比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，理解詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，讀好問句，背誦課文。3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；教學(xué)圖片；部分字卡（做成獎(jiǎng)牌的形狀）教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激趣揭題。1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們來玩“摸一摸”的游戲。2、師說：“摸摸你的額頭”、“摸摸你的臉蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”（學(xué)生可能會(huì)笑起來或莫名其妙）3、師：你們有尾巴嗎？（沒有）是啊，我們?nèi)祟愐呀?jīng)沒有尾巴了，但我們?nèi)祟惖呐笥选獎(jiǎng)游锸怯形舶偷?，而且它們的尾巴形狀不一，各有特色。瞧，今天?dòng)物們聚集在一起，就是要舉行一場比尾巴大賽。4、（課件出示“比尾巴”的橫幅）瞧，動(dòng)物們把橫幅都掛起來了。師板書：比尾巴。認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)字（出示生字、組詞），指導(dǎo)讀準(zhǔn)“巴”的輕聲（又輕又短）二、初讀課文，整體感知。1、師：同學(xué)們想不想知道有哪些小動(dòng)物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽）2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來參加比賽？3、學(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（教師隨機(jī)貼出六種小動(dòng)物的圖片）。4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)六種小動(dòng)物的名字，識(shí)記生字?！昂铩⑺墒蟆崩脠D片，借助音節(jié)整體識(shí)記。識(shí)記“公”，學(xué)習(xí)“八字頭”，與“松”比較。識(shí)記“鴨”，學(xué)習(xí)“鳥字旁”。5、用詞語卡片打亂順序識(shí)記六種小動(dòng)物的名字。三、學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)。1、師：獅子大王看到這么多小動(dòng)物來報(bào)名，就說：“我們的比賽分兩組，第一組：猴子、兔子、松鼠；第二組：公雞、鴨子、孔雀。我宣布：比尾巴大賽現(xiàn)在開始?！?、猴子的尾巴。師：第一個(gè)比賽項(xiàng)目：（課件出示）誰的尾巴長？（板書：長）指名讀一讀。告訴學(xué)生這是一個(gè)問句，（課件出示問號(hào)）認(rèn)識(shí)問號(hào)“？”，讀時(shí)語氣要上揚(yáng)。師范讀，生跟讀，練讀、齊讀。師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長。（課件出示猴子圖）師：誰來說說猴子的尾巴是什么樣的？生交流（預(yù)設(shè)）：猴子的尾巴細(xì)細(xì)的，長長的。猴子的尾巴很長，可以蕩秋千。猴子的尾巴像一條繩子。師：小朋友觀察得真仔細(xì)。猴子的猴子的尾巴又細(xì)又長。有沒有小動(dòng)物敢跟它比嗎？第一項(xiàng)比賽誰獲勝？（猴子）貼“猴子”詞卡。3、兔子的尾巴。師：第二個(gè)比賽項(xiàng)目：（課件出示）誰的尾巴短？（板書：短）指導(dǎo)識(shí)記“短”字：我們?cè)鯓佑涀∷孔筮叄疫吺恰岸埂?，像小豆子一樣又短又小。指?dǎo)讀好問句。師：誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。（出示兔子圖）師：誰來說說兔子的尾巴什么樣？生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服。兔子的尾巴像個(gè)小毛球。師：你們說得真棒！兔子的尾巴又短又小，像個(gè)小絨球。那這一局誰贏了？生：兔子。（貼“兔子”詞卡）4、松鼠的尾巴。師：第三個(gè)比賽項(xiàng)目（課件出示）：誰的尾巴橫好像一把傘？學(xué)生試讀，師指導(dǎo)朗讀。（像把傘）指導(dǎo)用加一加的方法識(shí)記“把”，與“巴”對(duì)比。師：誰的尾巴好像一把傘？生：松鼠的尾巴好像一把傘。（出示松鼠圖）師引導(dǎo)：這是一個(gè)打比方的句子，這里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作傘）討論：松鼠的尾巴像不像傘？提示：松鼠的尾巴什么樣？（大，毛蓬松）傘什么樣？（撐開一把雨傘）生：不像。師：是不太像。誰知道松鼠的尾巴有什么作用？生交流，師小結(jié)：松鼠的尾巴可以當(dāng)被子蓋。松鼠從樹上往下跳的時(shí)候，它的尾巴就像降落傘一樣，師松鼠可以平平安安地落到地上而不受傷。（出示松鼠尾巴和降落傘對(duì)比圖）師：這一項(xiàng)比賽誰贏了？（松鼠）貼“松鼠”詞卡。5、小結(jié)。師：我們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物的比賽，知道了猴子的尾巴（學(xué)生接讀：長），兔子的.尾巴（學(xué)生接讀：短）?！伴L”和“短”是一對(duì)反義詞。松鼠的尾巴（學(xué)生接讀：好像一把傘）。第一場比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由地讀一讀課文的第1、2小結(jié)。指名讀、及時(shí)正音。（師生接讀，男女生接讀，齊讀。）四、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)。1、整體感知：師：第二場比賽開始了，有哪些動(dòng)物出場了？生：公雞、鴨子和孔雀。教師隨機(jī)教學(xué)識(shí)記“公”和“鴨”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“八”“鳥”。認(rèn)讀詞語：公雞、鴨子。師：這三只小動(dòng)物要比什么項(xiàng)目呢？（課件出示：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）公雞的尾巴。師：誰的尾巴彎？（板書：彎）生：公雞的尾巴彎。（課件出示圖片）師：公雞的尾巴什么樣？生交流：公雞的尾巴彎彎的，五顏六色，很漂亮！它的羽毛可以拿來做毽子。師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（用手勢(shì)表示“彎”），可以用來做毽子。鴨子的尾巴。師：誰的尾巴扁？（板書：扁）生：鴨子的尾巴扁。（出示“扁”）這個(gè)字讀——biǎn，怎樣記住這個(gè)字？（分析部件、筆畫）師：鴨子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，學(xué)生做動(dòng)作跟讀?？兹傅奈舶汀煟鹤詈笠晃怀鰣龅氖钦l？生：孔雀。（出示孔雀圖片）師：孔雀的尾巴怎么樣？生交流：很好看?？兹傅奈舶拖褚话哑恋纳茸?，五顏六色，美麗極了！（板書：最好看）齊讀（課件出示）：孔雀的尾巴最好看。指導(dǎo)朗讀。第二場比賽結(jié)束了，接下來我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問，誰來答？（師生合作讀）指名問，一對(duì)多讀，男女合作讀。（課件出示3、4小節(jié)。）五、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀1、今天，我們參觀了森林里的比尾巴大賽，還為動(dòng)物們當(dāng)了評(píng)委（對(duì)照板書說比賽結(jié)果。）2、熟讀全文。師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀得最好聽。師生接讀，男女生接讀，齊讀。出示課件，老師問，學(xué)生答。老師請(qǐng)四小組來比一比。師打亂問，一生答。生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等。六、拓展延伸1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來比尾巴了！課件出示：恐龍、老鼠、燕子?？纯此麄兊奈舶褪窃鯓拥?？2、請(qǐng)你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。提示：可以像課文一樣用上反義詞和打比方的句子。3、師：孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來，先提三個(gè)問題，再逐個(gè)回答，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來了！誰的尾巴細(xì)？誰的尾巴粗？誰的尾巴像剪刀？（⊙o⊙）…恐龍的尾巴粗，燕子的尾巴像剪刀。七、總結(jié)課堂師：小朋友，獅子大王有話要對(duì)你們說。（課件出示）小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒，不管是參賽的動(dòng)物們，還是做評(píng)委的小朋友。