Unit7Howmuch（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit7Howmuch（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊”本單元主要圍繞購物場景展開，教授如何在購物時詢問價格以及回答價格。通過本單元的學習，學生將掌握詢問價格的句型"Howmuchis...?"以及相應的回答方式，并能運用所學詞匯描述不同商品的價格。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的口語交際能力和實際運用英語的能力，為學生的日常交流打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用"Howmuchis...?"句型詢問物品價格，并能用正確的價格回答。

2.文化意識：學生了解不同國家的購物文化和貨幣單位，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和比較不同商品價格的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：學生通過小組合作和互動交流，提升自主學習英語的興趣和動機，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握"Howmuchis...?"句型和相應的回答方式，例如："It'stenyuan."

-學習與價格相關的詞匯，如：cheap,expensive,money,dollar等。

-在真實購物場景中運用所學句型和詞匯進行交流。

舉例：

-教師可以通過展示不同物品的圖片，引導學生使用"Howmuchis...?"句型進行提問，并練習回答價格。

-通過角色扮演，模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用所學句型和詞匯。

2.教學難點：

-正確使用冠詞和可數(shù)名詞的不規(guī)則復數(shù)形式，例如："Howmuchisabook?"和"Howmucharebooks?"

-理解和使用貨幣單位，如：yuan,dollar等，以及貨幣的換算。

-在不同語境中靈活運用所學句型和詞匯。

舉例：

-教師可以設計一些練習題，幫助學生區(qū)分何時使用單數(shù)冠詞"a"和復數(shù)形式"are"，例如："Howmuchisanapple?"和"Howmuchareapples?"

-通過實際物品的購買場景，讓學生練習使用不同貨幣單位，如："Howmuchisthisdress?It'stwohundredyuan."

-教師可以設置一些難度較高的情境，讓學生在復雜語境中運用所學，例如：討論不同物品的價格差異，比較便宜和昂貴的商品。教學資源準備1.教材：每人一本《譯林版（三起）英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與購物場景相關的圖片和價格標簽，以及教學視頻，如實際購物過程的短片。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、記號筆等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物場景中詢問價格句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在購物時，是如何詢問商品的價格的呢？”

-展示一些購物場景的圖片，讓學生觀察并討論其中可能使用的英語交流方式。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的"Howmuchis...?"句型，并說明其在日常生活中的重要性。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問價格的句型和回答方式。

過程：

-講解"Howmuchis...?"句型的構成，包括疑問詞、助動詞、主語、謂語等。

-介紹回答價格時可能使用的詞匯和表達，如"It's...yuan/dollars."

-使用示例句型，如"Howmuchisthebook?It'stenyuan."，讓學生跟讀并模仿。

3.情景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體購物場景，讓學生深入了解"Howmuchis...?"句型的應用。

過程：

-選擇幾個典型的購物場景案例，如買書、買衣服、買水果等。

-詳細介紹每個案例中如何使用"Howmuchis...?"句型進行交流。

-引導學生思考在不同購物場景中，如何靈活運用句型和詞匯。

-小組討論：讓學生分組模擬購物場景，練習使用"Howmuchis...?"句型。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和實際應用英語的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行角色扮演。

-小組內討論該場景中可能出現(xiàn)的對話，并練習使用"Howmuchis...?"句型。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對"Howmuchis...?"句型的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括購物場景的對話和價格詢問。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調"Howmuchis...?"句型在實際生活中的應用。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的"Howmuchis...?"句型和相關詞匯。

-強調在實際購物場景中正確使用句型和詞匯的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生編寫一段購物場景的對話，使用"Howmuchis...?"句型，并嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并正確使用"Howmuchis...?"句型進行購物場景中的價格詢問。在實際模擬購物過程中，學生能夠自然地運用該句型，如："Howmuchisthisshirt?"，并且能夠準確回答價格，如："It'sninetyyuan."

2.學生對與價格相關的詞匯有了深入的理解和掌握，如：cheap,expensive,money,dollar等。在討論不同商品的價格時，學生能夠靈活運用這些詞匯，例如："Thistoyisexpensive,butthatoneischeap."

3.學生通過角色扮演和小組討論，提高了口語交際能力。在模擬購物場景中，學生不僅能夠運用所學句型和詞匯進行交流，還能夠根據(jù)不同情境進行適當?shù)恼Z言調整，表現(xiàn)出良好的互動溝通能力。

4.學生的文化意識得到了提升。通過了解不同國家的購物文化和貨幣單位，學生增強了對跨文化交流的認識，例如：在討論中提到不同國家的貨幣，如："IntheUnitedStates,theyusedollars."

