統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)走近……走進(jìn)……秋的世界

三年級(jí)上冊(cè)第二單元實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)上冊(cè)第二單元，以“秋"為主題，帶領(lǐng)同學(xué)們以詩(shī)歌、美文為依托，感受秋的美色，品味秋的獨(dú)特。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，我們以“走近……走進(jìn)……秋的世界”為題，設(shè)計(jì)多樣化實(shí)踐性作業(yè)，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

一、作業(yè)目標(biāo)

1、以課文學(xué)習(xí)為依托，利用多種形式展開(kāi)作業(yè)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受季節(jié)變遷，體會(huì)大自然的美好。

2、走進(jìn)大自然，以身邊的現(xiàn)象為觀察對(duì)象，認(rèn)識(shí)秋天，感受秋天，同時(shí)鞏固日記的格式與寫(xiě)法。

3、以觀察的所見(jiàn)所感為基礎(chǔ)，運(yùn)用書(shū)面或口頭方式呈現(xiàn)自己所得，在活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)能力的積累和提升。

4、利用多形式的作業(yè)呈現(xiàn)，讓學(xué)生樂(lè)意接受作業(yè)，甚至能培養(yǎng)衍生自己設(shè)計(jì)作業(yè)的想法并嘗試付諸行動(dòng)。

二、作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)活動(dòng)一：淺知秋天，注重積累

1、知主題，生想法

本單元以“秋"為主題，在單元教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，先從學(xué)生自身出發(fā)，聯(lián)系各人印象中的秋天，說(shuō)說(shuō)是喜歡還是不喜歡秋天，并寫(xiě)出理由。

2、學(xué)有積累，描述秋天

本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生積累了較多和秋天有關(guān)的詞句，作為鞏固，也可作為拓展，設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生的積累書(shū)面化，具體內(nèi)容化，讓學(xué)習(xí)的成果有明確的體現(xiàn)。

作業(yè)活動(dòng)二：倚靠自然，深入了解

1、秋天的變化藏在自然界的方方面面，課文中的葉、花、果是植物感知秋天的信號(hào)；動(dòng)物的特定活動(dòng)是應(yīng)對(duì)秋天的策略，大自然在用自己的語(yǔ)言訴說(shuō)秋天的故事。讓學(xué)生以了解自然、感知秋天為學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系課內(nèi)課文、課外積累，一起講述在大自然中找到的關(guān)于秋天的故事。

2、身邊的現(xiàn)象變化經(jīng)常在不經(jīng)意間發(fā)生，在我們還沒(méi)來(lái)得及感受的時(shí)候就悄然離去，走進(jìn)大自然，仔細(xì)觀察身邊事物的變化，用照片把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，留下和秋天的合影。給自己的合影取個(gè)名字，講述與秋合影照片背后的故事，用日記的形式積累所見(jiàn)所感。

作業(yè)活動(dòng)三：傳統(tǒng)文化，助力知秋

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，它公平地為每一個(gè)季節(jié)留下秋天的痕跡，二年級(jí)學(xué)過(guò)節(jié)氣歌，“秋處露秋寒霜降”，熟練背誦之余，是否對(duì)其中的含義有過(guò)好奇，今天就跟著節(jié)氣一起，從人民的智慧中認(rèn)識(shí)節(jié)氣中秋天的秘密。

作業(yè)活動(dòng)四：古詩(shī)古韻，頌讀秋天

1、本單元的三首關(guān)于秋天的古詩(shī)，寫(xiě)出了秋天不一樣的內(nèi)容，表達(dá)了秋天不一樣的別致，走進(jìn)詩(shī)人的秋色天地，在節(jié)奏中品讀秋天的韻味。

課外積累一首和秋天有關(guān)的古詩(shī)，記錄下來(lái)，并用不同的途徑了解古詩(shī)的含義；以“秋韻頌古詩(shī)"為題，開(kāi)展誦讀古詩(shī)活動(dòng)。

2、文字是秋天的使者，它用自己的方式展現(xiàn)秋天的場(chǎng)景，這樣的場(chǎng)景在文字里，也可以在畫(huà)作中。選擇一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，品味其中的秋意，把自己對(duì)詩(shī)句的感受畫(huà)下來(lái)，分享給同學(xué)們。

