鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言（一）——煉字鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩(shī)眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語(yǔ)言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞(煉字)和賞析關(guān)鍵句(煉句)是熱考題型?！靖拍盍私狻抗湃俗髟?shī)填詞都很講究煉字。所謂煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。一般說(shuō)來(lái)，所煉之字是點(diǎn)明主旨的關(guān)鍵字，或是一首詩(shī)一句詩(shī)中最精辟、最靈動(dòng)、最關(guān)鍵的字。析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。高考煉字類(lèi)試題主要是考查錘煉詩(shī)詞中的動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和疊詞?！咀饔脠D表】類(lèi)型作用典例動(dòng)詞具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的效果，賦予形象以動(dòng)態(tài)感。如2011·天津卷《驟雨》頷聯(lián)“怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑”兩句中的“卷”從視覺(jué)角度，寫(xiě)出了驟雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)；“吼”從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出驟雨聲勢(shì)之大。形容詞形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等，還能傳達(dá)出作者的感情?；橄鬄榫唧w，變無(wú)形為有形，使物象具體、生動(dòng)、直觀(guān)、形象。如2013·湖南卷《釣船歸》首句“綠凈春深好染衣”中的“凈”字，聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡、“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。名詞多個(gè)意象名詞連用可營(yíng)造出富有情韻的意境。如2012·廣東卷《余杭四月》頷聯(lián)“朱櫻青豆酒，綠草白鵝村”使用了名詞排列(意象并列)的組句手法。上句將“朱櫻”“青豆”“酒”三個(gè)名詞(意象)排列。下句將“綠草”“白鵝”“村”三個(gè)名詞(意象)排列，營(yíng)造出一種富有情韻的畫(huà)面?；钣迷~臨時(shí)改變?cè)~性，往往為詩(shī)眼，具有化靜為動(dòng)、化庸常為神奇的功效。以動(dòng)詞、形容詞的活用居多。如2015·廣東卷《早過(guò)大通驛》頸聯(lián)“風(fēng)軟一江水，云輕九子山”兩句中的“軟”“輕”均為形容詞的使動(dòng)用法。軟：使……柔軟；輕：使……輕。江水本窈深而顯冷澀，但在習(xí)習(xí)晨風(fēng)吹拂之下竟顯得柔軟，“軟”字很形象地寫(xiě)出晨風(fēng)輕輕吹送、江水微微波褶的情狀，從中亦可見(jiàn)出詩(shī)人早過(guò)大通驛的輕快心情。數(shù)量詞數(shù)詞或具有虛擬意義，側(cè)重夸張渲染；或具有動(dòng)詞意義，凸顯動(dòng)態(tài)，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。如吳文英的詞《風(fēng)入松》上闋：“聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨過(guò)清明。愁草瘞花銘。樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢(mèng)啼鶯?！逼渲小耙唤z柳、一寸柔情”，形成貼切的暗喻，使這種傷痛更加形象，更加感人。疊詞疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感，其次在于加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。除此之外，疊詞還可以描摹各種聲音，收到生動(dòng)、形象的效果，讓人有身臨其境之感。如杜甫《登高》頷聯(lián)“蕭蕭”“滾滾”兩個(gè)疊詞形象地寫(xiě)出了秋天落葉紛紛、茫無(wú)邊際的情態(tài)，“滾滾”寫(xiě)出了長(zhǎng)江洶涌奔騰的氣勢(shì)，使人讀來(lái)如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境，使詩(shī)歌意境更顯得沉郁雄渾、壯闊博大，也為后面寫(xiě)“悲秋”蓄足勢(shì)。虛詞這里的虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉運(yùn)用恰當(dāng)時(shí)，可以獲得疏通文氣、開(kāi)合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。如：2014·四川卷《秋暮吟望》頷聯(lián)“寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)”兩句中的“?！薄捌眱勺郑俺！