Unit3FascinatingParksUsingLanguage＆AssessingYourProgress教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit3FascinatingParks中的UsingLanguage&AssessingYourProgress部分，涉及人教版（2019）選擇性必修第一冊高中英語。教學內(nèi)容包括閱讀、寫作、聽力和口語練習，旨在讓學生運用所學語言知識描述公園的特點，評估自己的學習進度。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在Unit3中學過的關(guān)于公園的詞匯、句型和語法知識緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用這些知識描述不同公園的特點，同時評估自己在單元學習過程中的進步。教材中的UsingLanguage部分提供了豐富的閱讀材料，幫助學生鞏固所學知識；而AssessingYourProgress部分則通過聽力和口語練習，讓學生在實際語境中運用所學，提高語言應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀、寫作、聽力和口語練習，運用所學詞匯和句型描述公園特點，提高語言表達和交際能力。

2.文化意識：了解不同公園的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和評估，提高觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述公園的詞匯和句型，如“scenicbeauty,”“naturalwonders,”“amenities,”“accessibility”等。

②能夠運用過去時態(tài)描述過去參觀公園的經(jīng)歷，以及使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述公園中的活動。

2.教學難點

①正確使用復合句來描述公園的多樣性和特色，如使用定語從句、狀語從句等。

②在口語和寫作中，恰當?shù)厥褂眯稳菰~比較級和最高級來描述公園的不同方面，如“morebeautiful,”“themostrelaxing”等。

③理解和使用聽力材料中的隱含信息和語境暗示，以更好地理解對話或文章的主旨和細節(jié)。

④在評估自己學習進度時，能夠客觀地分析自己的優(yōu)勢和不足，并制定相應(yīng)的改進計劃。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》。

2.輔助材料：準備與公園相關(guān)的圖片、視頻，以及用于聽力練習的音頻材料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學生進行寫作練習和分享。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一組不同公園的圖片，引導學生討論他們最喜歡的公園及其原因。隨后，教師提出本節(jié)課的主題：“FascinatingParks”，并簡要介紹本節(jié)課將要學習的UsingLanguage&AssessingYourProgress部分。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師帶領(lǐng)學生閱讀教材中的文章，重點講解描述公園的詞匯和句型，如“scenicbeauty,”“naturalwonders,”“amenities,”“accessibility”等，并讓學生在文章中找出相應(yīng)的例句。

②教師通過示例和分析，教授如何使用過去時態(tài)描述過去參觀公園的經(jīng)歷，以及使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述公園中的活動。

③教師通過聽力練習，讓學生聽一段關(guān)于公園的對話或短文，訓練學生理解隱含信息和語境暗示的能力。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生分組，每組選擇一個公園，用所學的詞匯和句型描述該公園的特點。

②每組選代表進行口頭描述，其他組成員聽后猜測是哪個公園，并給出反饋。

③教師提供一段關(guān)于公園的聽力材料，學生聽后完成相關(guān)的填空或選擇題，以檢驗理解程度。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①討論如何使用形容詞比較級和最高級來描述公園的不同方面。例如，學生可能會討論：“Whichparkhasthemostrelaxingatmosphere?”

②分析聽力材料中的隱含信息，例如：“Whatcanyouinferaboutthespeaker'sfeelingstowardstheparkfromtheirtoneofvoice?”

③學生評估自己在UsingLanguage部分的學習進度，討論哪些方面做得好，哪些方面需要改進，并分享改進計劃。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如描述公園的詞匯和句型，時態(tài)的使用，以及聽力理解技巧。教師通過提問引導學生思考如何在日常生活中運用這些知識，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。同時，教師總結(jié)學生在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)，強調(diào)重難點的掌握情況，并給予積極反饋。

本節(jié)課的教學流程設(shè)計旨在讓學生在有限的課堂時間內(nèi)，通過互動和實踐，掌握描述公園的語言技能，并能夠在實際語境中運用所學知識。整個教學過程注重學生的參與和反饋，確保教學目標的實現(xiàn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界著名公園介紹》：介紹全球范圍內(nèi)知名的公園，包括其歷史背景、主要景點和特色活動，幫助學生拓寬視野，了解不同文化背景下的公園特點。

