語(yǔ)文園地-贈(zèng)汪倫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《語(yǔ)文園地-贈(zèng)汪倫》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.詩(shī)歌朗讀：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀李白的《贈(zèng)汪倫》，感受詩(shī)歌的韻律美。

2.詩(shī)歌理解：幫助學(xué)生理解詩(shī)中描繪的景象和情感，如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。

3.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本課生字，如“汪、倫、桃、花”等，掌握字詞的正確書(shū)寫(xiě)和用法。

4.詩(shī)歌背誦：培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌背誦能力，加深對(duì)古典詩(shī)詞的積累。

5.情感教育：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教育學(xué)生珍惜友誼，關(guān)愛(ài)他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。

2.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的尊重和傳承意識(shí)。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中提煉出生動(dòng)意象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高邏輯思維和分析能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼、關(guān)愛(ài)他人的美好情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已具備一定的漢語(yǔ)拼音、生字詞基礎(chǔ)，能流利地朗讀課文，對(duì)詩(shī)歌有一定的了解和興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有一定的興趣，喜歡富有韻律美的詩(shī)歌。在能力方面，學(xué)生具備初步的詩(shī)歌朗讀和生字詞學(xué)習(xí)的能力，但理解和表達(dá)能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)、游戲式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解《贈(zèng)汪倫》中所表達(dá)的情感和意境可能存在一定難度，對(duì)生字詞的掌握和運(yùn)用也可能遇到困難。此外，如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們深入體會(huì)詩(shī)中的情感，將是教學(xué)中需要關(guān)注和解決的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、生字卡片。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材、教學(xué)PPT、詩(shī)歌朗讀音頻、生字學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群共享資源。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件、在線詩(shī)詞鑒賞資料。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、游戲互動(dòng)、角色扮演、朗讀比賽。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《贈(zèng)汪倫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道李白嗎？他是誰(shuí)？你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的詩(shī)歌？”

展示李白的畫(huà)像和一些關(guān)于他的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生初步感受詩(shī)人的人格魅力。

簡(jiǎn)短介紹李白的基本情況和他在中國(guó)文學(xué)史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《贈(zèng)汪倫》的基本內(nèi)容、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

過(guò)程：

講解《贈(zèng)汪倫》的背景，包括李白的交友情況和創(chuàng)作這首詩(shī)的情境。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，使用PPT上的示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的節(jié)奏和韻腳。

3.詩(shī)歌內(nèi)容分析與情感體驗(yàn)（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體分析，讓學(xué)生深入了解《贈(zèng)汪倫》的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。

過(guò)程：

逐句解析詩(shī)歌內(nèi)容，分析“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等句子的意義和意象。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種情感體驗(yàn)運(yùn)用到自己的生活中，學(xué)會(huì)珍惜友誼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和情感表達(dá)能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論“如何表達(dá)對(duì)朋友的感謝和友誼”這一主題。

小組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，討論如何用詩(shī)歌或其他形式表達(dá)友情。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括分享小組成員的友情故事或創(chuàng)作的詩(shī)歌。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和鼓勵(lì)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和情感表達(dá)的意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《贈(zèng)汪倫》的情感體驗(yàn)和小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)友誼在生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生用詩(shī)歌或其他方式表達(dá)自己的情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于友誼的短文或創(chuàng)作一首小詩(shī)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《贈(zèng)汪倫》，并理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

-掌握了本課的生字詞，如“汪、倫、桃、花”等，并能正確書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)了通過(guò)分析詩(shī)句，提煉出詩(shī)歌中的意象和情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生提升了合作交流的能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)對(duì)友誼的感悟。

-通過(guò)詩(shī)歌分析，學(xué)生的思維得到了鍛煉，能夠運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力理解詩(shī)歌的深層意義。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)朋友的情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》，學(xué)生深刻體會(huì)到了友誼的珍貴，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)他人、珍惜友情的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作中，形成了積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了許多關(guān)于表達(dá)友誼的創(chuàng)新性想法和方式，如創(chuàng)作友誼詩(shī)、制作友誼卡片等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，積極嘗試用詩(shī)歌形式表達(dá)自己的情感，提升了創(chuàng)新寫(xiě)作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《李白詩(shī)選》或其他李白詩(shī)歌作品，了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和生平事跡。

-視頻資源：關(guān)于李白的紀(jì)錄片或詩(shī)詞鑒賞節(jié)目，幫助學(xué)生更直觀地感受李白及其詩(shī)歌的魅力。

-額外詩(shī)歌：推薦學(xué)生閱讀其他表達(dá)友誼的古典詩(shī)詞，如王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《月夜憶舍弟》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇至少兩首李白的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀，并在課堂上分享自己的閱讀心得。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，了解李白的歷史背景和創(chuàng)作環(huán)境，加深對(duì)詩(shī)人及其作品的理解。

-學(xué)生應(yīng)嘗試分析所讀額外詩(shī)歌中表達(dá)友誼的方式和情感，對(duì)比《贈(zèng)汪倫》的特點(diǎn)。

-教師提供必要的閱讀指導(dǎo)和疑問(wèn)解答，幫助學(xué)生更好地完成拓展學(xué)習(xí)。

-布置拓展作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于李白詩(shī)歌風(fēng)格的小短文，或創(chuàng)作一首以友誼為主題的現(xiàn)代詩(shī)，以展示課后拓展的成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《贈(zèng)汪倫》

-生字詞：汪、倫、桃、花、潭、情

-詩(shī)句解析：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”

②詞、句重點(diǎn)：

-桃花潭：描繪景象，象征深情

-情感表達(dá)：友誼的珍貴和深厚

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起、承、轉(zhuǎn)、合

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，增加視覺(jué)沖擊力。

-在板書(shū)兩側(cè)繪制簡(jiǎn)筆桃花和水面，形象地表現(xiàn)詩(shī)歌中的意境。

-在詩(shī)句下方畫(huà)上簡(jiǎn)單的卡通人物，代表李白和汪倫，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上參與板書(shū)，如繪制友誼的象征物，增強(qiáng)課堂參與感。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情境導(dǎo)入和生動(dòng)的圖片展示，能有效地吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們積極參與，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。然而，我也注意到在詩(shī)歌解析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句深層意義的理解仍有困難，我需要在這個(gè)方面加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

在教學(xué)策略上，我注重了詩(shī)歌的朗讀和情感體驗(yàn)，希望學(xué)生能從聲音中感受詩(shī)歌的韻律美，從情感中體會(huì)友誼的深刻。這種策略在一定程度上是成功的，但我也意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感的引導(dǎo)需要更加具體和生動(dòng)，才能讓他們更好地理解和接受。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。但在小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間分配上還有一些不合理，導(dǎo)致部分小組討論不夠充分。我需要在今后的教學(xué)中更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，他們能夠熟練地朗讀詩(shī)歌，掌握生字詞，并理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。在技能方面，通過(guò)課堂討論和展示，學(xué)生的合作交流能力和情感表達(dá)能力有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)友誼的理解更加深刻，對(duì)古典詩(shī)詞的興趣也有所增加。

然而，教學(xué)中仍存在問(wèn)題。對(duì)于詩(shī)歌意境的深入理解，學(xué)生們的掌握程度不一，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供更細(xì)致的指導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間的分配也需要更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分進(jìn)行。

改進(jìn)措施和建議：

1.在詩(shī)歌