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫(xiě)為落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀(guān)性，為情造景，凸顯詩(shī)人心緒與情感。【示例】閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。木蘭花宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（hú）浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。王國(guó)維《人間詞話(huà)》中對(duì)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有這樣一個(gè)評(píng)價(jià),“著一‘鬧’字,境界全出”，你認(rèn)為這個(gè)“鬧”用得好不好？為什么？參考答案：（1）“鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（解釋字義）。（2）作者用一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴的景象（描述景象）。（3）把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（意境或感情）?！敬痤}思路】：字義——手法──景象──效果【答題步驟】：1、解釋字義：解釋該字在句中的含義或運(yùn)用了什么手法。關(guān)注詞語(yǔ)的含義：這里的含義包括詞語(yǔ)本身的意思和在詩(shī)句中的語(yǔ)境義。從字詞含義的角度體會(huì)妙處。關(guān)注詞語(yǔ)的手法：字詞的手法包括比喻、擬人、擬物、雙關(guān)、通感、夸張等修辭，也包括使動(dòng)、形容詞作動(dòng)詞等文言活用現(xiàn)象。2、描述景象：展開(kāi)聯(lián)想把該字還原到句中理解，描摹景象。3、分析效果：點(diǎn)出該字烘托了意境、表達(dá)感情或表達(dá)效果（生動(dòng)形象、含蓄蘊(yùn)藉、增強(qiáng)詩(shī)歌韻味或趣味、感染讀者）。（手法、意境、情感、作用）內(nèi)容上：突出描述對(duì)象（景物、人物）的……特點(diǎn)（性格）；營(yíng)造了……意境（氛圍）；表達(dá)了……情感；結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)……；承上啟下；線(xiàn)索。規(guī)范答題樣式 某字在詩(shī)中的意思是……，這里運(yùn)用……手法，(步驟1，沒(méi)有手法可以省略此步)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情景，(步驟2)淋漓盡致地表達(dá)了作者……的情感，在結(jié)構(gòu)上具有……的作用，具有……(生動(dòng)形象、含蓄蘊(yùn)藉、增強(qiáng)詩(shī)歌韻味或趣味等)的表達(dá)效果。(步驟3)【煉字分類(lèi)講解】：一、動(dòng)詞【作用】：（1）使意象化靜為動(dòng)，賦予畫(huà)面（形象）動(dòng)態(tài)感；（2）使意境特點(diǎn)更加鮮明，具有形象生動(dòng)的效果?！纠?】“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）中的“穿”“拍”“卷”三字生動(dòng)形象，請(qǐng)加以品味。答案：（1）“穿”字，化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運(yùn)用擬人手法，點(diǎn)出了江流湍急的氣勢(shì)；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成雪花的力度。（2）這三個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地描摹出赤壁山勢(shì)的險(xiǎn)要高峻和水勢(shì)的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場(chǎng)雄壯的畫(huà)面?！纠?】閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題：與夏十二登岳陽(yáng)樓

李白樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川炯洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

注：乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山時(shí)遇赦回到江陵。在南游岳陽(yáng)時(shí)，寫(xiě)下此詩(shī)。

你認(rèn)為這首詩(shī)第二聯(lián)兩句中“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答案：（1）詩(shī)眼分別是“引”和“銜”。（2）“引”字形象地寫(xiě)出了大雁懂得人情，把愁心帶走的情境；“銜”字形象地寫(xiě)出了山懂得人的心意，把好月送來(lái)，與詩(shī)人共享歡樂(lè)的情境。（3）“引”和“銜”兩字形象地寫(xiě)出了詩(shī)人遇赦后喜悅地心情?！纠?】閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題.十五夜望月王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？《全唐詩(shī)》錄此詩(shī)，最后一句“落”換作“在”，請(qǐng)品評(píng)一下“落”與“在”的不同。