-《公園與環(huán)境保護》：探討公園在環(huán)境保護中的作用，以及如何通過可持續(xù)發(fā)展策略保護自然景觀和生物多樣性。

-《城市公園設(shè)計理念》：分析城市公園設(shè)計的原則和理念，包括公園的功能性、美觀性和生態(tài)性，以及如何滿足不同人群的需求。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個他們感興趣的公園，進行深入的調(diào)查研究，包括公園的歷史、地理環(huán)境、文化活動等，并撰寫一篇研究報告。

-鼓勵學生創(chuàng)作一篇關(guān)于公園的短文或故事，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-學生可以嘗試設(shè)計一個虛擬的公園，考慮其布局、設(shè)施、活動等，并在班級內(nèi)進行展示和討論。

-讓學生收集和整理關(guān)于公園的英語新聞報道或文章，分析其中的語言特點和表達方式，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)公園的志愿活動，如環(huán)境清潔、導覽服務(wù)等，將所學知識應(yīng)用于實踐，增強社會責任感。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“FascinatingParksUsingLanguage&AssessingYourProgress”進行了深入的教學實踐。在教學方法上，我嘗試了多樣化的教學手段，如圖片展示、聽力練習、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

在教學策略方面，我發(fā)現(xiàn)使用對比和歸納的方法幫助學生更好地理解和記憶描述公園的詞匯和句型。通過讓學生自己描述公園，我觀察到了他們在語言表達上的進步，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學生在使用形容詞比較級和最高級時還不夠熟練，這提示我在今后的教學中需要加強對這部分知識的練習。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。我注意到，通過小組討論，學生們更愿意開口說英語，而且在互相學習中取得了很好的效果。但也有不足之處，比如在小組討論中，一些性格內(nèi)向的學生可能沒有得到足夠的發(fā)言機會，這需要我在未來的課堂上更加細致地觀察和引導。

關(guān)于教學效果，我看到了學生在知識掌握和技能運用上的明顯提升。他們能夠更加自信地使用新學的詞匯和句型來描述公園，聽力理解能力也有所增強。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們能夠意識到英語在實際生活中的應(yīng)用價值。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在聽力練習中，一些學生對于語境暗示的理解還不夠深入，這需要在今后的教學中加強對聽力策略的指導。此外，學生在評估自己學習進度時，有時會過于樂觀或悲觀，缺乏客觀的自我評價能力。我計劃在未來的課堂上加入更多關(guān)于自我評估的指導，幫助他們學會如何更準確地評價自己的學習。

為了改進教學，我打算采取以下措施：

-設(shè)計更多的個性化練習，以滿足不同學生的學習需求。

-加強對學生的個別輔導，特別是對于那些在語言表達上存在困難的學生。

-在課堂上創(chuàng)造更多真實的語言環(huán)境，讓學生在實際語境中練習英語。

-鼓勵學生參與更多的課外活動，如英語角、公園志愿活動等，以增強他們的語言實踐能力。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了Unit3FascinatingParks的UsingLanguage&AssessingYourProgress部分。我們學習了如何運用新詞匯和句型來描述公園的美麗和特色，同時也練習了聽力技能，理解對話和短文中關(guān)于公園的詳細信息。在小組討論中，大家積極分享了自己的想法，不僅提高了口語表達能力，還學會了如何評估和反思自己的學習過程。我相信，通過今天的課程，大家對公園的描述和英語聽力理解有了更深的理解。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.口頭描述練習：

-每個學生選擇一個他們熟悉的公園，用今天學到的詞匯和句型進行描述。

-其他學生聽后嘗試猜測是哪個公園，并給出至少一條反饋。

2.聽力理解測試：

-播放一段關(guān)于公園的短文，學生需要回答與短文內(nèi)容相關(guān)的幾個問題。

-問題可能包括對短文主旨的理解、具體信息的識別以及隱含意義的推斷。

3.寫作練習：

-學生根據(jù)聽力材料或自己的經(jīng)驗，寫一段關(guān)于公園的描述，使用至少三個新學的形容詞比較級和最高級。

-寫作結(jié)