5.學生的思維品質得到了鍛煉。在分析不同商品價格的過程中，學生學會了觀察、分析和比較，提高了邏輯思維和批判性思維。例如，在討論中，學生能夠比較不同商品的價格，并給出自己的看法。

6.學生的學習能力得到了提升。通過自主學習、小組合作和互動交流，學生形成了有效的學習策略，提高了學習英語的興趣和動機。例如，在小組討論中，學生能夠主動查找資料，提出創(chuàng)新性的想法。

7.學生能夠在實際生活中運用所學知識。在課后作業(yè)中，學生編寫了購物場景的對話，不僅鞏固了課堂所學，還能夠將知識應用到實際生活中，例如："WhenIgotothesupermarket,Ialwaysask'Howmuchis...?'toknowtheprice."

8.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣。通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了積極參與、主動探究和合作學習的習慣，這些習慣將有助于他們未來的學習和發(fā)展。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對"Howmuchis...?"句型的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學生，詢問他們某個物品的價格，如："Howmuchistheapple?"，并觀察學生的回答是否準確。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和反應，了解他們對新知識的接受程度。在小組討論和角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠自然地使用所學句型和詞匯。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗來評估學生對本節(jié)課內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，如："Howdoyouaskforthepriceofabanana?"

-及時解決問題：在課堂評價過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生存在理解上的困難或錯誤，教師應及時進行講解和糾正。例如，如果學生混淆了"Howmuchis..."和"Howmuchare..."的使用，教師應提供清晰的解釋和更多的示例。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確使用"Howmuchis...?"句型和相關詞匯。批改過程中，教師應注意學生的語法錯誤、拼寫錯誤以及語言表達的準確性。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應給出具體、有針對性的點評。對于做得好的地方，教師應給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，教師應提供明確的建議和指導。

-反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)的評價結果，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。反饋可以通過個人面談、書面評語或全班討論的方式進行。

-鼓勵：在評價過程中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些進步明顯或嘗試新方法的學生。教師可以說："Yourprogressisamazing!Keepupthegoodwork!"或"Greateffort!I'mproudofyoufortryingnewwaystousethelanguage."

通過上述評價方法，教師不僅能夠了解學生的學習效果，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立自信，促進他們的英語學習進步。教學反思今天的教學讓我深刻感受到了學生們在學習"Howmuchis...?"句型過程中的成長和挑戰(zhàn)。在導入新課時，我通過展示購物場景的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學生的興趣，他們對于在日常生活中使用英語交流表現(xiàn)出濃厚的興趣。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于"Howmuchis...?"句型的構成理解得比較快，但在實際應用中，尤其是涉及到不規(guī)則復數(shù)名詞和冠詞的使用時，他們顯得有些混淆。我意識到，我在講解時可能沒有足夠強調這一點，未來我需要在這一點上給出更多的例子和練習。

案例分析環(huán)節(jié)是學生們最活躍的部分。他們能夠在小組討論中積極地運用所學句型，但是在創(chuàng)造性地運用語言方面還有待提高。我注意到，有些學生在模擬購物場景時，能夠很好地使用"Howmuchis...?"句型，但他們的對話往往局限于簡單的問答，缺乏更深入的交流。我計劃在未來的課程中，加入更多的情境和角色扮演活動，以鼓勵學生們進行更復雜的對話。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作學習的能力。他們能夠相互幫助，共同完成任務。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在小組中的參與度不高，這可能是因為他們對自己的英語能力缺乏信心。我需要更多地關注這些學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常勇敢，他們愿意在全班面前展示自己的學習成果。在點評時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于同伴的評價和教師的反饋非常敏感。我確保我的反饋既建設性又有鼓勵性，以保護他們的積極性。

在未來的教學中，我計劃采取以下措施：

-提供更多的練習機會，特別是在使用不規(guī)則復數(shù)名詞和冠詞方面。

-設計更多的情境練習，以促進學生們進行更深入的交流。

-通過小組活動和角色扮演，提高學生們的合作能力和自信心。

-給予每個學生更多的個性化反饋，以幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

我期待在接下來的課程中，看到學生們在英語學習上取得更大的進步。板書設計①重點知識點：

-"Howmuchis...?"句型的構成和使用場景。

-與價格相關的詞匯，如：cheap,expensive,money,dollar等。

-貨幣單位