但是，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的特點(diǎn)和長處，大家要好好發(fā)揮自己的特點(diǎn)和長處，多為身邊的人帶來快樂吧！六、家庭作業(yè)1、回家把這首兒歌背給家人聽。2、查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒。不過，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的長處，只要大家發(fā)揮自己的長處，就能為身邊的人帶來快樂！比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)條行格12個(gè)字，會(huì)寫“云”“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“〓”。2、認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)習(xí)朗讀問句。能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。3、初步了解小動(dòng)物的形體特征。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)條行格12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)習(xí)朗讀問句。教具準(zhǔn)備：生字卡生、多媒體課件、動(dòng)物圖片教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境2、兒歌導(dǎo)入課題二、初讀課文，自主識(shí)字1、初讀課文，獨(dú)立識(shí)字(讀準(zhǔn)字音)2、同桌互助識(shí)字。(相互檢查識(shí)字效果，交流識(shí)字方法)3、全班交流識(shí)字效果，學(xué)寫“云”“車”“公”。三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文1、自讀課文，讀通課文的每句話。2、再讀課文，認(rèn)識(shí)問號(hào)，找出問句，劃出來。3、師問“這些問句都問了什么?”師相機(jī)板書“長、短、傘、彎、扁、好看”。4、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，學(xué)習(xí)第一、三小節(jié)。(課件出示六個(gè)問句)(1)重讀“誰”，讀出疑問語氣。(2)師范讀。(3)指名讀，生評(píng)價(jià)。(1—2名)5、指導(dǎo)讀問句的答案，學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)。(1)出示前三個(gè)問句，在課文中找答案，讀好第2節(jié)(2)出示后三個(gè)問句，在課文中找答案，讀好第4節(jié)6、師生對(duì)讀(三問三答)7、生生對(duì)讀(三問三答)8、師出示動(dòng)物圖片，生貼圖片，完成板書。四、遷移運(yùn)用，拓展延伸1、我會(huì)說。生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn)?2、我會(huì)編。播放多媒體課件，讓學(xué)生感知生活中各種小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。并根據(jù)課文形式創(chuàng)編兒歌。3、我會(huì)畫。完成課后“讀讀畫畫”補(bǔ)畫動(dòng)物的'尾巴，并展示。4、我會(huì)讀。打節(jié)奏讀背兒歌。5、我會(huì)唱。演唱《比尾巴》歌曲，學(xué)生可帶上自己喜歡的動(dòng)作。五、小結(jié)在生活中，同學(xué)們還可以上網(wǎng)查閱資料或看《人與自然》的節(jié)目，去探尋小動(dòng)物尾巴的秘密，來說給同學(xué)或老師聽。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3《小壁虎借尾巴》這篇課文，不少特級(jí)教師以此作為做課范例，許多青年教師也把它作為參與優(yōu)質(zhì)課大賽的最佳選材。聽說潘曉曼老師要講此課，我想，這篇課文最好講，但要講得有創(chuàng)意不容易。聽完這節(jié)課后，我從內(nèi)心發(fā)出了贊嘆：新穎獨(dú)到，頗具匠心。把這節(jié)課實(shí)錄下來，是我的一種激動(dòng)，更是一種責(zé)任感。至于我的研討，只能算是一種膚淺的認(rèn)識(shí)。不過，有了實(shí)錄，讀者讀后會(huì)比我有更多的收獲。師：同學(xué)們，你們平時(shí)除了喜歡學(xué)習(xí)，還喜歡干什么？生：幫媽媽洗碗，給爸爸倒茶。師：真是個(gè)孝順的好小朋友。有沒有不同的喜好呢？生：打乒乓球，跳繩。生：看電視動(dòng)畫片。師：喜歡看什么動(dòng)畫片呢？生：《孫悟空》、《大頭兒子和小頭爸爸》。師：我從廣東順德帶來了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫片，喜歡看嗎？生：（齊）喜歡。師放《小壁虎借尾巴》的動(dòng)畫，但沒有聲音。師：好看嗎？生齊答：好看。你們覺得很完美了嗎？老師覺得還差點(diǎn)什么。生：動(dòng)畫片里的角色都沒有說話。師：對(duì)，我這次來是想聘請(qǐng)同學(xué)們做配音演員，給這個(gè)動(dòng)畫片配好音。評(píng)：興趣是最好的老師，潘老師抓住小朋友們喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，以動(dòng)畫引入學(xué)習(xí)，以當(dāng)配音演員為“誘餌”，造成學(xué)習(xí)的懸念，小朋友們的興趣被充沛調(diào)動(dòng)起來了。師：要配好音，演員得先讀好劇本（課文），現(xiàn)在我們把課文讀好。生興趣高漲，紛紛練讀。評(píng)：潘老師花了１５分鐘，通過賽讀、分組讀、分角色讀等多種形式，使小朋友們讀出情，讀出味，讀出角色。以讀代講，沒有煩瑣的提問，既訓(xùn)練了同學(xué)的朗讀，又使同學(xué)熟悉了課文的內(nèi)容和語言，為當(dāng)動(dòng)畫片的配音演員作好了準(zhǔn)備。師：剛才我們讀了劇本，現(xiàn)在可以扮演嗎？生齊答：可以。師：別著急，要扮演好，當(dāng)好配音演員，先要記好對(duì)白才行。出示投影字幕。小壁虎：沒有尾巴多難看哪向誰去借一條尾巴呢？小壁虎：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？老黃牛：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。小壁虎：媽媽，我的尾巴斷了，向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。媽媽：傻小朋友，你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎：我長出一條新尾巴啦。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀這些對(duì)白，一邊記，一邊還可以加進(jìn)自身的想像。同學(xué)記對(duì)白，非常投入。評(píng)：潘老師是小朋友們學(xué)習(xí)的`貼心人。她沒有急于讓小朋友們扮演，當(dāng)配音演員，而是在小朋友們讀好劇本的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓小朋友記對(duì)白。在此過程中，給予時(shí)間保證，又給予了自由發(fā)揮想像的空間，而不是讓小朋友們?nèi)ニ烙浻脖场煟含F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色并當(dāng)配音演員。誰當(dāng)小壁虎？誰當(dāng)媽媽？誰當(dāng)老黃牛、小魚、燕子？同學(xué)爭先恐后，上臺(tái)佩戴頭飾。師放映《小壁虎借尾巴》的無聲動(dòng)畫片，同學(xué)分角色扮演配音。師：這幾位同學(xué)多有意思啊，當(dāng)上了配音演員，把課文的話變成了自身的話，你們有什么意見嗎？評(píng)：和時(shí)地肯定了同學(xué)，又提出了新的要求。生：他們幾個(gè)人把動(dòng)畫片的內(nèi)容扮演了出來，但沒有想像，說話的語氣也不夠真切。評(píng)：同學(xué)做出如此的評(píng)價(jià)，得益于老師指導(dǎo)感情朗讀，并鼓勵(lì)小朋友們大膽地想像。師：那就請(qǐng)你點(diǎn)幾名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)配音演員。幾位同學(xué)上臺(tái)佩戴頭飾，隨課文的無聲動(dòng)畫片扮演配音。生Ａ：今天真倒霉，被蛇咬住了尾巴，（眾笑）我使勁一拔。師糾正：（一掙）我使勁一掙。生Ａ：尾巴斷了，沒有尾巴多難看啊（哭泣狀），（眾笑）我爬呀爬，（痛苦狀）碰到了小魚姐姐，說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”生Ｂ：（為難狀）不是我不借，借給你，我就沒有尾巴撥水了。生Ａ：黃牛伯伯，您平時(shí)是最疼愛我的，您把尾巴借給我行嗎？生Ｃ：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢生Ａ：燕子阿姨，您能把尾巴借給我嗎？生Ｄ：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！生Ａ：媽媽，我的尾巴斷了，向幾個(gè)人借，他們都不借給我。