第四單元《解決問題（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期（西師大版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期（西師大版）第四單元《解決問題（二）》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要圍繞教材中的以下內(nèi)容進(jìn)行：

1.分析問題：通過觀察、比較、分類等方法，識別和整理問題中的信息。

2.建立數(shù)學(xué)模型：運(yùn)用乘法、除法等運(yùn)算，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

3.解決問題：運(yùn)用方程、算式等方法，求解數(shù)學(xué)問題。

4.檢驗(yàn)結(jié)果：通過實(shí)際計(jì)算或邏輯推理，驗(yàn)證所求結(jié)果的正確性。

教學(xué)內(nèi)容包括教材中的以下章節(jié)：

-第12課：《實(shí)際問題中的乘法應(yīng)用》

-第13課：《實(shí)際問題中的除法應(yīng)用》

-第14課：《方程在解決問題中的應(yīng)用》

-第15課：《綜合應(yīng)用》核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識。具體包括：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過分析實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型的能力。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和邏輯思維，有條理地分析和解決問題。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：加強(qiáng)學(xué)生對乘法、除法和方程等運(yùn)算的熟練程度，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力，為解決實(shí)際問題提供依據(jù)。

5.應(yīng)用意識：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

6.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在解決問題過程中嘗試不同的解題策略，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能。他們在本冊教材的前幾個(gè)單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法和除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，能夠解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。在知識層面，學(xué)生對乘除法的理解較為扎實(shí)，但可能在解決實(shí)際問題時(shí)，對于問題的分析、模型的建立以及運(yùn)算策略的選擇上存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，但解決問題的能力尚需提高。他們可能習(xí)慣了機(jī)械的計(jì)算，而在面對需要多步驟解決的實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏有效的解題策略。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣可能因難度增加而有所減退，需要通過有趣的實(shí)際問題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生在課堂參與、合作學(xué)習(xí)和自主探究方面的習(xí)慣也有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生可能已經(jīng)形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如注意力不集中、作業(yè)態(tài)度不端正等，這些習(xí)慣可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的吸收和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《西師大版四年級數(shù)學(xué)上冊》

-互動式電子白板

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊

-計(jì)算器

-投影儀

-紙質(zhì)和電子版的數(shù)學(xué)游戲和活動材料

-教師自制的PPT或教學(xué)課件

-學(xué)生作業(yè)本

-答題卡或評價(jià)表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場：教師通過展示一個(gè)與生活相關(guān)的實(shí)際情境，例如購物找零問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-提出問題：教師提出一個(gè)簡單的實(shí)際問題，如“小明有20元，他想買一本書，書的價(jià)格是8元，他應(yīng)該找回多少錢？”

-學(xué)生思考：學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解答問題。

-交流分享：學(xué)生與同伴分享自己的思考過程和答案。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-引入新課內(nèi)容：教師介紹本節(jié)課的主題“解決問題（二）”，并指出將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用乘法和除法解決實(shí)際問題。

-理論講解：教師簡要講解如何從實(shí)際問題中提取信息，建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用乘法和除法解決問題。

-示例分析：教師展示幾個(gè)例題，引導(dǎo)學(xué)生如何分析問題、建立模型和求解問題。

-學(xué)生跟隨：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，跟隨教師的思路，嘗試解決示例問題。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答過程，互相檢查答案的正確性。

-點(diǎn)評反饋：教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，指出解題過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂提問與師生互動（用時(shí)10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生回答。

-互動討論：學(xué)生之間進(jìn)行討論，共同尋找問題的答案。

-展示解答：學(xué)生代表在黑板上展示自己的解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

5.拓展提升（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新性問題：教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

-學(xué)生思考：學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解答問題。

-分享交流：學(xué)生分享自己的解題思路和答案。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和疑問。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛因斯坦小小數(shù)學(xué)家》等，這些書籍能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識。

-在線數(shù)學(xué)游戲：介紹一些在線數(shù)學(xué)游戲平臺，如“數(shù)學(xué)星球”、“智慧數(shù)學(xué)”等，這些游戲可以在趣味性的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。

-數(shù)學(xué)競賽資訊：提供一些數(shù)學(xué)競賽的信息，如“數(shù)學(xué)奧林匹克競賽”、“華羅庚金杯賽”等，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生參加，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-數(shù)學(xué)雜志和報(bào)紙：推薦學(xué)生閱讀《少年數(shù)學(xué)報(bào)》、《數(shù)學(xué)通訊》等數(shù)學(xué)雜志和報(bào)紙，這些資源能夠提供豐富的數(shù)學(xué)信息和拓展知識。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：介紹一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如“數(shù)學(xué)模型制作”、“數(shù)學(xué)探究小組”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事書籍：鼓勵學(xué)生在家中或圖書館閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，通過故事中的數(shù)學(xué)元素，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-參與在線數(shù)學(xué)游戲：建議學(xué)生利用課余時(shí)間登錄數(shù)學(xué)游戲平臺，通過游戲的方式鞏固課堂所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)技能。