答案：（1）“落”，詩(shī)中是“下落、降落”的意思；（2）一個(gè)“落”字新穎妥帖，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間似的，化靜為動(dòng)，給人以動(dòng)態(tài)感，（3）寫(xiě)出了對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念。（4）而“在”字顯得平淡寡味，沒(méi)有這種效果?！揪毩?xí)】1、閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(2017·山東卷)早上五盤(pán)嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺(jué)蜀道難。注①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤(pán)嶺時(shí)作。五盤(pán)嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤(pán)旋，故名。②出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山巔?！敖貎裳露?，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案①“斗”，相斗。(析本義)描寫(xiě)兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，(描情景)凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。(“描物”角度說(shuō)效果)②“攢”，攢聚，聚集。(析本義)描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。(“描物”角度說(shuō)效果)解析第一步：析本義。對(duì)所要鑒賞的關(guān)鍵字進(jìn)行解釋?！岸贰币鉃椤跋喽贰??！皵€”意為“攢聚，聚集”。第二步：描情景。把該字放入原句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景?！岸贰泵鑼?xiě)兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，“攢”描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：說(shuō)效果。本題主要從“描物”的角度分析表達(dá)效果?！岸贰蓖癸@了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。“攢”刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。2、閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。(2015·山東卷)卜算子張?jiān)獛肿L(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿(mǎn)空，斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。注張?jiān)獛?，宋代?ài)國(guó)詞人。請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。答案(1)“濕”，打濕。(析本義)描寫(xiě)地面濃重的風(fēng)露水汽使行云也充滿(mǎn)濕氣而顯得厚重凝滯。(描情景)突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，(“描物”角度說(shuō)效果)表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。(“抒情”角度說(shuō)效果)(2)“迷”，迷失。(析本義)描寫(xiě)水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向，(描情景)烘托出朦朧、迷茫的氛圍，(“造境”角度說(shuō)效果)表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘。(“抒情”角度說(shuō)效果)解析本題考查詩(shī)歌鑒賞中的煉字?！皾瘛保恰按驖瘛钡囊馑??！懊浴?，迷失。風(fēng)露水汽濃重，似乎打濕了行云，使其凝滯不前；沙溪上，迷蒙的霧氣，使小舟迷失了歸路。這兩句描寫(xiě)的環(huán)境是陰冷潮濕的，營(yíng)造的氛圍是朦朧迷茫的。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這樣的環(huán)境氛圍，表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家和個(gè)人前途渺茫的抑郁、憂(yōu)慮之情，作者的心情也是凄涼、沉重、迷惘的。二、形容詞【作用】：（1）從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等；（2）繪景摹狀，化抽象為具體，化無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境，使物象具體、生動(dòng)、直觀(guān)、形象；（3）傳達(dá)出作者的感情?！纠?】請(qǐng)簡(jiǎn)析“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”（柳永《雨霖鈴》）中“闊”字的作用。答案：“闊”字既寫(xiě)出了景物的特征，又寫(xiě)出了作者內(nèi)心的失落與惆悵?！纠?】