八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元品味經(jīng)典23愚公移山教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元“品味經(jīng)典”中的第23課《愚公移山》。文章通過講述愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，決心移山的故事，傳遞了持之以恒，勤奮努力的精神。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了寓言故事的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法，對(duì)文章的主題思想和文學(xué)特色有初步的了解?！队薰粕健纷鳛橐粍t經(jīng)典寓言，既是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的一個(gè)鞏固，也是對(duì)中國傳統(tǒng)文化精神的深入引導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)一步分析寓言的深層含義，探討其在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.理解與感悟：通過閱讀《愚公移山》，學(xué)生能夠理解寓言的表層意義，感悟其深層內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持不懈、努力奮斗的重要性，從而激發(fā)起自己的積極進(jìn)取精神。

2.思維發(fā)展：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)愚公移山的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

3.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《愚公移山》，深入了解中國傳統(tǒng)文化中的勤勞、堅(jiān)持等價(jià)值觀念，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生從愚公移山的故事中汲取正能量，培養(yǎng)面對(duì)困難時(shí)勇于挑戰(zhàn)、持之以恒的精神風(fēng)貌，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5.表達(dá)交流：通過課堂討論、小組合作等形式，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己對(duì)文章的理解和感悟，傾聽他人意見，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《愚公移山》的寓意及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

2.分析愚公形象及其所體現(xiàn)的堅(jiān)持不懈的精神。

3.掌握文章中的文言文詞匯和句式。

難點(diǎn)：

1.對(duì)愚公移山行為背后深層文化內(nèi)涵的挖掘。

2.文言文的理解和翻譯。

3.學(xué)生對(duì)寓言故事的個(gè)人感悟及其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過引導(dǎo)性問題，如“愚公為什么要移山？”和“愚公的行為對(duì)我們有什么啟示？”，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解文章的深層寓意。

2.利用圖表、思維導(dǎo)圖等可視化工具，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，分析愚公形象，突出其精神品質(zhì)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互幫互助，共同翻譯文言文，教師提供關(guān)鍵詞匯的解釋和句式分析的指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)歷，將寓言故事與實(shí)際結(jié)合，加深對(duì)愚公精神的理解和感悟。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“愚公移山精神在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用”的短文，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板

-投影儀

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-語文教材

-課程課件（含動(dòng)畫、圖片等）

-文言文學(xué)習(xí)軟件

-思維導(dǎo)圖軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子版的《愚公移山》文本

-相關(guān)視頻資料（如寓言動(dòng)畫、專家解讀等）

-電子詞典及文言文翻譯工具

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-課后線上討論與作業(yè)

-課堂問答與評(píng)價(jià)

-互動(dòng)游戲與競(jìng)賽教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

在課程開始時(shí)，通過展示一幅山的圖片，提問學(xué)生：“你們覺得如果要移動(dòng)這座山，需要什么樣的力量和意志？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。接著，揭示本節(jié)課的主題——《愚公移山》，簡(jiǎn)要介紹愚公移山的故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的好奇心和探知欲。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，對(duì)文言文詞匯和句式有初步的了解。

（2）分析愚公形象，詳細(xì)講解愚公移山的原因、過程和結(jié)果，闡述愚公所體現(xiàn)的堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神。

（3）講解文章中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“懲山北之塞，出入之迂也”、“吾與汝畢力平險(xiǎn)”等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)，明確愚公移山的過程和精神內(nèi)涵。

（2）分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演，體驗(yàn)愚公移山的過程，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）針對(duì)愚公移山的故事，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語復(fù)述，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

（1）討論愚公移山的行為背后的深層文化內(nèi)涵，如勤勞、堅(jiān)持、信念等，舉例說明這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

（2）探討愚公移山精神在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如在學(xué)習(xí)、工作、生活中的具體表現(xiàn)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

（3）分析愚公移山故事中所體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如團(tuán)結(jié)、奮斗、誠信等，舉例回答這些價(jià)值觀在實(shí)際生活中的意義。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)愚公移山精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行這一精神。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于“愚公移山精神對(duì)我的啟示”的短文。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《愚公移山》的寓意，把握文章的主旨和深層含義。

-學(xué)生掌握了文章中的文言文詞匯和句式，提高了文言文閱讀能力。

-學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖和角色扮演等活動(dòng)，提高了信息整理、表達(dá)和溝通的能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了合作學(xué)習(xí)的技巧。

-學(xué)生通過情境模擬和實(shí)踐活動(dòng)，深化了對(duì)愚公移山精神的理解，學(xué)會(huì)了將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)了分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)愚公移山的故事產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)愚公的精神，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持和努力的重要性。

-學(xué)生在探討愚公移山的文化內(nèi)涵時(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒂薰粕降木襁\(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，如堅(jiān)持完成作業(yè)、克服學(xué)習(xí)中的困難等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫關(guān)于“愚公移山精神對(duì)我的啟示”的短文，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的深刻理解和內(nèi)化。

-學(xué)生在日常生活中，能夠以愚公移山的故事為榜樣，鼓勵(lì)自己和他人，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。典型例題講解1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《愚公移山》的故事大意。

答案：文章講述了愚公為了自己和家人的出行方便，決心移走擋在家門口的兩座大山。盡管身邊的人嘲笑他的愚蠢，但愚公堅(jiān)持不懈，最終得到了天神的幫助，成功移山。