（傷心地哭泣狀）（眾大笑）生Ｅ：傻小朋友，你轉(zhuǎn)過身子看看。生Ａ：驚喜狀我長出新尾巴啦！眾鼓掌。師：他們扮演得真棒，有自身的想像，特別是這位演小壁虎的同學(xué)扮演得很出色。最后一個(gè)畫面還要扮演下去，這回你繼續(xù)演小壁虎，我來演媽媽。師：小朋友，你懂得了什么？生：我們壁虎的尾巴可以重新長出來。師：小朋友，你還懂得了什么？生：小魚的尾巴是用來撥水的，牛的尾巴是用來趕蠅子的，燕子的尾巴是用來掌握方向的。評(píng)：這是這節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn)，教師外表上是參與同學(xué)的扮演，實(shí)際上是讓同學(xué)明白課文所說明的道理。師：同學(xué)們齊說，小魚尾巴的作用是──生：撥水。師：牛的尾巴呢？生：趕蠅子。師：燕子的尾巴呢？生：掌握方向。師：壁虎的尾巴呢？生：維護(hù)自身，可以重新長出來。師板書。評(píng)：當(dāng)問不問，不負(fù)責(zé)任。此時(shí)的問，非常有價(jià)值，使同學(xué)提高認(rèn)識(shí)，明白課文的主旨。師：同學(xué)們，我?guī)砹隧樀驴讫埿W(xué)小朋友的課文動(dòng)畫片的配音，想聽嗎？生齊答：（想聽）我有一個(gè)要求，你們要邊聽邊想怎樣比贏他們，說出更精彩的配音。播放科龍小學(xué)小朋友的配音錄像。師：你們有沒有信心比贏他們？生齊答：有。要比贏他們就要?jiǎng)幽X筋想出不一樣的對(duì)白，跟書上也不一樣?，F(xiàn)在請(qǐng)另一批同學(xué)上來說。生分角色扮演配音。生Ａ：沒有尾巴多難看呀，我得借一條尾巴。小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？生Ｂ：不行啊，沒有尾巴，我就沒有方法撥水游動(dòng)了。生Ａ：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？生Ｃ：不行啊，沒有尾巴我會(huì)被蒼蠅、蚊子咬死的。眾鼓掌。生Ａ：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？生Ｄ：不行啊，假如借給你，我就不能掌握方向了，只能直飛，會(huì)撞到墻上的。生Ａ：媽媽，他們都不借給我尾巴。生Ｅ：傻小朋友，你的尾巴是可以重新長出來的，他們假如把尾巴借給你，他們就會(huì)沒命的。師：是科龍小學(xué)的配音演員好呢，還是我們的好呢？生自信地齊答：我們的好。為什么？生：因?yàn)槲覀兊呐湟簦皇钦罩n文上說的，也不是照著他人說的。評(píng)：逾越課本，逾越他人，這就是創(chuàng)新教育在課堂上的體現(xiàn)。師：還想配音嗎？可惜課文太短了，我們來把課文編長一些，多一些角色。你們還知道哪些動(dòng)物的尾巴都有什么作用？現(xiàn)在我來演小壁虎，請(qǐng)一些同學(xué)來演別的動(dòng)物和我一起對(duì)話。師：猴大哥，您把尾巴借給我行嗎？生：不行啊，我要用尾巴倒掛在樹枝上玩耍呢。眾笑。師：虎大伯，您把尾巴借給我行嗎？生：不行啊，我要用尾巴打敵人，維護(hù)自身呢。眾笑。評(píng)：師生一起參與，由課內(nèi)延伸到課外。師：想做這個(gè)游戲的舉手。許多同學(xué)舉手。現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)當(dāng)有尾巴的動(dòng)物，沒舉手的同學(xué)當(dāng)壁虎，沒舉手的同學(xué)下座位愿意找誰借就找誰借。生紛紛組合，扮演借尾巴。評(píng)：課堂教學(xué)又掀起了一個(gè)小高潮，同學(xué)全體參與，自主參與，學(xué)禮貌，學(xué)知識(shí)，學(xué)說話。師：請(qǐng)同學(xué)們回座位。平時(shí)你們都喜歡看童話故事，今天我想請(qǐng)你們編一個(gè)童話給在座的老師聽，不是很難，按課文的形式來編。（出示投影字幕）小壁虎爬呀爬，爬到_____________他看見__________。小壁虎說：“____________，您把尾巴借給我行嗎？”__________說：“不行啊，我要用尾巴_________。”生：小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見猴子用尾巴掛在樹枝上玩耍。小壁虎說：“猴哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說：“不行啊，我要用尾巴倒掛在樹枝上扮演絕技呢?！保ū姽恼疲┰u(píng)：由說到編，把教學(xué)推向了一個(gè)更高的層次。師：同學(xué)們，想編童話故事的舉手。全班同學(xué)幾乎都舉起了小手。師：今天我們回家去仿照課文的樣子，編一個(gè)童話故事，配一幅插圖，講給爸爸媽媽聽，好嗎？生齊答：好！下課！總評(píng)創(chuàng)新教育，首先要求教師理念要?jiǎng)?chuàng)新，要落實(shí)在課堂教學(xué)上。我聽了潘老師的幾節(jié)課，每節(jié)課都有新意，都有令人耳目一新的亮點(diǎn)。這節(jié)課是她創(chuàng)新教學(xué)的一個(gè)縮影。第一，打破保守的講讀模式。整堂課幾乎沒有老師的講，以讀代講，以說代講，讓位于同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主人。第二，注重思維的訓(xùn)練。教師一次又一次地鼓勵(lì)引導(dǎo)同學(xué)大膽想像。同學(xué)一次又一次說得有新意，逾越課本，逾越他人。這對(duì)同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。第三，教學(xué)思路環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)推向一個(gè)又一個(gè)新高潮。讀童話--給童話片配音--發(fā)明性地配音--編說童話，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使同學(xué)處在高度的興奮中。第四，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?？磩?dòng)畫片是同學(xué)最喜歡的，潘老師把動(dòng)畫片引進(jìn)課堂，讓同學(xué)給動(dòng)畫片配音，當(dāng)配音演員，其實(shí)是要同學(xué)讀課文，練說話，發(fā)展思維，發(fā)展語言。潘老師巧妙地用同學(xué)喜聞樂見的形式達(dá)到了這一目的，讓同學(xué)在快樂中學(xué)到了身手。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。（二）認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（三）通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會(huì)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。五、教學(xué)過程（一）生字復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？根據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來看啊，有一大半已經(jīng)忘了?，F(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)這些生字。課件出示生字詞，檢查。（二）細(xì)讀課文，背誦課文。師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的'呢？請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。（師自由讀）1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)。2、學(xué)習(xí)課文。（1）認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”這個(gè)叫問號(hào)，請(qǐng)大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）（2）認(rèn)識(shí)三問三答的課文形式。師：這篇課文第一小節(jié)問了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。（3）多種形式朗讀課文，理解課文。師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問，一個(gè)答。生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。（在此過程讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶??！保?）用“好像”說話，了解打比方的手法。（5）背誦課文。（三）挖掘資源，拓展延伸。師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？生討論，展示自己的課外收集。師：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。（四）展開想像，思維拓展。師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動(dòng)物的尾巴，同學(xué)們，想當(dāng)作家嗎？