八年級(jí)地理下冊(cè)6.2黃土高原——水土流失嚴(yán)重的地區(qū)教案晉教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)地理下冊(cè)6.2黃土高原——水土流失嚴(yán)重的地區(qū)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.黃土高原的地理位置、地貌特征及其形成原因；

2.黃土高原水土流失的原因、危害及治理措施；

3.黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的策略。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示黃土高原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水土流失現(xiàn)象，提出問(wèn)題：“為什么黃土高原地區(qū)會(huì)出現(xiàn)水土流失？”（5分鐘）

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，了解黃土高原的地理位置、地貌特征及其形成原因，總結(jié)水土流失的原因、危害及治理措施。（15分鐘）

3.課堂講解：針對(duì)自主學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱、治理水土流失的重要性等。（15分鐘）

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生討論黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的策略，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思考能力。（5分鐘）

5.實(shí)例分析：展示黃土高原治理成功的案例，讓學(xué)生了解實(shí)際治理過(guò)程中采取的措施，提高他們的實(shí)踐能力。（5分鐘）

6.總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)黃土高原水土流失治理的重要性和緊迫性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。（2分鐘）

7.課后作業(yè)：布置與黃土高原相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。（1分鐘）

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

2.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度；

3.課堂討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注他們的思考能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知：了解黃土高原的地理位置、地貌特征及其形成原因，認(rèn)識(shí)區(qū)域生態(tài)環(huán)境的脆弱性，理解水土流失對(duì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的影響。

2.人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互影響，理解黃土高原水土流失的人為原因，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.綜合思維：分析黃土高原水土流失的自然和人為原因，提出治理措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)例分析，了解黃土高原治理的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握了一定的地理知識(shí)，如地形、氣候、水資源等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)黃土高原的地貌特征及其形成原因奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)地理有一定的了解，但對(duì)于黃土高原的特殊地理位置及其生態(tài)環(huán)境的脆弱性認(rèn)識(shí)不足。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀課本、查找資料等方式獲取知識(shí)。

-學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，可能缺乏綜合思考的能力，需要教師在課堂上引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的實(shí)踐中，可能缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的環(huán)保意識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)中，可能缺乏關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，溝通協(xié)調(diào)能力有待提高，需要教師在課堂上給予鍛煉和指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

-部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科興趣不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已有的地理知識(shí)為本節(jié)課學(xué)習(xí)黃土高原提供了基礎(chǔ)，但需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)黃土高原特殊地理環(huán)境的講解，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.能力層面：學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，可能過(guò)于片面，需要教師引導(dǎo)他們從自然和人為因素等多方面進(jìn)行綜合分析。此外，教師在課堂上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作方面存在不足，教師可通過(guò)課堂討論、實(shí)例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的觀念，并在實(shí)踐中提高溝通協(xié)調(diào)能力。

4.行為習(xí)慣：針對(duì)學(xué)生在課堂上注意力不集中、興趣不足等問(wèn)題，教師應(yīng)采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)黃土高原的地理位置、地貌特征及其形成原因等基礎(chǔ)知識(shí)，采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握重點(diǎn)知識(shí)。

（2）討論法：在分析黃土高原水土流失原因、危害及治理措施時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，提高課堂參與度。

（3）案例教學(xué)法：通過(guò)展示黃土高原治理成功的案例，引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示黃土高原的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地了解地貌特征和水土流失現(xiàn)象，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找黃土高原的相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，模擬黃土高原水土流失的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解水土流失的原因和治理原理。

此外，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。

2.實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和觀察能力。

3.小組合作：將學(xué)生分成小組，完成與黃土高原相關(guān)的任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演黃土高原地區(qū)的居民、環(huán)保工作者等角色，從不同角度思考水土流失問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)黃土高原水土流失問(wèn)題的關(guān)注，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

過(guò)程：教師展示黃土高原地區(qū)水土流失的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水土流失對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和居民生活的影響，提出問(wèn)題：“為什么黃土高原地區(qū)會(huì)出現(xiàn)水土流失？”從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解黃土高原的地理位置、地貌特征及其形成原因。

