受穩(wěn)重美好意境，感悟溫馨，快樂，幸福的親情。

教學難點：

積累語句，提高語言表達能力。

教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們看到小作者和他的阿媽在月光下散步，月光很美，連生字詞都在月光里捉迷藏呢，咱們和這些生字詞打打招呼吧。

（出示詞語）

2、同學們還記得我和阿媽走過了哪些地方嗎？下面請同學們自讀課文，回顧我和阿媽走月亮的足跡。

預設：小路——小溪——村道上——其它許多地方

3、我和阿媽走過許多地方，那么我每到一個地方分別會有怎樣的感受呢？

這節(jié)課我們跟著作者和阿媽在灑滿月光的路上走一走月亮吧。

二、講授新課，品讀感悟

（一）學習第一部分：第1-3自然段跟隨母女兩人的足跡，我們首先來到灑滿月光的小路上。

1、同桌（小組）合作學習：

（1）同桌互相朗讀課文第1-3自然段。

（2）交流探討：我和阿媽在灑滿月光的小路上走月亮時的感受是什么。

2、指名讀課文。

3、讀完這段文字你想象到怎樣的畫面？

①月光很柔和，

月光下的家鄉(xiāng)幽靜、美麗。

②感覺夜晚在小路上走非常美，一輪明月，漸漸的從洱海那邊升起來。皎潔的月光柔和的照在點蒼山大青樹還有村頭的大道和小路上。

4、帶著你的體會讀一讀。（指名該生讀）

5、柔和的月光照亮了遠處高高的點蒼山，近了，照亮了村頭的大青樹，更近了，也照亮了村間的大道和小路。（課件出示原文）

6、齊讀這段話。

7、這里運用排比句式起到了什么作用？

預設：

①整個村莊都在月光的籠罩下，夜晚很美

②作者運用排比的修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動形象的描繪出了一副山村月夜圖。（師總結(jié)）

8、同學們，這月光還會照亮哪些地方呢？

9、師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得更美麗，更寧靜，月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗，這么祥和的山村月夜應該怎樣讀呢？

10、在這種安靜祥和的意境中，在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手散步，欣賞這月下美麗的景色，這是多么幸福哇！

（二）跟隨著我和阿媽的足跡，我們又一起來到小溪邊。

1、自由讀第4自然段，交流探討：我和阿媽在溪邊走月亮時，看到了什么，聽到了什么，想到了什么，在文中找出相關語句，畫出來讀一讀。

2、同學們，此刻月光柔和，溪水潺潺，通過優(yōu)美的文字描寫，你感受到了怎么樣的畫面呢？

預設：

①溪水很清澈，河床上布滿了鵝卵石。山草和野花的香味飄蕩在空中。

②河床上鵝卵石很多，鵝卵石又形成了很多個小水塘，每個小水塘里面都有一個月亮的倒影。

③我仿佛看到了卵石間布滿了一個個清澈、可愛的小水塘，小水塘里倒映著一個個明亮、皎潔的月亮。

④用了擬人的修辭手法生動形象的寫出了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘，水塘里倒映著圓圓的月亮。

（學生說不出來時，師引導：為什么溪流會流著香味，流著月光呢？）若不能說出修辭方法，教師引導提問：這句話運用了什么修辭方法？

4、齊讀課這兩句話。

5、在柔和的月光下，聽著潺潺的溪水聲，看著河床上鵝卵石間月亮的倒影。聞著山草和野花的香味，真是讓人沉醉，此時此刻“我"聯(lián)想到了什么呢？

預設：看到小水塘和月亮也馬上想到了他和媽媽白天洗衣、用樹葉做小船。

6、和媽媽在一起總是那么快樂，你和媽媽在月光下散步會做些什么呢？

預設：談心、撿石子、收集漂亮的樹葉

7、文中通過“我”的聯(lián)想抒發(fā)自己的情感，讓我們再來感受濃濃的母女情深。（指導朗讀）

8、指導背誦。

（三）自主學習6-9自然段

1、沿著溪水，我和阿媽又來到哪里了呢？

自學提示：.默讀課文第6-9自然段，邊讀邊想象畫面。

2、結(jié)合課文中的具體語句，與同學交流自己印象深刻的畫面。

3、學生反饋

讀出文中相關句子，表述看到、聽到、聞到內(nèi)容，想象畫面。

預設：

①秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……（我聽到了秋蟲正在唱歌，魚兒在水中非常歡快）

②看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（我仿佛看到了一大片稻田，稻谷成熟了在等待著收獲）

③從果園那邊飄來果子的甜香。（美好的夜晚，能聞到空氣中果子的甜香。）（學生根據(jù)積累，判斷分析修辭方法的作用。）

4、這是一個迷人的夜晚，一個豐收的季節(jié)，讓我們帶著喜悅之情再讀課文。（第6自然段）

5、溫馨的夜晚，我和阿媽在月下靜靜的走著，還會走過哪呢？你能模仿這個句式說說么？（穿插排比句的作用）

6、我和阿媽靜靜的走著，這是怎樣的感覺？

指名讀：

啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……

7、帶著這種感受讀第9自然段

8、在這柔和的月光下，“我”和阿媽走月亮。這是一個多么奇妙的夜晚啊！奇妙體現(xiàn)在哪里？

預設：

風景優(yōu)美

我和阿媽在一起很幸福

豐收的季節(jié)，阿爸也快要回家

三、整體回顧

1、文中反復出現(xiàn)的一句話是什么？

2、課文為什么反復出現(xiàn)我和阿媽走月亮

3、小練筆：用心傾聽、觀察、感受，可以享受

這樣一個美麗的月夜！月夜如此美好，你還記得月下的某個情景嗎？

四、總結(jié)全文、指導寫法

1、這篇文章用優(yōu)美的文字，領我們走過了小路、溪邊、村道、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

2、文章之所以能夠這么優(yōu)美，描寫