（想）我們也來學(xué)著課文來編幾句，有信心嗎？生試著編寫兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：誰的尾巴細(xì)？誰的尾巴翹？誰的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴細(xì)。老虎的尾巴翹。燕子的尾巴像剪刀。（五）作業(yè)布置。1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5教材簡析本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第十課，通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。教學(xué)要求認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件生字卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，動(dòng)物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。┖茫屛覀円黄鹑?dòng)物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。）二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字１、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？２、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。３、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)４、小組交流，相互幫助：５、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。６、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：⑴過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒?、茖W(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)⑶同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）⑷誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）⑸學(xué)生評(píng)議。７、讀中感悟，背誦課文：⑴分角色一問一答式對(duì)讀。⑵說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？⑶師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。⑷分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。⑸背誦課文。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）三、思維拓展活動(dòng)１、選尾巴：《比尾巴》過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？⑴學(xué)生先在書上練習(xí)。⑵請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。２、學(xué)編兒歌：⑴小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的.圖片或錄像）⑵小組討論。⑶回答問題。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，特別是第二步，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）四、總結(jié)今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)１、識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫“ァ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“ァ”和兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)讀好文中的問句。課時(shí)安排２課時(shí)。教具準(zhǔn)備卡片、課件。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題１、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬ǎ罚┌嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓霰荣?，還想請(qǐng)我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！??！美麗的森林王國到了。（教師用課件出示森林王國的圖片）２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦！二、整體感知、學(xué)習(xí)問句１、初讀課文，找出參賽的'小選手。師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細(xì)的讀讀、找找吧?。ㄉx課文）２、找出參賽選手師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物邊貼圖。３、認(rèn)識(shí)部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧?。◣煱l(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）４、檢查學(xué)生認(rèn)字情況師：愿意來幫幫小狗的忙?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰的衣服??？（聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。（生讀詞語）師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。5、學(xué)習(xí)六個(gè)問句師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（師用課件出示課文中的六個(gè)問句，生自由讀六個(gè)問句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。（生讀六個(gè)問句）師：你覺得你哪句話讀得最拿手？（指名讀六個(gè)問句）師：我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎？（師選擇一句讀）師出示帶問號(hào)的六句話，講解問句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮黹_一輛小火車吧！（開火車時(shí)讀六個(gè)句子）三、學(xué)習(xí)答句１、生讀課文，找出答句師：哪個(gè)小組來把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說一說！（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）２、指導(dǎo)朗讀師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）３、分小組一問一答的讀。４、齊讀課文四、拓展訓(xùn)練１、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱?？（出示課件）原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。２、小組討論，然后指名說兒歌。五、寫字教學(xué)１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來三個(gè)小寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶摇Ｋ鼈兊募以谀睦镅?？（師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。）２、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。３、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表揚(yáng)。六、師生齊唱《比尾巴》比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。簡明易懂，富有兒童情趣。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。設(shè)計(jì)思路對(duì)于小動(dòng)物，學(xué)生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學(xué)中應(yīng)該積極抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課以識(shí)字為基礎(chǔ)，在學(xué)會(huì)問句的讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物的感情，形成熱愛觀察的愿望。