過(guò)程：教師通過(guò)多媒體教學(xué)，詳細(xì)講解黃土高原的地理位置、地貌特征、土壤性質(zhì)等內(nèi)容，并解釋其形成原因。

3.分析黃土高原水土流失原因及治理措施（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握水土流失的原因、危害及治理方法。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原水土流失的自然和人為原因，并提出相應(yīng)的治理措施。通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解實(shí)際治理過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力。

過(guò)程：學(xué)生分成小組，針對(duì)黃土高原水土流失的治理措施展開(kāi)討論，提出各自的看法和建議。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享本組的討論成果。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師針對(duì)學(xué)生的展示和評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)黃土高原水土流失治理的重要性和緊迫性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.黃土高原的地理位置與地貌特征

-黃土高原位于中國(guó)北方，主要分布在黃河中游地區(qū)。

-地貌特征：黃土丘陵、黃土高坡、黃土塬、黃土梁等。

-黃土的成因：風(fēng)力堆積作用，古風(fēng)成黃土經(jīng)雨水侵蝕、搬運(yùn)后沉積而成。

2.黃土高原水土流失的原因

-自然因素：地勢(shì)較高、坡度大、降水集中、植被覆蓋度低等。

-人為因素：過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧、不合理的耕作制度、礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)等。

3.黃土高原水土流失的危害

-土地資源退化：土壤肥力下降，農(nóng)作物產(chǎn)量降低。

-生態(tài)環(huán)境惡化：植被破壞，水源減少，生物多樣性降低。

-社會(huì)影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受損，居民生活水平下降。

4.黃土高原水土流失治理措施

-生物措施：植樹(shù)造林、退耕還林、草地建設(shè)等。

-工程措施：梯田建設(shè)、水土保持工程、溝道治理等。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)措施：合理耕作、科學(xué)施肥、節(jié)水灌溉等。

-管理措施：法律法規(guī)制定、政策宣傳、監(jiān)測(cè)與評(píng)估等。

5.黃土高原可持續(xù)發(fā)展策略

-發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。

-合理利用水資源，提高水資源利用效率。

-實(shí)施生態(tài)補(bǔ)償政策，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境恢復(fù)。

-發(fā)展清潔能源，減少環(huán)境污染。

-加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高抗災(zāi)能力。

6.黃土高原治理成功案例

-沁河流域治理：通過(guò)梯田建設(shè)、植樹(shù)造林等措施，成功治理了水土流失。

-陜西省延安市寶塔區(qū)退耕還林工程：實(shí)施退耕還林，改善了生態(tài)環(huán)境，提高了農(nóng)民收入。

-河南省三門峽市盧氏縣水土保持工程：采用工程措施和生物措施相結(jié)合，有效控制了水土流失。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)黃土高原水土流失問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這是非?？少F的。通過(guò)展示圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受到了水土流失的嚴(yán)重性，有助于他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，講授黃土高原的地理位置和地貌特征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。今后在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，加強(qiáng)課堂提問(wèn)和課后輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

其次，在分析水土流失原因和治理措施時(shí)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生的思考不夠深入。今后，我可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新精神。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論不夠充分，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，不夠積極主動(dòng)。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和調(diào)控，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)調(diào)能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力有所提高，但評(píng)價(jià)能力仍需加強(qiáng)。今后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，教他們?nèi)绾慰陀^、全面地評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)黃土高原水土流失治理的認(rèn)識(shí)有了明顯提高，但環(huán)保意識(shí)仍需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將不斷強(qiáng)化環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和互動(dòng)情況，了解他們對(duì)黃土高原水土流失問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)提問(wèn)，我可以檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，了解他們對(duì)水土流失原因、危害和治理措施的理解程度。同時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，我可以了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，通過(guò)課堂測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提升學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)題目，以鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真檢查學(xué)生的答題情況，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精