Unit1InChinaFunTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1InChinaFunTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit1InChinaFunTime”，涉及2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容。主要包括中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗以及相關(guān)活動(dòng)，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，如問(wèn)候、介紹、描述節(jié)日習(xí)俗等，來(lái)了解和表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以豐富相關(guān)詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit1InChinaFunTime”，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高跨文化交流的意識(shí)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)，掌握相關(guān)詞匯和句型，提升聽說(shuō)讀寫技能。同時(shí)，通過(guò)比較不同節(jié)日的特點(diǎn)和習(xí)俗，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力將得到鍛煉。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“DragonBoatFestival”、“Mid-AutumnFestival”等。

②學(xué)會(huì)使用目標(biāo)句型描述節(jié)日活動(dòng)，例如：“Wecelebrate...by...”和“Whatdoyoudoduring...?”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并準(zhǔn)確運(yùn)用節(jié)日相關(guān)的動(dòng)詞和名詞，如“eatricedumplings”與“watchthedragonboatrace”。

②理解并運(yùn)用比較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的節(jié)日活動(dòng)，例如：“LastSpringFestival,wevisitedourgrandparents.”。

③在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如在角色扮演或小組討論中自然地表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的圖片、節(jié)日活動(dòng)視頻、節(jié)日食物圖表等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號(hào)筆等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)與中國(guó)節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit1InChinaFunTime”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“CanyounamesometraditionalChinesefestivals?”和“Howdopeoplecelebratethesefestivals?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解節(jié)日的基本信息和慶祝方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題列表提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示節(jié)日慶?；顒?dòng)的視頻，引出“Unit1InChinaFunTime”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“DragonBoatFestival”和“Wecelebrate...by...”，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的節(jié)日習(xí)俗，或者進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如對(duì)節(jié)日習(xí)俗的誤解或?qū)湫偷氖褂靡蓡?wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)節(jié)日慶?；顒?dòng)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，如編寫一個(gè)關(guān)于節(jié)日的小故事。

提供拓展資源：提供與中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫作或口語(yǔ)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源與習(xí)俗：詳細(xì)介紹春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、歷史背景、慶祝習(xí)俗以及相關(guān)民間故事。

2.中國(guó)節(jié)日食品：介紹各種節(jié)日食品的起源、制作方法和文化意義，如餃子、年糕、粽子、月餅等。

3.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)詞：精選與節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞，如《元日》、《清明》、《端午》、《中秋》等，讓學(xué)生感受節(jié)日與文學(xué)的結(jié)合。

4.節(jié)日手工藝：介紹與節(jié)日相關(guān)的手工藝制作，如剪紙、窗花、燈籠、香囊等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.節(jié)日習(xí)俗英語(yǔ)表達(dá)：收集和整理節(jié)日習(xí)俗的英語(yǔ)表達(dá)方式，如“慶祝春節(jié)”、“賞月”、“放鞭炮”等，幫助學(xué)生用英語(yǔ)介紹中國(guó)的節(jié)日習(xí)俗。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的書籍和資料，如《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日手冊(cè)》、《中國(guó)節(jié)日故事》等，以加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

2.文化體驗(yàn)：建議學(xué)生參與節(jié)日慶?；顒?dòng)，如春節(jié)期間的廟會(huì)、中秋節(jié)的賞月活動(dòng)等，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍和習(xí)俗。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的手工藝作品或繪畫，如制作春節(jié)的對(duì)聯(lián)、剪窗花、畫月餅等，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的角色扮演活動(dòng)，如模擬一場(chǎng)中秋節(jié)的家庭聚會(huì)，讓學(xué)生在扮演中學(xué)習(xí)節(jié)日習(xí)俗和英語(yǔ)表達(dá)。

5.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，討論節(jié)日的起源、習(xí)俗、食品和詩(shī)詞，并在課堂上進(jìn)行分享。

6.英語(yǔ)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的短文，包括節(jié)日的意義、慶祝方式和個(gè)人體驗(yàn)。

7.多媒體展示：學(xué)生可以制作關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的多媒體作品，如PPT、視頻或海報(bào)，展示節(jié)日的各個(gè)方面。