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。學(xué)會(huì)寫“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。教學(xué)過程課前，小組之間互相交流自己在《比尾巴》預(yù)習(xí)作業(yè)中的收獲。一、導(dǎo)入——目標(biāo)引讀師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的`游戲吧！（游戲開始）師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴啊？師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……師：小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1—2個(gè)讀）。師：巴的拼音寶寶上面少了什么??？生：聲調(diào)師：沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀？（生讀）師：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。（板書：比尾巴）二、初讀課文——認(rèn)讀檢閱師：你在預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？生１：拼拼音。生２：可以問爸爸、媽媽。生3：遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視。）師：今天，小動(dòng)物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友預(yù)習(xí)的怎樣，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。（課件出示：帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。）師：如果他讀對(duì)了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他好嗎？生：好。生教讀。師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，誰還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示）生讀師：小朋友，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會(huì)說哪個(gè)就說哪個(gè)。生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識(shí)高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥字旁。師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！出示詞語卡片。請(qǐng)小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對(duì)了，我們就一起跟他讀好嗎？生：好。師：一、二、三，我們的火車開起來……生讀。三、讀讀議議——讀中感悟師：小朋友認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真能干，它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？生：有。師：真自信。先讓我們一起來看看比賽項(xiàng)目有哪些呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕。（課件出示6個(gè)問句。）請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。（生讀六個(gè)問句）師：你覺得你哪句話讀得最拿手？生：選擇讀，讀六個(gè)問句。師：他讀得怎么樣呢？生評(píng)價(jià)。師：我也想來讀讀了。可要注意問句的讀法，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。師：老師讀出問的語氣了嗎？生：讀出來了。師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？生：想。再指兩到三名學(xué)生讀。四、說說寫——拓展訓(xùn)練師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來了，請(qǐng)看大屏幕？（課件）師：這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢：與同桌合作學(xué)習(xí)吧。師：誰愿意來說一說呢？生：牛的尾巴細(xì)，牛的尾巴長……生、狗的尾巴向上彎……生：魚的尾巴像一把扇子……師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們也可以來編兒歌了。指導(dǎo)學(xué)生編。誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。五、背誦——課后延伸師：同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動(dòng)物尾巴的作用。讓我們一邊做動(dòng)作，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎？生：邊表演、邊背誦。師：我們知道了，在自然界動(dòng)物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對(duì)于小動(dòng)物來說，它們的作用都是一樣大的。請(qǐng)同學(xué)們課后在課外書籍上找一找，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用？本篇課文的識(shí)字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí)，也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，于是各種各樣的識(shí)字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對(duì)于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的！新課程的閱讀，特別是一年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)?！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的“尾巴競賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判……各種角色的體驗(yàn)過程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)理念：1、注重信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)新課程的理念;2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，主動(dòng)探究；3、學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，能模仿課文續(xù)寫故事。教材分析：小壁虎借尾巴是一篇童話故事，這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。通過這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，人物對(duì)話角色鮮明，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。2、分角色有感情的朗讀課文。3、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚、老牛、燕子尾巴的用途，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。4、能按事情的先后順序說一段完整的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀好對(duì)話的.不同語氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。能按事情的先后順序說一段完整的話。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件：生字迷宮、小壁虎借尾巴經(jīng)過的動(dòng)畫、提問題的小壁虎。2、有關(guān)動(dòng)物尾巴的網(wǎng)站。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）引言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴。（板書）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這篇課文的生字，你掌握了嗎？讓小壁虎來檢查大家吧。