2.請(qǐng)分析愚公形象的特點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行說明。

答案：愚公形象的特點(diǎn)有：堅(jiān)定信念、勇敢面對(duì)困難、勤奮努力、持之以恒。例如，文章中描述愚公“懲山北之塞，出入之迂也，吾與汝畢力平險(xiǎn)”，表現(xiàn)了愚公堅(jiān)定的信念和勇敢面對(duì)困難的精神。

3.請(qǐng)解釋以下句子的意思：“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？’”

答案：河曲智叟笑著說：“你真是太愚蠢了！以你剩下的這點(diǎn)力氣，就連山上的一根草都動(dòng)不了，還能把土石怎么樣呢？”

4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)愚公移山精神的理解。

答案：愚公移山精神是一種面對(duì)困難時(shí)不畏艱辛、堅(jiān)持不懈的精神。這種精神啟示我們，只要我們堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)困難，付出努力，終會(huì)取得成功。

5.請(qǐng)運(yùn)用愚公移山精神，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)和生活中如何克服困難。

答案：

（1）在學(xué)習(xí)中，遇到難題和挑戰(zhàn)時(shí)，要像愚公一樣，堅(jiān)持不懈地鉆研，相信只要付出努力，總能找到解決問題的方法。

（2）在生活中，面對(duì)困境時(shí)，要堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，把困難當(dāng)作成長(zhǎng)的墊腳石，不斷努力，勇往直前。

（3）當(dāng)遇到挫折時(shí)，要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，想起愚公移山的故事，激發(fā)自己的斗志，繼續(xù)努力。

1.概括文章大意題型：

-學(xué)生需要通過閱讀文章，提煉出故事的主要情節(jié)和核心內(nèi)容。

-答案要求簡(jiǎn)潔明了，抓住文章的關(guān)鍵信息。

2.分析人物形象題型：

-學(xué)生要關(guān)注文章中對(duì)人物言行的描述，從中分析人物的特點(diǎn)。

-答案要結(jié)合具體事例進(jìn)行說明，使分析更具說服力。

3.文言文翻譯題型：

-學(xué)生需要掌握常用的文言文詞匯和句式，能夠準(zhǔn)確翻譯句子。

-答案要保證語句通順，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。

4.談理解和感悟題型：

-學(xué)生要深入思考文章的寓意，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

-答案要有自己的觀點(diǎn)，能體現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解。

5.應(yīng)用和實(shí)踐題型：

-學(xué)生要能夠?qū)⒂薰粕骄襁\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)方面。

-答案要具體、實(shí)際，能夠反映出學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化為自身行動(dòng)的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“愚公移山精神對(duì)我的啟示”的短文，要求不少于500字，體現(xiàn)出對(duì)愚公移山精神的理解以及如何在生活中應(yīng)用這一精神。

2.完成課后練習(xí)冊(cè)中與《愚公移山》相關(guān)的問題，鞏固文言文知識(shí)，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，選擇《愚公移山》中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表演，并錄制視頻，上傳至學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，分享學(xué)習(xí)成果。

作業(yè)反饋：

1.短文寫作：

-批改重點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)明確、語言表達(dá)、愚公移山精神的理解及應(yīng)用。

-反饋建議：針對(duì)學(xué)生在文章中表達(dá)的觀點(diǎn)，給出肯定或修正意見；對(duì)語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不流暢的地方給予修改建議；對(duì)文章結(jié)構(gòu)及論證邏輯進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.課后練習(xí)：

-批改重點(diǎn)：文言文詞匯理解、句式翻譯、閱讀理解。

-反饋建議：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，指出問題所在，給出正確答案和解析；針對(duì)學(xué)生整體掌握情況，提供鞏固文言文知識(shí)的方法和技巧。

3.角色扮演：

-批改重點(diǎn)：角色表現(xiàn)、語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作。

-反饋建議：對(duì)學(xué)生在表演中的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議；鼓勵(lì)學(xué)生在表演中發(fā)揮創(chuàng)意，提高語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)-強(qiáng)化學(xué)生對(duì)《愚公移山》故事情節(jié)的記憶。

-突出文章的主題思想，即愚公堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神。

-幫助學(xué)生理解文章的深層寓意，即面對(duì)困難要勇敢挑戰(zhàn)、持之以恒。

二、板書結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：《愚公移山》

-作者：佚名

-故事梗概：愚公移山的原因、過程和結(jié)果

-愚公形象：勇敢、堅(jiān)定、勤奮、持之以恒

-文言文重點(diǎn)詞匯和句式

-文章寓意：面對(duì)困難要勇敢挑戰(zhàn)、持之以恒

-現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)、工作、生活中如何踐行愚公移山精神

三、板書設(shè)計(jì)

-故事梗概：用流程圖的形式呈現(xiàn)愚公移山的過程，突出其勇敢、堅(jiān)定、勤奮、持之以恒的形象。

-愚公形象：用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短描述概括愚公的特點(diǎn)，如“勇敢”、“堅(jiān)定”、“勤奮”、“持之以恒”。

-文言文重點(diǎn)詞匯和句式：用表格或列表的形式展示，方便學(xué)生記憶。

-文章寓意：用簡(jiǎn)潔的文字概括，如“面對(duì)困難要勇敢挑戰(zhàn)、持之以恒”。

-現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：用舉例的形式呈現(xiàn)，如“學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持”、“工作中的努力”等。

四、板書設(shè)計(jì)要求

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，方便學(xué)生理解和記憶。

-簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗余信息。

-準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免歧義。

-藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境