8.互動(dòng)交流：組織學(xué)生與來(lái)自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流，分享各自國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，增進(jìn)文化理解和尊重。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與文化》、《中國(guó)節(jié)日習(xí)俗手冊(cè)》等書籍，以及《元日》、《中秋月》等與節(jié)日相關(guān)的古典詩(shī)詞，以加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和文化內(nèi)涵的感知。

2.視頻資源：建議學(xué)生觀看《中國(guó)節(jié)慶文化》、《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》等視頻資料，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，更直觀地了解節(jié)日的慶祝方式和民間習(xí)俗。

3.英語(yǔ)閱讀：提供一些英文材料，如《ChineseFestivalsforChildren》、《ChineseNewYearCelebrations》等，讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息。

拓展要求：

1.閱讀理解：學(xué)生在閱讀書籍和詩(shī)詞后，需要撰寫簡(jiǎn)短的讀后感或總結(jié)，描述自己對(duì)某個(gè)節(jié)日的理解和感悟。

2.觀看總結(jié)：學(xué)生觀看視頻后，應(yīng)撰寫觀后感，概括視頻中提到的節(jié)日習(xí)俗和自己的觀看體會(huì)。

3.英語(yǔ)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、時(shí)間、慶?；顒?dòng)和象征意義。

4.文化探索：學(xué)生可以自行選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)或社區(qū)調(diào)查等方式，深入了解節(jié)日的起源、發(fā)展、習(xí)俗以及在不同地區(qū)的變化。

5.家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，分享彼此的了解和體驗(yàn)，增進(jìn)家庭成員間的文化交流。

6.老師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、提供寫作指導(dǎo)、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題等。

7.分享交流：在下一堂課前，組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，可以是口頭報(bào)告、書面報(bào)告或多媒體展示，以促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度。記錄學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方，如主動(dòng)發(fā)言、正確使用目標(biāo)語(yǔ)言、對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解深度等。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作情況和成果展示的效果。包括學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的描述準(zhǔn)確性、用英語(yǔ)表達(dá)的流暢性以及展示時(shí)的自信程度。教師應(yīng)提供具體反饋，如小組合作的協(xié)調(diào)性、成果的創(chuàng)新性和展示的清晰度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯、句型和節(jié)日習(xí)俗的理解程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)錯(cuò)誤提供糾正和解釋。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括寫作任務(wù)的創(chuàng)意性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的流暢性等。教師應(yīng)提供詳細(xì)的批改意見，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧和語(yǔ)言使用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的肯定和建設(shè)性的批評(píng)。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)表?yè)P(yáng)其主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，提高測(cè)試成績(jī)。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)?，并提供改進(jìn)的建議。

-教師還應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：在講解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，采用多媒體課件、視頻等形式，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具象化，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.實(shí)踐活動(dòng)豐富：設(shè)計(jì)多種實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)日美食制作、手工藝制作、節(jié)日舞蹈等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)節(jié)日文化，提高動(dòng)手能力和文化感知。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在課堂紀(jì)律管理上，存在部分學(xué)生注意力不集中、課堂秩序不夠理想的問(wèn)題。

2.教學(xué)組織方面：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性和合作意識(shí)。

3.教學(xué)方法方面：在講解節(jié)日習(xí)俗和詩(shī)詞時(shí)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的理解和應(yīng)用存在困難，需要更有效的教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.提高學(xué)生參與度：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表意見，積極參與，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：采用更生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如故事講解、情景模擬等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)表達(dá)。板書設(shè)計(jì)1.春節(jié)

①春節(jié)的日期：農(nóng)歷正月初一

②春節(jié)的習(xí)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、拜年等

③春節(jié)的象征：團(tuán)圓、喜慶、新的開始

2.清明節(jié)

①清明節(jié)的日期：農(nóng)歷清明這一天

②清明節(jié)的習(xí)俗：掃墓、踏青、祭祖等

③清明節(jié)的象征：緬懷先人、珍惜生命、感恩之情

3.端午節(jié)

①端午節(jié)的日期：農(nóng)歷五月初五

②端午節(jié)的習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟、掛艾草等

③端午節(jié)的象征：紀(jì)