（2）演示課件：走迷宮。誰能讀準(zhǔn)生字，就能跟著小壁虎順利走出迷宮。二、學(xué)生質(zhì)疑教師引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑：看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎？（小壁虎為什么要借尾巴？它向誰借尾巴？借到?jīng)]有呢？）三、理解課文（根據(jù)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書解決問題）。（一）小壁虎為什么借尾巴？教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文一、二自然段。學(xué)生讀課文，了解小壁虎借尾巴的原因：它的尾巴被蛇咬斷；它覺得沒有尾巴難看。（二）小壁虎向誰去借尾巴？1、指名讀三、四、五自然段。（教師板書：小魚，老牛，燕子）2、教師引導(dǎo)：這三個(gè)自然段寫了小壁虎借尾巴的經(jīng)過。是我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同學(xué)們自己讀讀這三段，要仔細(xì)讀，認(rèn)真看，開動(dòng)你的小腦筋，你會(huì)有發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)自然段有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、師生交流。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：（1）寫作的順序相同。（先寫……接著寫……最后寫……）（2）小壁虎很有禮貌。（小壁虎對(duì)別人的稱呼、商量的語氣）（3）動(dòng)作不同，用處不同。理解詞語：搖撥水；甩趕蠅子；擺掌握方向。（教師板書）（4）觀看動(dòng)畫。4、學(xué)生朗讀課文三、四、五自然段。5、給動(dòng)畫配音，評(píng)選最佳配音員。6、續(xù)編段落，爭當(dāng)優(yōu)秀小作家。（讓學(xué)生模仿課文的三、四、五自然段的寫法續(xù)編）。（三）小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？教師范讀課文六、七自然段，理解：媽媽為什么說他是個(gè)傻孩子？（板書）三、小組分角色朗讀課文。四、寫字指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“借”。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、教師范寫。3、學(xué)生練寫。五、小結(jié)拓展。跟著小壁虎，我們學(xué)到了很多的知識(shí)，小壁虎還要考考大家呢！（課件）1、同學(xué)們，我通過借尾巴的經(jīng)歷，知道了小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨他們尾巴的作用，你知道了嗎？2、小壁虎推薦：你還想知道更多動(dòng)物尾巴的知識(shí)嗎？你可以回家問你的爸爸媽媽，還可以登陸生物俱樂部、科學(xué)普及，北京科普等網(wǎng)站，去查閱有關(guān)的資料。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂、富有兒童情趣。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考，究竟誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴彎扁?誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題，兩問兩答，像是猜謎語，又像考別人，別人說不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說出這個(gè)答案，這兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)這篇課文，加強(qiáng)朗讀，說話訓(xùn)練，在學(xué)生學(xué)會(huì)問句讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，朗讀教學(xué)，注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問題，說話訓(xùn)練，要與學(xué)習(xí)課文融為一體，提供句式，讓學(xué)生說一說參加比尾巴的`有哪些動(dòng)物，在認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的基礎(chǔ)上，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學(xué)生有話可說，其次，要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，把兒歌的內(nèi)容置于一群動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)之中，增添教學(xué)情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌;了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣，懂得不解事物有不同的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：感受到動(dòng)物尾巴的可愛與神奇，對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。課前準(zhǔn)備：圖片、卡片、快板。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡。師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語，每條謎語猜一種小動(dòng)物，比比誰最聰明，如果猜到了，請(qǐng)高高舉起你的小手。1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃2、三瓣嘴，耳朵長3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開(模仿公雞的叫聲)5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦(模仿鴨子嘎嘎的叫聲)6、身穿花錦袍，尾巴像把扇(猜到了就出示該動(dòng)物的圖片貼到黑板上)師：這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么?生：比尾巴(板書、齊讀課題)二、展開平等對(duì)話，用心觸摸文本1、教師范讀全文(師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽我將這四小節(jié)讀一讀)2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎?生：想(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo))3、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽一聽?(請(qǐng)四位同學(xué)輪讀，適當(dāng)作出評(píng)價(jià))師過渡：你們讀得不錯(cuò)，想不想聽老師讀一讀(分小節(jié)讀)。學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。1、范讀(師：下面我讀第一小節(jié)請(qǐng)同學(xué)們注意看老師的表情，聽老師的語氣)2、師：誰愿意站起來學(xué)老師讀一讀?(相機(jī)指導(dǎo))3、小組賽讀師過渡：到底誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找答案。師：找到了嗎?(指名回答相機(jī)板書：“長”、“短”、“像把傘”)。板書后聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合看圖拓展運(yùn)用詞語。師問：你還知道日常生活中什么東西長?什么東西短?(出示實(shí)物：金箍棒、鉛筆)。指名上臺(tái)用手比劃長和短，通過比較告訴學(xué)生長和短是一對(duì)反義詞。師：松鼠的尾巴是什么樣的?傘是什么樣子的?(學(xué)生用手勢(shì)比劃傘的樣子)師小結(jié)：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說的雨傘。學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。1、指名讀第三小節(jié)(師：哪位同學(xué)愿意站起來讀第三小節(jié)老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。2、指名展示讀。3、男、女生賽讀。4、齊讀第四小節(jié)(師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?知道答案了嗎?指名回答相機(jī)板書：彎、扁、最好看)。板書后聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合看圖，拓展運(yùn)用詞語，引導(dǎo)看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。