作業(yè)活動(dòng)五：

作業(yè)不僅是老師檢查學(xué)業(yè)情況的一種手段，也可以是學(xué)生積極參與的一種狀態(tài)，所以在此次實(shí)踐性作業(yè)中，安排了一次“我設(shè)計(jì)的作業(yè)”，結(jié)合“秋天"的主題，讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論、全班投票，最后刪選出兩個(gè)獲得大部分同學(xué)認(rèn)同的兩項(xiàng)作業(yè)活動(dòng)，分別是“樹(shù)葉拼貼畫(huà)”和“品味秋天"。讓樹(shù)葉在自己手下活靈活現(xiàn)，讓秋天的香甜充滿(mǎn)自己的味蕾。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)意圖

本次實(shí)踐性作業(yè)力求讓學(xué)生過(guò)程中首先從“機(jī)械吸收”走到“主動(dòng)獲取"；學(xué)科作業(yè)大多是為了鞏固課堂學(xué)習(xí)的成果的一種表現(xiàn)形式，通常較為單一，以書(shū)面的練習(xí)為主，容易造成學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大多數(shù)學(xué)生是被動(dòng)完成，機(jī)械吸收，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)式作業(yè)，趣味性更強(qiáng)的，學(xué)生自主參與的意愿更加強(qiáng)烈，當(dāng)然完成作業(yè)過(guò)程中的效率也能得到較大提升，效果的呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)。

其次，從“知識(shí)積累”走向“能力提升"；本次的實(shí)踐性作業(yè)中有部分學(xué)科學(xué)習(xí)的延伸，給不同層次學(xué)生的共同參與提供了可能。自學(xué)能力較低的孩子可以利用其中一部分作業(yè)再次鞏固課堂所學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容反復(fù)呈現(xiàn)，加深印象。能力較強(qiáng)的孩子建議走向拓展，尤其是平時(shí)課外閱讀中的積累，利用這次的作業(yè)加以呈現(xiàn)，是課外所得搬進(jìn)課堂集中展示的一個(gè)媒介。

最后，從“單科封閉”走向“多科融合"。語(yǔ)文學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”缺一不可，但將其他學(xué)科融入到語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中也別有一番趣味。所以在此次實(shí)踐性作業(yè)中，我們將常識(shí)、美術(shù)融入其中，以觀察和表現(xiàn)為主要手段，實(shí)現(xiàn)多科融合。

四、作業(yè)使用建議

本次實(shí)踐性作業(yè)是多個(gè)獨(dú)立作業(yè)的融合，操作難度、完成時(shí)間的跨度都較大，加上實(shí)踐性作業(yè)，更多地是為了讓學(xué)生從作業(yè)中培養(yǎng)能力，感受作業(yè)多樣的形式和表現(xiàn)手法，所以在使用作業(yè)過(guò)程中，更趨向于分層作業(yè)和主動(dòng)選擇，讓作業(yè)完成更加靈活。在此次作業(yè)活動(dòng)中，一部分作業(yè)作為課本內(nèi)容的延伸，更注重積累，這部分內(nèi)容建議學(xué)生都能完成，作為對(duì)課本知識(shí)的鞏固。拓展類(lèi)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生多參與，在能力范圍內(nèi)盡可能完成，或有選擇地完成。在呈現(xiàn)的作業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，字寫(xiě)得好的可以作書(shū)法展示，美術(shù)能力突出的重點(diǎn)描繪等，讓作業(yè)的完成具有一定的自由性。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

實(shí)踐性作業(yè)相對(duì)于其他作業(yè)，更注重學(xué)生的參與度，是鞏固課內(nèi)知識(shí)的途徑，更是拓展學(xué)生見(jiàn)識(shí)與提升能力的方法。評(píng)價(jià)分多個(gè)層面，每個(gè)層面有不同的判定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的表現(xiàn)師生分別評(píng)斷，再綜合結(jié)果做出評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)

知識(shí)及能力性評(píng)價(jià)1、積累與秋天有關(guān)的詞句。

2、能用上積累的詞句，用完整的語(yǔ)句描述秋天。

3、能模仿課文的表達(dá)方法，自己描寫(xiě)秋天的變化。

4、積累秋天的古詩(shī)，能熟練背誦，用自己的方法理解詩(shī)文大意。

5、以拓展節(jié)氣認(rèn)識(shí)為手段，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的秋天，并與生活表現(xiàn)相結(jié)合，作出具體的描述。

6、熟練掌握日記的基本格式，用日記書(shū)寫(xiě)自己在秋天的所見(jiàn)所感。

常識(shí)性評(píng)價(jià)1、了解秋天的變化，能完整、流暢地表達(dá)這些變化。

2、知曉有代表性的的秋天的事物，了解它們