7《我們的衣食之源》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們的衣食之源》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，圍繞“我們的衣食之源”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，認識糧食生產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、節(jié)約資源的意識。核心素養(yǎng)目標1.理解和尊重勞動，認識到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的價值，培養(yǎng)對農(nóng)民的尊重和理解。

2.增強法治意識，理解珍惜糧食、節(jié)約資源的重要性，形成良好的消費習(xí)慣。

3.提高觀察和分析能力，通過案例學(xué)習(xí)，了解農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解“衣食之源”的含義，認識到農(nóng)業(yè)對于人類生存和發(fā)展的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生通過教材中的實例，了解我國農(nóng)業(yè)的主要特點和糧食生產(chǎn)的重要性。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生建立對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的基本認識，理解從種子到餐桌的整個過程。

②培養(yǎng)學(xué)生從法律和道德的角度出發(fā)，認識到珍惜糧食、節(jié)約資源的重要性，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動。

③激發(fā)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，提高他們保護環(huán)境的意識和能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與“我們的衣食之源”相關(guān)的圖片、視頻資料，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的流程圖。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片，如金黃的麥田、繁忙的農(nóng)場等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些圖片展示了什么嗎？我們的衣食之源在哪里？”

-提出問題：教師提出問題：“我們每天吃的糧食、蔬菜和水果是從哪里來的？它們是如何種植出來的？”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的知識背景，分享對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的初步認識。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教學(xué)目標：使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的重要性，認識到糧食生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-教學(xué)內(nèi)容：

-教師講解“衣食之源”的概念，強調(diào)農(nóng)業(yè)對人類生存和發(fā)展的重要性。

-通過教材中的實例，介紹我國農(nóng)業(yè)的主要特點和糧食生產(chǎn)的重要性。

-結(jié)合圖片和視頻資料，展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本流程，包括種子、播種、施肥、收割等環(huán)節(jié)。

-師生互動：

-教師提問：“你們認為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪個環(huán)節(jié)最重要？為什么？”

-學(xué)生回答并展開討論，教師總結(jié)并強調(diào)每個環(huán)節(jié)的重要性。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)形式：小組討論

-練習(xí)內(nèi)容：教師給出一個關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的案例，要求學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

-師生互動：

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-各小組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問與拓展（用時10分鐘）

-教師提問：“你們知道我國糧食生產(chǎn)的現(xiàn)狀嗎？我們應(yīng)該如何珍惜糧食、節(jié)約資源？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)珍惜糧食、節(jié)約資源的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，提出保護環(huán)境的方法和建議。

-師生互動：學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)業(yè)的重要性以及珍惜糧食、節(jié)約資源的意識。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考如何在日常生活中珍惜糧食、節(jié)約資源，并記錄下來。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高自己的思考、分析和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確理解“衣食之源”的概念，認識到農(nóng)業(yè)對人類生存和發(fā)展的重要性。通過教材實例的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了我國農(nóng)業(yè)的主要特點和糧食生產(chǎn)的重要性，了解了從種子到餐桌的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠積極思考并提出自己的觀點，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題，提出解決方案。這表明學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了提高。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了珍惜糧食、節(jié)約資源的意識，形成了良好的消費習(xí)慣。同時，學(xué)生通過思考農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，提高了環(huán)保意識，自覺承擔起保護環(huán)境的責(zé)任。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對農(nóng)民的辛勤勞動表示尊重和理解。學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，表現(xiàn)出對知識的好奇心和求知欲。

5.實踐能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，提出了許多關(guān)于如何在日常生活中珍惜糧食、節(jié)約資源的具體措施。這說明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了實踐能力。

6.團隊合作：在小組討論和分享中，學(xué)生學(xué)會了合作、溝通和協(xié)調(diào)，形成了良好的團隊協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在理解和掌握“衣食之源”的概念以及糧食生產(chǎn)的重要性方面取得了不錯的成效。但同時，我也意識到了一些需要改進的地方。

首先，在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生對于農(nóng)業(yè)有一定的認識，但當我提出“衣食之源”的概念時，部分學(xué)生仍然感到困惑。這讓我意識到，我需要更加深入地了解學(xué)生的認知水平，以便更好地設(shè)計導(dǎo)入活動，確保學(xué)生能夠順利進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的流程有了基本的了解，但在分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的問題時，他們的思考還不夠深入。未來的教學(xué)中，我計劃引入更多的案例和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

此外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與討論，但部分學(xué)生在表達自己的觀點時還不夠自信。為了提高學(xué)生的自信心和表達能力，我打算在未來的課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，并對他們的回答給予積極的反饋。

1.在課前，我將更加細致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和認知水平，以便設(shè)計更加貼合學(xué)生實際的教學(xué)活動。

2.我將增加課堂討論的深度，通過引入更多的案例和實際情境，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的分析能力。

3.我將更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，并對他們的回答給予積極的反饋，以提高他們的自信心和表達能力。

4.我計劃在課后與學(xué)生進行更多的交流，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，以便及時調(diào)整教學(xué)方法。

5.我將定期進行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與應(yīng)用》等書籍，以及關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新聞報道和專題文章。

-視頻資源：紀錄片《舌尖上的中國》中關(guān)于糧食生產(chǎn)的片段，以及農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用的視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)材料，了解中國農(nóng)業(yè)的歷史發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用以及糧食生產(chǎn)的重要性。

-觀看視頻資源，通過視覺沖擊和深入講解，加深對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和農(nóng)業(yè)科技的認識。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題，進行深