師：生活中還有哪些東西是彎的?生：香蕉、月亮、彎刀……師：說說“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。生：扁豆、扁擔(dān)?！氨狻庇迷谑裁吹胤?。鴨子的尾巴扁(師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴)。師：誰的尾巴最好看?(出示孔雀圖片)師問：這兩只孔雀有什么不一樣?通過觀察比較師問：孔雀的尾巴什么時(shí)候最好看?師：張開的時(shí)候像什么?師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了。三、趣味對(duì)讀，熟讀成誦師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)太棒了，下面老師想跟你們玩一個(gè)接龍的游戲。(1)師生對(duì)讀(我來問，你們來答)(2)男、女生對(duì)讀。師：還想玩嗎?(生想)但這次老師要提個(gè)要求，問和答的時(shí)候要拍手(兩種拍手方式，指名上臺(tái)演示)。師生拍手讀(一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦)。同桌拍手讀。師：還想玩嗎?這次老師還要提個(gè)要求，問和答的時(shí)候要配上動(dòng)作(指名上臺(tái)演示，一邊讀一邊做動(dòng)作讀出活潑的語氣，表演讀)。師：下面我想換一種玩法，來一種新的玩法，出示快板(問：這是什么?生：快板)?？彀迨奖硌葑x(教師演示一下)師：你們的兒歌讀得非常好。下面請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來看黑板上的圖片、板書，配上動(dòng)作背誦課文。再抽兩人上臺(tái)合作連線，完成板書。四、拓展延伸師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同學(xué)們你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢?出示圖片：讓學(xué)生一一說出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，可模仿書上的句子也編幾句兒歌。師：結(jié)束，同學(xué)們說得好，編得妙，除了你們說的這些，大自然中還有很多種小動(dòng)物，動(dòng)物世界真奇妙，人和動(dòng)物是朋友，讓我們了解動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物，讓我們?cè)诘厍蜻@個(gè)共同的家園快樂地生活。師生加動(dòng)作表演讀結(jié)束這堂課。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)意圖一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。教學(xué)思考：抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。教具學(xué)具：1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。3、認(rèn)讀生字的生字卡片重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動(dòng)物）2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的`動(dòng)物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字。3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫記號(hào)的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。二、認(rèn)讀生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。2、開火車認(rèn)讀其它生字。3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組詞。4、指名認(rèn)讀生字并組詞。5、師領(lǐng)讀。三、學(xué)習(xí)課文1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號(hào)。2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語。3、指名認(rèn)讀詞語。4、全班齊讀詞語。5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語氣。6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。8、指名背課文。9、全班一起背全文。10、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流四、練習(xí)寫字1、出示要寫生字：云、公、車2、指名認(rèn)讀3、指名說說每個(gè)字的書寫筆順，學(xué)生書空4、開火車認(rèn)讀并組詞5、老師范寫同時(shí)提示要注意的問題6、學(xué)生在書上練習(xí)7、同桌間互相交流，評(píng)一評(píng)誰寫的好。五、拓展作業(yè)課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)〖知識(shí)與能力〗１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，以及組成的新詞。２、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣?！歼^程與方法〗１、通過游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。２、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動(dòng)物的尾巴?！记楦小B(tài)度與價(jià)值觀〗通過學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字和朗讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀好文中的問句。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備１、常見動(dòng)物的圖片。２、生字、生詞卡片。學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容１、朋友們，想到動(dòng)物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧?。病⒄?qǐng)出比賽選手！（出示動(dòng)物、詞語圖片）學(xué)生說出動(dòng)物名稱。３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。（認(rèn)讀動(dòng)物詞語卡片。全班讀。）４、向動(dòng)物打招呼讀詞語。５、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些動(dòng)物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）二、活動(dòng)一：評(píng)價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)１、出示全部尾巴。（生說出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。）２、“原來，要比賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來了?？?，尾巴們?cè)谶@兒呢！小朋友們，你們來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，找出你喜歡的尾巴，評(píng)一評(píng)。學(xué)生認(rèn)讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看?！边@幾個(gè)詞語３、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認(rèn)讀生詞。三、活動(dòng)二：貼尾巴、說句子１、比賽結(jié)束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎？學(xué)生回答：好。２、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴，并連起來說一句話。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴，練習(xí)說：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看?！保?、全班練習(xí)說話。四、活動(dòng)三：回到課文、練習(xí)朗讀１、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開書第８３頁。