請(qǐng)賞析李清照《如夢(mèng)令》中“綠肥紅瘦”四字。昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。答：（1）“綠肥”指雨后綠葉光潤(rùn)、舒展、肥大；“紅瘦”指雨后紅花受損凋零，飄落不堪的樣子。（2）一個(gè)“肥”字，一個(gè)“瘦”字，既說(shuō)明了女詞人對(duì)雨后花情的深切了解，（3）也表達(dá)了詞人對(duì)春光一瞬和好花不常的無(wú)限惋惜之情?！纠?】閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。答案：（1）黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，營(yíng)造出一種清新輕松的情調(diào)氛圍；（2）色彩由點(diǎn)到線(xiàn)，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感，渲染了早春生機(jī)之盛?！局R(shí)點(diǎn)睛】表顏色的形容詞。【作用】增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，表現(xiàn)心情，渲染氣氛?！纠?】一剪梅·舟過(guò)吳江（南宋）蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。請(qǐng)賞析最有一句中“紅”“綠”二字的妙處。答：①表顏色的形容詞“紅”、“綠”用作使動(dòng)詞，為“使……變紅”“使……變綠”之意。②詩(shī)人通過(guò)櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動(dòng)態(tài)描繪，既增加了畫(huà)面的色彩感，又道出了感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的情緒，③抒寫(xiě)了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情?！局R(shí)點(diǎn)睛】形容詞活用作動(dòng)詞?！咀饔谩浚夯o為動(dòng)，化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力?！揪氁痪殹块喿x下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。最?lèi)?ài)東山晴后雪［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最?lèi)?ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最?lèi)?ài)東山晴后雪>二絕句》中的一首。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）答案：（1）心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。（2）詩(shī)人只顧追求勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。2、請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）答案：（1）“軟”是柔軟之意?！败洝弊忠杂|覺(jué)寫(xiě)視覺(jué)，生動(dòng)地寫(xiě)出了夕陽(yáng)余暉可觸可感、柔和溫暖的獨(dú)特美感；（2）“涌”是涌動(dòng)之意?！坝俊弊诌\(yùn)用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽(yáng)紅光映照下白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。三、疊音詞【作用】：增強(qiáng)語(yǔ)言韻律；渲染某種氣氛；突出某種情感；描寫(xiě)生動(dòng)形象。內(nèi)容：（1）摹擬聲音形態(tài)，使……（景色特點(diǎn)、人物特征）更加生動(dòng)形象，讓人有身臨其境之感；（2）渲染氣氛，加強(qiáng)感情的表達(dá)效果（思想感情的表達(dá)更為綿密曲折），增強(qiáng)感染力；形式：使音律和諧，朗朗上口，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感?！纠?】無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（《登高》杜甫）答：（1）“蕭蕭”，形容草木搖落的聲音；“滾滾”,形容長(zhǎng)江翻滾的狀態(tài)。（2）“蕭蕭”寫(xiě)出了秋天落葉紛紛、茫無(wú)邊際的情態(tài)，“滾滾”寫(xiě)出了長(zhǎng)江洶涌、奔騰不息的氣勢(shì)，兩個(gè)疊音詞的運(yùn)用，使人讀來(lái)如見(jiàn)其形，如聞其聲，使詩(shī)歌意境雄渾闊大。（3）枯木逢秋，如人生易老；江水不息，但人生短暫。這悲涼的秋景，烘托了詩(shī)人孤獨(dú)悲涼、壯志難酬的惆悵之情，也為后文抒發(fā)身世飄零、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感做鋪墊。【例2】“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)中有哪些疊詞？其表達(dá)效果如何？請(qǐng)加以賞析。答案：（1）“尋尋覓覓”寫(xiě)詞人內(nèi)心空虛，若有所失；“冷冷清清”寫(xiě)處境的孤獨(dú)，形單影只，無(wú)人相伴；“凄凄慘慘戚戚”則極言心情之悲愴。