StarterUnit2課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit2

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級1班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫單詞、短語的能力，提高學(xué)生運用基礎(chǔ)英語語法進行簡單交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解英語國家的日常生活習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納英語語言規(guī)律的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生運用英語學(xué)習(xí)策略進行有效學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語，如：hello,goodmorning,howareyou,mynameis等。

②學(xué)習(xí)簡單的自我介紹和日常問候語，能夠進行基本的交際互動。

③熟悉并運用基礎(chǔ)的英語語法結(jié)構(gòu)，如：主語+be動詞+表語，主語+動詞+賓語等。

2.教學(xué)難點

①準確區(qū)分并掌握不同人稱的be動詞變化形式，如：Iam,heis,sheis等。

②在實際交際中，能夠靈活運用所學(xué)句型和詞匯進行自我介紹和問候，注意語調(diào)、語速和表情等交際細節(jié)。

③學(xué)會正確書寫英語字母和單詞，特別是易混淆的字母和單詞，如：b/d,p/q,big/bin等。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與，講解重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬日常生活中的問候和自我介紹場景，提高實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教具，如PPT和視頻，展示英語國家的生活場景，增強學(xué)生的文化意識。

4.通過游戲和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的參與度和團隊合作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的核心詞匯和短語的錄音和文本，以及簡單的自我介紹和問候語的示例。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語介紹自己嗎？”和“如何用英語問候別人？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主聽錄音、讀文本，理解核心詞匯和短語。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，嘗試用英語回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和回答的問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放英語問候的場景視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解核心詞匯和短語的用法，以及自我介紹和問候語的語法結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的問候場景。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)不同的問候場景。

提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握重點知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書寫和口頭作業(yè)，如編寫自我介紹和錄制問候視頻。

提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和模仿。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，如編寫自我介紹和錄制視頻。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自我學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的主題是StarterUnit2，主要涉及日常問候和自我介紹。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）英語國家的問候習(xí)慣：介紹英語國家人們在日常生活中常見的問候方式，如shakehands（握手）、hug（擁抱）、kiss（親吻）等，以及在不同場合下的問候差異。

（2）英語國家的姓名文化：講解英語國家人們姓名的構(gòu)成，如firstname（名）、lastname（姓），以及一些常見的英文名字。

（3）英語國家的節(jié)日問候：介紹英語國家在重要節(jié)日時如何用英語進行問候，如Christmas（圣誕節(jié)）、NewYear（新年）等。

（4）英語日常用語：列出一些常用的英語日常用語，如"Howareyou?"（你好嗎？）、"What'syourname?"（你叫什么名字？）等。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）制作英語問候卡：學(xué)生可以制作一張英語問候卡，包含不同的問候語和對應(yīng)的場景，如"Goodmorning!"（早上好?。?、"Goodevening!"（晚上好！）等。通過制作和分享問候卡，學(xué)生可以加深對英語問候用語的印象。

（2）角色扮演活動：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬在不同的場合下進行問候和自我介紹。例如，一位學(xué)生扮演機場工作人員，另一位學(xué)生扮演游客，兩人用英語進行問候和自我介紹。

（3）英語演講比賽：組織一次英語演講比賽，主題為"MyIntroduction"（我的介紹）。學(xué)生需要用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等信息。通過演講比賽，學(xué)生可以提高自己的英語表達能力。

（4）英語日記：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己一天的所見所聞。在日記中，學(xué)生可以嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹。

（5）觀看英語視頻：推薦學(xué)生觀看一些英語學(xué)習(xí)視頻，如英語動畫片、英語教學(xué)視頻等。在觀看過程中，學(xué)生可以關(guān)注視頻中的人物如何進行問候和自我介紹，并嘗試模仿。

（6）閱讀英語故事書：為學(xué)生推薦一些適合他們年齡段的英語故事書，如《格林童話》、《安徒生童話》等。在閱讀過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的英語日常用語和問候語。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了StarterUnit2的內(nèi)容，主要包括日常問候和自我介紹的基本表達方式。我們通過講解和實踐活動，掌握了如何用英語進行簡單的問候，如"Hello!","Goodmorning!","Howareyou?"，以及如何介紹自己，如"Mynameis..."。我們還了解了一些基本的英語語法結(jié)構(gòu)，例如主語+be動詞+表語的形式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠在日常生活中使用英語進行基本的交流。

1.核心詞匯和短語：hello,goodmorning,howareyou,mynameis等。

2.日常問候的句型結(jié)構(gòu)：Hello/Goodmorning/Goodafternoon+Howareyou?+I'mfine,thankyou.Andyou?

3.自我介紹的句型結(jié)構(gòu)：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom...等。

4.語法點：be動詞的用法（am,is,are）。

當堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.口頭檢測：

a.老師將隨機提問同學(xué)，要求他們用英語進行自我介紹。

b.同學(xué)們將兩兩練習(xí)，模擬不同的問候場景，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹。

2.書面檢測：

a.完成以下句子：

-_______(你的名字)ismyname.

-Howare_______(你的名字)?I'm_______.

-Goodmorning/afternoon/evening,_______(同學(xué)的名字)._______(你的名字)isfine,thankyou.Andyou?

b.將以下中文翻譯成英文：

-你叫什么名字？

-你好嗎？

-我叫李華，我來自中國。

3.角色扮演：

a.分成小組，每組選擇一個場景（如學(xué)校、公園、商場等），用英語進行問候和自我介紹的角色扮演。

b.每組表演后，其他同學(xué)對其進行評價，指出做得好的地方和需要改進的地方。教學(xué)反思與改進在完成了StarterUnit2的教學(xué)之后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在口頭練習(xí)時表現(xiàn)得非常積極，他們樂于參與角色扮演和小組討論。這表明學(xué)生們對互動式學(xué)習(xí)有很高的興趣。然而，我也注意到一些學(xué)生在自我介紹時仍然感到緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中增加更多的自信心建設(shè)活動，比如小組內(nèi)部的鼓勵和支持，以及更多的個體練習(xí)機會。

其次，我觀察到在書面檢測部分，一些學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的掌握不夠扎實，尤其是在使用be動詞時。這提示我需要在未來的教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。我打算通過設(shè)計更多的填空題和改錯題來鞏固學(xué)生對be動詞用法的理解。

此外，我也反思了課堂管理方面的問題。在小組活動中，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中設(shè)定明確的課堂規(guī)則，比如小組討論時保持適當?shù)穆曇羲?，以及在活動結(jié)束后進行小組間的反饋和評價。

1.增加自信心建設(shè)活動：我將在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進行自我介紹和問候的練習(xí)，同時鼓勵小組成員之間相互支持和鼓勵。

2.加強語法教學(xué)：我計劃通過設(shè)計更多的練習(xí)題，如填空題、改錯題和寫作任務(wù)，來加