請(qǐng)孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開書，自由讀。）２、同桌相互讀。３、抽生全班讀，指導(dǎo)問句的讀法。４、師生相互拍手問答讀。５、同桌拍手問答讀。６、根據(jù)圖畫，全班齊讀。五、拓展延伸、結(jié)束本課１、孩子們，今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見過哪些動(dòng)物？你能用今天學(xué)的'句子說一說嗎？（學(xué)生自由說出自己見到過的動(dòng)物的尾巴。）２、孩子們動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和老師了解的一樣嗎？比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。重點(diǎn)；1、識(shí)字2、正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。設(shè)計(jì)特色：快樂學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：小黑板、插圖、生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正，比誰寫字漂亮。森林里的小動(dòng)物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展比賽活動(dòng)，還邀請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委呢，你們?cè)敢猱?dāng)小評(píng)委嗎？那老師當(dāng)大評(píng)委。2、那么他們要比什么呢？揭示課題、板書、讀題。3、出示卡片，認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。二、參賽隊(duì)員登場（看圖識(shí)字）1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊(duì)員們吧！2、出示卡片，看看他們是誰呀？（1）出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認(rèn)讀“猴”（2）你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖（3）接下來要出場的是？出示公雞，認(rèn)讀“公雞”，認(rèn)識(shí)“八”偏旁。（4）再看看第四位是誰呀？貼圖，認(rèn)讀“松鼠”（5）“嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認(rèn)讀“鴨”，認(rèn)識(shí)“鳥”偏旁。（6）最后還有一位，會(huì)是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？3、比賽快開始了，不知道隊(duì)員到齊了沒有，我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動(dòng)物詞卡、再比賽搶讀字卡。三、比賽開始（初讀課文，隨文識(shí)字）1、尊敬的評(píng)委、親愛的隊(duì)員們，現(xiàn)在宣布比賽項(xiàng)目，請(qǐng)看黑板（出示課文）。2、自由讀一讀。讀之前，大評(píng)委想問問小評(píng)委們，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開始讀吧！3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請(qǐng)小老師帶讀。（1）小老師帶讀（2）認(rèn)讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）（3）開火車讀有拼音的字卡。（4）讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會(huì)讀嗎？4、指導(dǎo)讀好問句。（1）仔細(xì)觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有問號(hào)）（2）對(duì)，這個(gè)叫問號(hào)。我們遇到這種有問號(hào)的問句時(shí)該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。（3）試讀（4）指名讀（5）齊讀5、小評(píng)委們，現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動(dòng)作）6、請(qǐng)同學(xué)們打開書，你們看可愛的'小動(dòng)物們也來到了我們書里呢。大評(píng)委讀第一節(jié)問句，你們讀回答。第三節(jié)問句你們讀，我回答，大評(píng)委和小評(píng)委比賽讀，小動(dòng)物們?cè)u(píng)好嗎？（師生對(duì)讀）7、男女生對(duì)讀。四、宣布比賽結(jié)果，再讀課文五、游戲鞏固識(shí)字1、同桌互讀認(rèn)識(shí)的字（遮掉拼音），再互評(píng)。2、齊讀生字3、游戲鞏固生字：登山奪紅旗（1）出示小黑板（2）說游戲規(guī)則（3）計(jì)時(shí)開始游戲（4）公布比賽結(jié)果五、比賽后記（作業(yè)）今天這些可愛的小動(dòng)物們來到我們班參加比尾巴大賽，可高興了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)13教材分析：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。學(xué)情分析：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的`長處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、朗讀課文。2、讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì)，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請(qǐng)出來吧。1、（出示動(dòng)物圖片）復(fù)習(xí)字詞。2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰也比不了。3、引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長處，誰也比不了。三、再讀課文比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。四、拓展訓(xùn)練出示其他動(dòng)物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。五、總結(jié)，布置作業(yè)。小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。六、板書設(shè)計(jì)。10、比尾巴各有所長比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)14一、引言板書課題1、師：今天動(dòng)物園的動(dòng)物要開展“比尾巴”的活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓訂?？生：愿意?、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動(dòng)物的名字？師：我們想知道動(dòng)物們?cè)鯓颖任舶途鸵J(rèn)真讀課文，板書課題《比尾巴》二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、識(shí)字，積累語言。師提示：第一次讀課文應(yīng)注意什么。1、借助拼音讀課文。2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要認(rèn)識(shí)的字，找出后說說你是用什么方法記住這字的。3、檢查自學(xué)情況1把自己記字的方法說給大家聽聽。2看看誰的火車開得快。“開火車”讀生字卡片。3做找“朋友”游戲把找對(duì)的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。4、指導(dǎo)書寫“云、公、車”這三個(gè)字。1、認(rèn)識(shí)“ㄙ”筆畫。2、觀察要寫的三個(gè)字有什么相同處。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。4、積累詞語，用生字組詞。三、再讀課文1、讀通課文，練習(xí)讀問句。2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。3、知道“長”和“短”是一對(duì)反義詞。積累反義詞4、了解比喻句…………練習(xí)用比喻詞“像”說話。四、賞讀課文1、有感情地朗讀課文。2、分角色讀問答句。3、自編動(dòng)作讀課文4、根據(jù)動(dòng)作背讀課文。5、虛心學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。6、自我表現(xiàn)，學(xué)生把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給伙伴聽。7、師生一問一答讀。指導(dǎo)讀問句，學(xué)生體驗(yàn)?zāi)膬褐刈x，哪兒輕讀。指名學(xué)生讀，