（2）七組十四個(gè)疊字，形象、細(xì)致而深入地表達(dá)了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情，渲染了作者晚年孤苦無(wú)依的生活情境和內(nèi)心深處的凄涼，為全詞奠定了悲苦愁絕的感情基調(diào)?！纠?】閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天·東陽(yáng)道中辛棄疾撲面征塵去路遙，香篝漸覺(jué)水沉銷(xiāo)①。山無(wú)重?cái)?shù)周遭碧，花不知名分外嬌。人歷歷，馬蕭蕭，旌旗又過(guò)小紅橋。愁邊剩有③相思句，搖斷吟鞭碧玉梢②?！咀ⅰ竣佟蚕泱魸u覺(jué)水沉銷(xiāo)〕借熏籠里的香料逐漸燃燒殆盡，來(lái)寫(xiě)行路時(shí)間之長(zhǎng)，從而暗示行程的遙遠(yuǎn)。香篝，熏籠。水沉，一種香料，即沉香。②〔碧玉梢〕指馬鞭用碧玉寶石飾成，比喻馬鞭的華貴。吟鞭：詩(shī)人的馬鞭③愁邊：苦苦思索。剩有：盡有。簡(jiǎn)要分析“人歷歷，馬蕭蕭，旌旗又過(guò)小紅橋”三句的表達(dá)技巧。答案：（1）使用了疊詞的表現(xiàn)手法?！皻v歷”是清晰可見(jiàn)的意思，“蕭蕭”形容馬嘶鳴聲。運(yùn)用疊詞，生動(dòng)描寫(xiě)出人馬行進(jìn)的狀態(tài)，增加了語(yǔ)言韻味；（2）使用了借代的修辭手法。“旌旗”運(yùn)用借代手法，形象寫(xiě)出了隊(duì)伍過(guò)橋的情景，為后文抒發(fā)自己的高興和喜悅心情作鋪墊?！冀馕觥蒋B詞的藝術(shù)效果有內(nèi)容和形式兩方面作用。內(nèi)容上，“歷歷”寫(xiě)行進(jìn)在道路上的一行人歷歷在目的狀態(tài)，“蕭蕭”描摹馬嘶叫的聲音，生動(dòng)形象；形式上，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)聲音悅耳，富于音樂(lè)美。此外，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容分析，還可以有渲染氣氛、增強(qiáng)情感表達(dá)的作用?！咀g文】香籠里燃燒的水沉香的氣息越來(lái)越淡薄了。舉目遠(yuǎn)望，征塵撲面，去路迢迢。周?chē)菙?shù)不清的層層山巒，全被碧綠的樹(shù)木和野草覆蓋著，路旁山野中長(zhǎng)滿(mǎn)了各種各樣不知名的花兒，一朵朵的格外嬌艷動(dòng)人。行進(jìn)在道路上的一行人歷歷在目，駿馬蕭蕭嘶鳴，威武雄壯的儀仗隊(duì)已經(jīng)過(guò)了前面的小紅橋。滿(mǎn)懷的離愁別恨，此時(shí)此刻都化做相思的詩(shī)句，于青山綠水之間，一邊吟詩(shī)，一邊催馬加鞭地向東陽(yáng)進(jìn)發(fā)，差點(diǎn)兒沒(méi)把馬鞭的碧玉梢頭搖斷?！揪氁痪殹块喿x下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。疊字運(yùn)用是本詩(shī)的特點(diǎn)。請(qǐng)找出最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句詩(shī)，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，賞析這兩句詩(shī)中疊字運(yùn)用的藝術(shù)效果。答案：（1）“朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春”，以抒寫(xiě)詩(shī)人的情懷作結(jié)。（2）“朝”“歲”是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長(zhǎng)。這里寫(xiě)出了詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林之中，經(jīng)常見(jiàn)不到陽(yáng)光，因而不知時(shí)序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達(dá)了他冷漠（孤寂）的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫(xiě)自然地融合為一體（1分）。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：找出詩(shī)句，1分；疊字在句中的含義，2分；結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容正確寫(xiě)出詩(shī)人的情感，3分）解析：本詩(shī)通篇句首都使用疊詞?！拌描谩毖陨铰飞畎涤倪h(yuǎn)，“落落”言澗邊寂寥冷落，“啾啾”言有聲，“寂寂”言無(wú)聲，“淅淅”寫(xiě)風(fēng)的動(dòng)態(tài)感，“紛紛”寫(xiě)雪的飛舞狀，“朝朝”、“歲歲”雖同指時(shí)間，又有長(zhǎng)短的區(qū)別。八組迭字，各具情狀，既獲得了整齊的形式美，又增強(qiáng)了它的音樂(lè)美，而且使詩(shī)籠罩著一層濃烈的氣氛，增進(jìn)感情的強(qiáng)度。附：擬聲詞【作用】使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感?！纠?】閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“恰恰”一詞的妙處。答：①“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，②“恰恰”模擬聲音，生動(dòng)形象，給人一種身臨其境之感。③表達(dá)出詩(shī)人迷戀在花、蝶之中，忽又被黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲喚醒的剎那間的輕松愉快之情?！