StarterUnit2KeepTidy課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人教版七年級(jí)英語上冊(cè)》StarterUnit2KeepTidy，主要圍繞整理物品和房間的話題展開，包括學(xué)習(xí)與整理相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如tidyup、clean、throwaway等，以及簡單的指令性句子，如“Pleasecleanyourdesk.”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的簡單英語詞匯和句子結(jié)構(gòu)有所關(guān)聯(lián)，如顏色、物品名稱等。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已掌握的英語知識(shí)進(jìn)行實(shí)際場景的交流，提高生活實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并模仿課堂指令，正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、合作等方式，積極參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如tidyup,clean,throwaway,desk,chair,floor等，這些詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并能在實(shí)際場景中使用。

-基本句型應(yīng)用：例如“Pleasetidyupyourdesk.”，“Don'tthrowawayyourrubbish.”等指令性句型，這些句型是學(xué)生進(jìn)行交流的關(guān)鍵，需要通過反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語言運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以將所學(xué)的詞匯和句型靈活運(yùn)用，例如在模擬整理房間的活動(dòng)中，可能無法準(zhǔn)確使用指令性句型。

-文化差異理解：對(duì)于“keeptidy”的概念，不同文化背景的學(xué)生可能會(huì)有不同的理解，如何讓學(xué)生理解并接受西方文化中對(duì)于整潔的定義和重要性是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課可能會(huì)涉及到一些簡單的時(shí)態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和祈使句的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能對(duì)這些語法點(diǎn)感到困惑，難以正確構(gòu)造句子。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的場景（如教室整理），讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組模擬整理房間的情景，互相發(fā)出指令并執(zhí)行，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放英文整理房間的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地理解課程內(nèi)容。

4.利用游戲化學(xué)習(xí)，如整理物品的快速記憶游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一個(gè)雜亂無章的教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述場景，如：“What'swrongwiththisclassroom?”

-學(xué)生嘗試用已學(xué)詞匯描述圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何使教室變得整潔。

-教師板書課題“KeepTidy”，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示教材中的核心詞匯，如tidyup,clean,throwaway等，并用中文解釋詞義，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-教師演示如何使用指令性句型，如“Pleasecleanyourdesk.”，“Don'tthrowawayyourrubbish.”，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-教師通過例句展示詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，如：“Whenyoufinisheating,pleasetidyupthetable.”，讓學(xué)生理解句型在真實(shí)場景中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套凌亂的物品（如書籍、文具等），要求學(xué)生用英語發(fā)出指令，合作整理物品。

-學(xué)生輪流扮演發(fā)出指令者和執(zhí)行者，通過實(shí)踐活動(dòng)鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論話題：“Howtokeepyourclassroomtidy?”，要求學(xué)生分組討論并給出建議。

-學(xué)生小組討論以下三個(gè)方面：

-保持教室整潔的方法和步驟。

-教室整潔的重要性。

-如何鼓勵(lì)同學(xué)們一起保持教室整潔。

-每組選一名代表匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師提出問題：“Whyisitimportanttokeeptidy?”，讓學(xué)生思考并回答。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)保持整潔的習(xí)慣對(duì)個(gè)人和集體的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如tidyup,clean,throwaway,desk,chair,floor等，并在實(shí)際場景中正確運(yùn)用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的指令性句型，如“Pleasecleanyourdesk.”，“Don'tthrowawayyourrubbish.”等，能夠用英語發(fā)出指令并執(zhí)行。

3.交流能力：通過角色扮演和小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語口語交流能力得到提升，能夠更加自信地在同伴面前使用英語。

4.理解文化差異：學(xué)生對(duì)“keeptidy”的概念有了更深入的理解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)整潔的定義和重要性，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂實(shí)踐中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、合作學(xué)習(xí)、傾聽他人意見等。

6.問題解決能力：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，如如何組織語言指令他人整理物品。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和探究，能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

8.思維發(fā)展：通過討論和總結(jié)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升，能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到保持環(huán)境整潔對(duì)個(gè)人和集體的重要性，逐漸形成良好的生活習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。

10.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠在課堂結(jié)束時(shí)，達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的核心素養(yǎng)目標(biāo)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)（5分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括核心詞匯、句型和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲，教師給予肯定和反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保持整潔的重要性和如何在日常生活中實(shí)踐。

-教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

當(dāng)堂檢測（10分鐘）：

1.詞匯檢測：

-教師出示一些與本節(jié)課相關(guān)的物品圖片，學(xué)生需要快速說出對(duì)應(yīng)的英文單詞。

-教師讀出英文單詞，學(xué)生需要拼寫出來，并造一個(gè)句子。

2.句型應(yīng)用檢測：

-教師給出一個(gè)場景，如“Yourdeskisverymessy.”，學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)到的句型給出指令，如“Pleasetidyupyourdesk.”。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另一個(gè)學(xué)生執(zhí)行，然后交換角色。

3.角色扮演檢測：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場景（如教室、臥室等），用英語討論如何保持該場景整潔。

-每組選一名代表向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生提供反饋。

4.文化意識(shí)檢測：

-教師提出問題：“Inyouropinion,whyisitimportanttokeeptidyindifferentcultures?”，學(xué)生需要用英語回答。

-學(xué)生通過簡短演講或小組討論的方式，分享他們對(duì)不同文化中整潔觀念的理解。

5.總結(jié)性檢測：

-教師出示一個(gè)雜亂無章的教室圖片，學(xué)生需要用英語描述圖片并提出至少三個(gè)整理教室的建議。

-學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)小測驗(yàn)，內(nèi)容包括本節(jié)課的所有核心知識(shí)點(diǎn)。

檢測結(jié)束后，教師收集學(xué)生的答案，進(jìn)行批改和評(píng)估，以便了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將真實(shí)場景引入課堂，通過模擬教室整理的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還采用了多媒體教學(xué)手段，播放整理房間的視頻，這不僅吸引了學(xué)生的注意力，也幫助他們更直觀地理解了課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于指令性句型的運(yùn)用還不夠熟練，可能是因?yàn)榫毩?xí)次數(shù)不夠，或者是教學(xué)過程中缺乏足夠的互動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到課堂檢測的形式較為單一，可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重討論主題的設(shè)定，確保它們既有趣又貼近學(xué)生的生活。同時(shí)，我會(huì)明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。

2.我將增加更多的互動(dòng)練習(xí)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中反復(fù)練習(xí)指令性句型。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多樣化的檢測形式，如小組展示、個(gè)人演講等，這樣可以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①詞匯部分

-tidy