人美版八年級美術下冊生動有趣的肖像剪紙（新疆）教學設計主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過人美版八年級美術下冊《生動有趣的肖像剪紙（新疆）》的學習，讓學生了解新疆民間剪紙藝術的特點及其在生活中的應用。通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力，使學生在掌握剪紙基本技巧的基礎上，能夠創(chuàng)作出具有個性特點的生動有趣肖像剪紙作品。同時，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識，提高審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)民間藝術的審美鑒賞能力，提高視覺感知與創(chuàng)意表達能力，鍛煉手腦協(xié)調與實際操作技巧。通過剪紙藝術的學習與實踐，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其在創(chuàng)作中融入個人情感與特色的能力。學情分析八年級的學生在知識層面上已經具備了一定的美術基礎，掌握了一些基本的繪畫技巧和美術欣賞能力。他們在能力上能夠獨立完成一些簡單的手工制作，具備初步的觀察力和創(chuàng)造力。在素質方面，學生開始對文化背景和藝術風格有更深的興趣和認識。

在行為習慣上，學生可能存在耐心不足、細致觀察不夠等問題，這可能會影響他們在剪紙創(chuàng)作中的精細度和耐心。此外，由于現(xiàn)代電子產品的普及，部分學生可能對傳統(tǒng)手工藝缺乏興趣，需要通過引導激發(fā)他們的學習熱情。

對于本課程，學生的美術基礎和對傳統(tǒng)文化的認識將有助于他們更好地理解和接受剪紙藝術，但同時也需要教師通過有趣的教學活動來克服學生的不耐煩和興趣不足，以促進他們對肖像剪紙的深入學習和實踐。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-紙張（彩色、白色）

-剪刀

-背景板

-課本《人美版八年級美術下冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-示例剪紙作品

-創(chuàng)作指導手冊

-評價標準表格

-安全指導資料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向學生展示一些精美的新疆剪紙作品，并提問：“誰知道這些作品的來源和特點嗎？”引發(fā)學生對新疆剪紙的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的剪紙基本技巧和審美原則，為學習新的剪紙肖像技巧打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹新疆剪紙的歷史背景、藝術特點和創(chuàng)作方法，強調肖像剪紙的表現(xiàn)手法和技巧。

-舉例說明：展示一些經典的新疆剪紙肖像作品，分析其線條、形狀和色彩運用，讓學生對肖像剪紙有更直觀的認識。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試分析教材中的剪紙作品，探討如何運用線條和形狀表現(xiàn)人物特征。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：分發(fā)彩色紙張和剪刀，指導學生按照教材中的步驟嘗試創(chuàng)作自己的肖像剪紙作品。要求學生在創(chuàng)作過程中注意線條流暢、形狀準確。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，針對學生的具體問題給予個別指導，如剪紙技巧、構圖設計等。

4.展示評價（約10分鐘）

-學生展示：邀請學生展示自己的作品，讓其他同學進行評價，鼓勵大家相互學習和交流。

-總結反饋：教師對學生的作品進行點評，總結本次課程的收獲，并對學生的創(chuàng)作給予肯定和鼓勵。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調新疆剪紙的藝術價值和創(chuàng)作技巧。

-布置作業(yè)：讓學生在課后繼續(xù)探索剪紙藝術，嘗試創(chuàng)作更加復雜的剪紙作品，并準備在下節(jié)課分享。

6.課后延伸（可不計時）

-鼓勵學生收集更多關于新疆剪紙的信息，了解其文化內涵。

-推薦學生參加學校或社區(qū)的剪紙藝術活動，提高實踐能力。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解新疆剪紙的歷史背景和藝術特點，掌握了剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法。他們能夠描述剪紙的表現(xiàn)手法，如線條、形狀和色彩的運用，并將其應用于自己的作品中。

2.技能提升：學生在動手實踐中，剪紙技巧得到了鍛煉和提高。他們能夠創(chuàng)作出線條流暢、形狀準確的肖像剪紙作品，展現(xiàn)了良好的手眼協(xié)調能力和空間感知能力。

3.創(chuàng)新意識：學生在創(chuàng)作過程中，學會了如何將個人情感和特色融入作品中，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識和個性化表達。他們的作品各具特色，充滿了創(chuàng)意。

4.審美能力：通過對新疆剪紙作品的欣賞和分析，學生的審美能力得到了提升。他們能夠識別和評價作品的審美價值，對美術作品有了更深刻的理解。

5.文化認同：學生在學習新疆剪紙的過程中，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感。他們了解到了剪紙藝術在新疆民間文化中的地位和價值，對民族傳統(tǒng)文化產生了濃厚的興趣。

