小學(xué)英語(yǔ)教師的年終總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期快要結(jié)束了。在這短短的幾個(gè)月時(shí)光

中，我深深的體會(huì)到了這份工作的純真與美好。作為“孩

子王”，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無(wú)法

營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，一切的煩惱與憂(yōu)愁

剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫

馨甜美……我覺(jué)得小學(xué)教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有

人形容小學(xué)教師看起來(lái)永遠(yuǎn)都是那么的年輕和充滿(mǎn)朝氣。

這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)孩子們那雙清澈無(wú)比又充滿(mǎn)

童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽(tīng)著他們銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人

都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè),

讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好?？上驳氖墙?jīng)過(guò)半年的學(xué)

習(xí)、積累、探索，我在英語(yǔ)教學(xué)上日趨成熟，逐漸收放自

如，總結(jié)出了一套自己的教學(xué)方法?，F(xiàn)簡(jiǎn)單列出：

一、激發(fā)興趣，維持激情。”興趣是孩子們最好的老

師?！笔箤W(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取

得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。激發(fā)小

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難。小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)了

好奇與向往，與中文迥然不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使他們躍躍欲試,

歐洲國(guó)家的風(fēng)土人情使他們眼界大開(kāi)，再加上課堂上，我

使用了大量的彩圖、實(shí)物、頭飾、音樂(lè)等作為教學(xué)工具，

設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,

身心愉悅地上英語(yǔ)課，在不知不覺(jué)中就掌握了知識(shí)，使英

語(yǔ)成為他們最喜歡的科目。但更重要的是將這一學(xué)習(xí)的激

情保持下去。學(xué)生到了四、五、六年級(jí)，英語(yǔ)課便比較沒(méi)

有新鮮感了，而且隨著內(nèi)容的加深，學(xué)生也漸感吃力。對(duì)

高年級(jí)的學(xué)生，一方面我適當(dāng)改變教法，設(shè)計(jì)出更新穎有

效的游戲活動(dòng)輔助學(xué)生理解、記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一

方面，也在嘗試新的激情激發(fā)點(diǎn)。比如，在英語(yǔ)對(duì)話(huà)、競(jìng)

賽、表演中讓學(xué)生盡情、自由發(fā)揮，體驗(yàn)成功的喜悅與滿(mǎn)

足；在課外舉行效仿歐美習(xí)俗的聚會(huì)等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在

濃厚的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的

強(qiáng)烈愿望。

二、及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)操練。俗語(yǔ)有云：“一日不唱

口生，一日不練手生。”因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我要求學(xué)生

必須對(duì)所學(xué)內(nèi)容倒背如流，脫口而出。因此，每一內(nèi)容傳

授完畢后，我都要求學(xué)生及時(shí)背誦、記憶，確保每一學(xué)生

在單詞、句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)關(guān)。每天早上，學(xué)生必

須將所學(xué)內(nèi)容讀至少一遍以上,隨時(shí)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳

狀態(tài)。在每一堂英語(yǔ)課前，我都會(huì)用英語(yǔ)與學(xué)生自由交談。

通過(guò)反復(fù)的操練,學(xué)生對(duì)知識(shí)自然能掌握得牢，用得活了。

三、嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě)，打牢基礎(chǔ)。學(xué)英語(yǔ)并非是一朝一夕的事,

可謂"nevertoooldtolearn.”（活到老，學(xué)到老.）

那么，基礎(chǔ)的重要性便不言而喻了。初學(xué)時(shí)如果在書(shū)寫(xiě)上

或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯(cuò)誤，在以后將很難糾正。因

此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我在書(shū)寫(xiě)和發(fā)音上要求特別嚴(yán)格,

哪怕是abe這樣簡(jiǎn)單的字母。在書(shū)寫(xiě)上，我要求學(xué)生先

書(shū)空，再在練習(xí)本上寫(xiě)，最后寫(xiě)到作業(yè)本上。亂涂亂畫(huà)及

不符合四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)規(guī)則的一律重寫(xiě)至規(guī)范為止。“磨刀

不誤砍柴工”，做好了準(zhǔn)備，打牢了基礎(chǔ)，既使教學(xué)活動(dòng)

更順利、更規(guī)范化，也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)鋪就一條平坦

大道。

四、在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹道德教育原則。教師的職責(zé)，

古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首

位。教書(shū)必先育人，英語(yǔ)科也不例外。在小學(xué)英語(yǔ)教材中，

有許多禮貌用語(yǔ)，如：thankyou!Excuseme.sorry,

afteryou.等；有教人拾金不昧的小故事；有發(fā)人深省的

寓言;有宣揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的短文.....我絕不放過(guò)這樣的教

育機(jī)會(huì)，除了句子短文的閱讀、理解教學(xué)外，更讓學(xué)生去

體會(huì)其中的精神。讓學(xué)生在課堂模仿操練之余，也延伸到

日常生活中去，成為個(gè)人的一種情操。如今，學(xué)生已將

thankyou!sorry.that，sallright.等掛在嘴邊，文

明有禮成了一種風(fēng)氣。除了一般的道德教育外，我覺(jué)得英

語(yǔ)還是最容易培養(yǎng)學(xué)生自信心的科目之一。剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)

時(shí)，一部分人只會(huì)吃吃地笑，還有一部分人說(shuō)得好像蚊子

在哼哼叫。在老師的鼓勵(lì)與誘導(dǎo)下，學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)，到

大聲說(shuō)，不到半學(xué)期便能在大庭廣眾下賣(mài)弄自己的英語(yǔ),

這過(guò)程便是一個(gè)自信心的提升。我在課堂上極少批評(píng)打擊

學(xué)生，我更愿我的學(xué)生在我的good!wonderful!等肯定

聲中找到自