七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案4（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案4（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)內(nèi)容，標(biāo)題為“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了細(xì)胞分裂的過程及其意義，旨在讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂的基本過程，掌握細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的概念。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過觀察和分析周圍生物的生長和繁殖現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞分裂的重要性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手操作能力，使學(xué)生在理解細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)知識解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)重點為細(xì)胞分裂的過程，教學(xué)難點為細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的意義。在教學(xué)過程中，教師可以通過生動的圖片、實物模型和動畫等多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞分裂的過程。同時，通過分組討論、實驗操作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討細(xì)胞分裂的意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的過程及其意義，使學(xué)生能夠建立正確的生命觀念，理解細(xì)胞分裂在生物生長和繁殖中的重要作用。同時，通過觀察、分析和討論等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。此外，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極、主動、客觀的科學(xué)態(tài)度，以及克服困難的勇氣和信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是細(xì)胞分裂的過程及其意義。具體包括以下幾個方面：

（1）細(xì)胞分裂的階段：包括有絲分裂的前期、中期、后期和末期。

（2）細(xì)胞分裂的過程：細(xì)胞核分裂、細(xì)胞質(zhì)分裂、形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁（對于植物細(xì)胞）。

（3）細(xì)胞分裂的意義：細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要是細(xì)胞分裂過程中各階段的特點以及細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的意義。具體包括以下幾個方面：

（1）細(xì)胞分裂各階段的特點：如前期核膜和核仁的消失、中期染色體的排列、后期染色體的分離等。

（2）細(xì)胞分裂過程中染色體的變化：如染色體的復(fù)制、分配和分離。

（3）細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的意義：理解細(xì)胞分裂對于生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。

（4）細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系：細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，但兩者在概念上有所區(qū)別。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）使用多媒體教學(xué)資源：通過動畫、圖片等形式，生動展示細(xì)胞分裂的過程，幫助學(xué)生直觀地理解各階段的特點。

（2）實驗教學(xué)：安排細(xì)胞分裂實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察細(xì)胞分裂過程，增強(qiáng)他們的實踐能力。

（3）分組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論細(xì)胞分裂的意義，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

（4）提問和解答：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解和掌握細(xì)胞分裂的知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-生物學(xué)實驗器材（顯微鏡、細(xì)胞模型、實驗材料等）

-教學(xué)用紙和筆

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺或課程管理系統(tǒng)

-教師自制的教學(xué)PPT或課件

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線生物學(xué)教學(xué)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等）

-細(xì)胞分裂過程的動畫或視頻資源

-生物學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)應(yīng)用程序或軟件

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對細(xì)胞分裂的知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解和闡述

-直觀教學(xué)法：使用圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞分裂過程

-實驗教學(xué)法：安排學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞分裂實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力

-分組討論法：組織學(xué)生分組討論細(xì)胞分裂的意義，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流

-提問和解答：教師回答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解和掌握細(xì)胞分裂的知識教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一張圖片，例如植物生長的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物體生長與細(xì)胞分裂的關(guān)系。提出問題：“你們認(rèn)為生物體生長過程中，細(xì)胞是如何產(chǎn)生的呢？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。

2.新課講授（20分鐘）

第一條（7分鐘）：介紹細(xì)胞分裂的階段，包括有絲分裂的前期、中期、后期和末期。通過PPT展示各階段的圖片和特點，讓學(xué)生直觀地了解細(xì)胞分裂的過程。

第二條（7分鐘）：講解細(xì)胞分裂的過程，包括細(xì)胞核分裂、細(xì)胞質(zhì)分裂以及新細(xì)胞膜和細(xì)胞壁的形成（對于植物細(xì)胞）。結(jié)合PPT和實物模型，詳細(xì)闡述染色體的復(fù)制、分配和分離過程。

第三條（6分鐘）：闡述細(xì)胞分裂的意義，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。舉例說明，如多細(xì)胞生物體的生長、組織的更新、繁殖等。

3.實踐活動（15分鐘）

第一條（5分鐘）：觀察細(xì)胞分裂的實驗。學(xué)生分組使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的有絲分裂過程，記錄并描述各階段的特點。

第二條（5分鐘）：制作細(xì)胞分裂的手工作品。學(xué)生分組制作細(xì)胞分裂過程的模型，加深對細(xì)胞分裂過程的理解。

第三條（5分鐘）：觀看細(xì)胞分裂的動畫或視頻。學(xué)生觀看動畫或視頻，進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂的過程和意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

第一方面（3分鐘）：討論細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。學(xué)生分組探討染色體在細(xì)胞分裂過程中的復(fù)制、分配和分離現(xiàn)象。

第二方面（3分鐘）：討論細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系。學(xué)生分析細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化之間的聯(lián)系與區(qū)別。

第三方面（4分鐘）：舉例說明細(xì)胞分裂在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生分組思考并分享細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的過程、意義以及與細(xì)胞分化的關(guān)系。提醒學(xué)生關(guān)注細(xì)胞分裂在實際生活中的重要性。