纠?】閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。【答案】（1）“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；（2）聯(lián)系上句對(duì)道路坎坷的交代，使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀(guān)曠達(dá)的情懷。四、副詞【作用】：（1）能使詩(shī)歌的內(nèi)容變得深刻；（2）對(duì)情感的表達(dá)起著強(qiáng)化作用；（3）疏通文意，氣韻流動(dòng)；開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)婉曲；化板滯為流動(dòng)，化平淡為神奇。【例1】映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）答案：（1）“自”“空”是徒然地、白白地之意，（2）這兩句寫(xiě)祠堂內(nèi)的所見(jiàn)所聞，映階碧草依然一片春色，但是無(wú)人欣賞；隔葉黃鸝徒然叫聲婉轉(zhuǎn)，因?yàn)闊o(wú)人聆聽(tīng)。（3）用“自”、“空”兩字，突出了祠堂的滿(mǎn)目荒涼和寂寞，抒發(fā)了作者睹物思人的深深情懷?！纠?】閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閨怨唐·王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說(shuō)“忽”字乍讀起來(lái)有些突兀，細(xì)讀卻耐人尋味，為什么這樣說(shuō)？答：①忽，忽然，不經(jīng)意，漫不經(jīng)心。②前兩句寫(xiě)少婦不知發(fā)愁，經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。不經(jīng)意間抬頭，看到了楊柳，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。③一個(gè)“忽”字將“不知愁”到“悔”的這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，耐人尋味?！揪毩?xí)】1、閱讀下面這首隋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。人日【注】思?xì)w薛道衡入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前?！咀ⅰ咳巳眨赫鲁跗?。試對(duì)前兩句中的虛詞“才”和“已”作簡(jiǎn)要賞析。解析賞析時(shí)，一要分析其在句子中的作用，二要分析這兩個(gè)虛詞對(duì)表現(xiàn)詩(shī)歌主旨的作用。答案：（1）“才七日”，用“才”突出七日時(shí)間之短；“已二年”，用“已”表示兩年時(shí)間之長(zhǎng)。（2）以入春時(shí)間之短，反襯離家時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)思?xì)w之迫切心情。2、閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。聽(tīng)箏柳中庸抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花精。（緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”）誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。1、這首詩(shī)題目是“聽(tīng)箏”，首聯(lián)即寫(xiě)詩(shī)人凝神細(xì)聽(tīng)，頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)給聽(tīng)者帶來(lái)的感受？答案：（1）通感，以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，化無(wú)形為有形，使箏聲更加形象可感。（2）比喻（想象），將追逐樂(lè)聲的過(guò)程比做“逐春風(fēng)知柳態(tài)，隨啼鳥(niǎo)識(shí)花精”的過(guò)程，形象生動(dòng)使讀者切身感受到音樂(lè)的悲切和離別的情思傷感。

2、有人說(shuō)頷聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱(chēng)詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。答案：（1）“獨(dú)”字形象地描繪出了孑然枯坐、愁坐孤燈的情景，“空”字表現(xiàn)了望見(jiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依從的情景。（2）兩個(gè)字相互呼應(yīng)，渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫(xiě)了人物內(nèi)心的憂(yōu)傷和對(duì)親人的思念之情?！咀g文】那忽急忽徐、時(shí)高時(shí)低的古箏聲，就從這變化巧妙的指尖飛出來(lái)，傳入耳中秦箏聲聲，使人聯(lián)想到秦人的悲怨之聲。箏聲像柳條拂著春風(fēng)絮絮話(huà)別，又像杜鵑鳥(niǎo)繞著落花，娟娟啼血。那低沉、幽咽的箏聲，好像誰(shuí)家的白發(fā)老母黑夜里獨(dú)坐燈前，為游子不歸而對(duì)影憂(yōu)愁，又好像誰(shuí)家的少婦獨(dú)自守立空樓，為丈夫