-參加數(shù)學(xué)競賽：對于對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，鼓勵他們參加數(shù)學(xué)競賽，通過競賽鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。

-訂閱數(shù)學(xué)雜志和報(bào)紙：建議學(xué)生訂閱數(shù)學(xué)雜志和報(bào)紙，定期閱讀，以獲取更多的數(shù)學(xué)信息和知識。

-開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)模型制作、數(shù)學(xué)探究小組等實(shí)踐活動，通過實(shí)際操作，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，或在家中一起討論數(shù)學(xué)問題，提高孩子的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)。

-同伴互助：建立同伴互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、討論和解決問題，共同提高數(shù)學(xué)能力。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)，鞏固數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的解題方法，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-實(shí)際問題中的乘法應(yīng)用：理解乘法在解決實(shí)際問題中的作用，如計(jì)算面積、總價(jià)等。

-實(shí)際問題中的除法應(yīng)用：掌握除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，如平均分配、找比例等。

-方程在解決問題中的應(yīng)用：學(xué)會建立方程模型解決實(shí)際問題，如求解未知數(shù)。

②關(guān)鍵詞：

-乘法：表示多個(gè)相同數(shù)的加法，用于計(jì)算總量。

-除法：表示將一個(gè)數(shù)分成若干等份，用于計(jì)算每份的量。

-方程：表示兩個(gè)表達(dá)式的平衡關(guān)系，用于求解未知數(shù)。

③句子邏輯關(guān)系：

-第一句：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的乘法和除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-第二句：解釋乘法和除法在解決實(shí)際問題中的具體作用和意義。

-第三句：引入方程的概念，說明方程在解決實(shí)際問題中的重要性。

-第四句：通過示例問題，展示如何運(yùn)用乘法、除法和方程解決實(shí)際問題。

-第五句：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決過程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《解決問題（二）》單元的內(nèi)容，主要包括實(shí)際問題中的乘法應(yīng)用、除法應(yīng)用以及方程在解決問題中的應(yīng)用。通過分析具體的生活情境，我們學(xué)會了如何從問題中提取關(guān)鍵信息，建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用乘法、除法和方程來解決實(shí)際問題。以下為本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)：

1.我們理解了乘法在計(jì)算總量方面的作用，如購買多個(gè)相同物品時(shí)，如何計(jì)算總價(jià)。

2.我們掌握了除法在平均分配和比例計(jì)算方面的應(yīng)用，如將一定數(shù)量的物品平均分給若干人。

3.我們學(xué)會了如何建立方程模型，通過解方程來求解實(shí)際問題中的未知數(shù)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，并在完成后相互檢查答案。

1.小華想買3本書，每本書的價(jià)格是12元。請計(jì)算小華需要支付的總金額。

2.一箱蘋果有18個(gè)，要平均分給6個(gè)小朋友。請計(jì)算每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果。

3.一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是4厘米。請計(jì)算這個(gè)長方形的面積。

4.小李有30元錢，他想買一些鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是5元。請用方程表示這個(gè)問題，并求解小李最多能買幾支鉛筆。

5.一個(gè)班級有40名學(xué)生，其中男生和女生的比例是3:2。請用方程表示這個(gè)問題，并求解男生和女生各有多少人。

完成以上題目后，請同學(xué)們相互討論答案，如果有不確定的地方，可以舉手向老師求助。通過這次當(dāng)堂檢測，希望大家能夠鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)際應(yīng)用中更加熟練。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活情境：本節(jié)課我嘗試通過引入生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。

2.互動式教學(xué)：我采用了互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作和師生互動，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.創(chuàng)新性問題設(shè)計(jì)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)新性的問題，旨在拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把控：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對教學(xué)節(jié)奏的把控不夠精準(zhǔn)，有時(shí)講解過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注：在課堂互動環(huán)節(jié)，我沒有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蛉狈ψ孕哦茨芊e極參與討論。

3.教學(xué)評價(jià)方式：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面考試，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我將更加注意教學(xué)節(jié)奏的把控，適時(shí)調(diào)整講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵每個(gè)學(xué)生積極參與課堂