6.團隊協(xié)作：在互動探究和作品展示環(huán)節(jié)，學生學會了與同伴合作、分享和交流。他們能夠相互學習、相互鼓勵，提高了團隊合作能力。

7.自主學習：學生在課后延伸活動中，自發(fā)地收集關于新疆剪紙的信息，進一步拓寬了知識面。他們養(yǎng)成了自主學習的習慣，為終身學習奠定了基礎。

8.安全意識：學生在剪紙創(chuàng)作過程中，遵循了安全操作規(guī)程，提高了安全意識。他們學會了正確使用剪刀和其他工具，確保了自身和他人的安全。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。在剪紙實踐環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出較強的動手能力和創(chuàng)作熱情，能夠遵循剪紙的基本步驟和技巧進行創(chuàng)作。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠就新疆剪紙的特點、創(chuàng)作方法等方面進行深入的探討，展示了良好的團隊協(xié)作和交流能力。學生能夠分享彼此的學習心得，互相學習，取長補短。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠掌握新疆剪紙的基本知識和技巧，如剪紙的歷史背景、藝術特點、創(chuàng)作方法等。測試結果反映出學生在課堂上的學習效果，教師可根據(jù)測試結果調整教學策略。

4.課后作業(yè)評價：學生完成的課后作業(yè)質量較高，能夠運用所學知識和技巧創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的剪紙作品。通過作業(yè)評價，教師能夠了解學生對課堂所學內容的掌握程度，以及他們在創(chuàng)作中的創(chuàng)新意識和審美能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和鼓勵，強調學生的優(yōu)點和進步。

-對于學生在剪紙創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師及時給予指導和幫助，提出改進建議，引導學生克服困難。

-教師針對學生的作品進行點評，指出作品的亮點和不足，鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)新。

-結合學生的學習效果，教師對教學方法和策略進行總結和反思，為下一節(jié)課的教學提供參考。

6.學生互評與反饋：

-學生之間進行互評，互相指出作品的優(yōu)點和不足，共同進步。

-學生反饋在剪紙創(chuàng)作過程中的心得體會，分享學習經驗和創(chuàng)作靈感。

7.教學改進：

-根據(jù)學生的評價和反饋，教師調整教學方法和策略，以提高教學效果。

-教師關注學生在學習過程中的需求，不斷豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

-教師加強對學生的個別輔導，關注學生的個性化發(fā)展，提高學生的綜合素質。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合新疆文化特色，將新疆民間故事和剪紙藝術相結合，讓學生在創(chuàng)作中體驗地域文化的獨特魅力。

2.引入現(xiàn)代設計理念，鼓勵學生在傳統(tǒng)剪紙基礎上進行創(chuàng)新，使作品更具現(xiàn)代感和個性化。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學生未能充分參與到討論和創(chuàng)作中。

2.教學方法上，對于個別學生的個別指導不足，未能充分滿足他們的個性化學習需求。

3.教學評價方面，評價標準較為單一，未能全面反映學生的綜合素質和能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與到討論和創(chuàng)作中。可以通過小組合作、輪流展示等方式，提高學生的參與度。

2.加強個別指導，針對不同學生的能力和興趣，提供個性化的教學方案。可以通過課后輔導、小組討論等形式，幫助學生解決創(chuàng)作中的問題。

3.完善評價體系，采用多元化的評價標準，包括創(chuàng)意性、技術性、審美性等多個方面。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我認知和反思能力。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解孩子在課堂上的表現(xiàn)和作品，共同促進學生的藝術成長。

5.探索與當?shù)匚幕瘷C構的合作，組織學生參觀展覽、參與工作坊等活動，拓展學生的學習視野，增強他們對傳統(tǒng)文化的認識。

在教學過程中，我會持續(xù)關注學生的學習反饋，不斷調整教學策略，努力提高教學質量，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習剪紙藝術，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力。典型例題講解例題一：描述新疆剪紙的特點及其在民間藝術中的地位。

答案：新疆剪紙以其獨特的風格和精湛的技藝在民間藝術中占有重要地位。它通常使用剪刀和紙張，通過折疊、剪切等手法創(chuàng)作出各種圖案。新疆剪紙的特點包括色彩鮮艷、線條流暢、形狀夸張，常常反映了新疆的民間故事、風俗習慣和宗教信仰。

例題二：分析一張新疆剪紙作品中的人物形象，描述其表現(xiàn)手法。

答案：在這張新疆剪紙作品中，人物形象生動，線條簡潔有力。作者通過粗細不同的線條表現(xiàn)人物的輪廓和細節(jié)，如使用細線描繪眼睛和嘴巴，使用粗線勾勒頭發(fā)和衣物。剪紙中的空白部分也起到了突出人物形象的作用，使得作品更具立體感。

例題三：設計一個以“豐收”為主題的剪紙作品，并說明創(chuàng)作思路。

答案：設計一個“豐收”主題的剪紙作品，可以描繪一位農民伯伯站在豐收的田野中，周圍是金黃的麥穗和碩果累累的果實。創(chuàng)作思路是先勾勒出農民伯伯的輪廓，再添加麥穗和果實的細節(jié)，最后用剪刀剪出作品。整個作品色彩以暖色調為主，突出豐收的喜悅氣氛。

例題四：解釋新疆剪紙中常用的幾種折疊方法，并舉例說明。

答案：新疆剪紙中常用的折疊方法有對折、角折和多次折疊。對折是將紙張對折后剪出對稱的圖案；角折是將紙張的一個角折疊到另一個角上，剪出三角形圖案；多次折疊則是將紙張多次折疊后剪出復雜圖案。例如，對折法可以用來剪出對稱的心形圖案，角折法可以剪出菱形圖案，多次