總計用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述細(xì)胞分裂的各個階段，以及染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化。

-學(xué)生能夠理解并解釋細(xì)胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。

-學(xué)生能夠通過觀察實驗和分析數(shù)據(jù)，驗證細(xì)胞分裂的現(xiàn)象和過程。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠運用生物學(xué)的基本概念和原理，分析和解決與細(xì)胞分裂相關(guān)的問題。

-學(xué)生能夠在小組討論中，提出自己的觀點，并能夠支持和解釋自己的論點。

-學(xué)生能夠通過實驗操作，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和實驗操作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到生物學(xué)知識與人類生活息息相關(guān)，增強(qiáng)對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生能夠理解科學(xué)研究的意義和方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生能夠關(guān)注生物學(xué)對社會和環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念和社會責(zé)任感。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)后應(yīng)能夠：

-描述細(xì)胞分裂的各個階段，如前期、中期、后期和末期，以及染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化。

-解釋細(xì)胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性，例如，通過細(xì)胞分裂實現(xiàn)生物體的增長和修復(fù)，以及繁殖過程中基因的傳遞。

-觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗，記錄并描述各階段的特點，如核膜和核仁的消失、染色體的分離等。

-制作細(xì)胞分裂的手工作品，通過模型制作加深對細(xì)胞分裂過程的理解。

-參與小組討論，提出自己的觀點，并能夠支持和解釋自己的論點，例如，討論細(xì)胞分裂過程中染色體的變化，以及細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系。

-關(guān)注生物學(xué)對社會和環(huán)境的影響，例如，討論細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如癌癥治療和基因編輯技術(shù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂的基本過程和意義。細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。我們通過觀察實驗、分析數(shù)據(jù)和小組討論，深入了解了細(xì)胞分裂的過程和染色體的變化。學(xué)生能夠描述細(xì)胞分裂的各個階段，如前期、中期、后期和末期，以及染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化。同時，學(xué)生也理解了細(xì)胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.細(xì)胞分裂的階段包括哪些？請簡要描述每個階段的特點。

2.染色體在細(xì)胞分裂過程中有哪些變化？請簡要解釋這些變化的意義。

3.細(xì)胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖有什么重要性？請舉例說明。

4.請簡述細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系。

5.請舉例說明細(xì)胞分裂在實際生活中的應(yīng)用。

學(xué)生可以通過回答這些問題，鞏固所學(xué)知識，提高對細(xì)胞分裂的理解和應(yīng)用能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①細(xì)胞分裂過程：

-前期：核膜、核仁消失，染色體出現(xiàn)

-中期：染色體排列在赤道板上

-后期：染色體分離，細(xì)胞質(zhì)分裂

-末期：形成兩個新的細(xì)胞

②染色體的變化：

-復(fù)制：染色體復(fù)制，形成姐妹染色單體

-分配：姐妹染色單體分離，分配到兩個新細(xì)胞中

-分離：染色體分離，形成兩個獨立的細(xì)胞

③細(xì)胞分裂的意義：

-生長：細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，實現(xiàn)生物體的增長

-發(fā)育：細(xì)胞分裂促進(jìn)組織的更新和修復(fù)

-繁殖：細(xì)胞分裂實現(xiàn)基因的傳遞，維持物種的延續(xù)

④細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系：

-細(xì)胞分裂：產(chǎn)生新的細(xì)胞

-細(xì)胞分化：細(xì)胞特化，形成不同的組織和器官

⑤細(xì)胞分裂的應(yīng)用：

-醫(yī)學(xué)：癌癥治療、基因編輯技術(shù)

-農(nóng)業(yè)：作物育種、基因轉(zhuǎn)殖作物

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖示、符號等元素，使板書更加生動有趣。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注細(xì)胞分裂的不同階段，或者繪制細(xì)胞分裂過程的簡圖，幫助學(xué)生直觀地理解細(xì)胞分裂的過程。此外，可以加入一些有趣的比喻或例子，如將染色體比作“染色體的舞蹈”，或者通過講述細(xì)胞分裂在實際生活中的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上課，我采用了講授法、實驗教學(xué)法、分組討論法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握細(xì)胞分裂的知識。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，我發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在實驗教學(xué)中，我讓學(xué)生分組觀察細(xì)胞分裂的實驗，他們通過親手操作顯微鏡，觀察到了細(xì)胞分裂的過程，加深了對知識的理解。分組討論法也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和思考，他們能夠提出自己的觀點，并能夠支持和解釋自己的論點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解細(xì)胞分裂的過程時，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上節(jié)奏，無法完全理解。此外，在分組討論中，有些小組討論的聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們通過實驗觀察、小組討論等方式，對細(xì)胞分裂的知識有了更深入的理解。他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解細(xì)胞分裂的過程中還存在一些困難，尤其是在理解染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化方面。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的