人音版八年級上冊第二單元雪絨花教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路以《雪絨花》為載體，深化學生對音樂的理解和感受。首先，通過聆聽、學唱《雪絨花》，使學生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，了解音樂與情感的關聯(lián)；其次，結(jié)合課本中的音樂理論知識，分析歌曲的調(diào)式、和聲等音樂元素，提高學生的音樂素養(yǎng)；最后，通過創(chuàng)意活動，如分組編排簡單的舞蹈或伴奏，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和音樂創(chuàng)造力，使學生在實踐中感受音樂的魅力，達到學以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已掌握了基本的音樂理論知識，如音符、音階、簡單節(jié)奏等，通過之前的學習，他們對歌曲的學唱和欣賞有了一定的基礎。

2.八年級學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較濃，具備一定的合作意識和表現(xiàn)力。他們能力上能夠獨立完成歌曲學唱，風格上更傾向于集體活動和互動式的學習方式。

3.學生在學唱《雪絨花》時可能遇到的困難主要是歌曲中的一些高音部分，以及對于旋律中的一些裝飾音、變化音的掌握。此外，對于音樂元素的分析，如調(diào)式、和聲的理解，可能也會感到挑戰(zhàn)。在學習過程中，部分學生可能在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出依賴性，需要引導和鼓勵他們積極參與。四、教學資源1.硬件資源：鋼琴、多媒體教學設備、音響系統(tǒng)、合唱架。

2.軟件資源：《雪絨花》歌曲音頻、音樂教學軟件、樂譜打印材料。

3.課程平臺：學校音樂教學平臺，用于分享教學內(nèi)容和學生學習成果。

4.信息化資源：電子白板、投影儀，用于展示樂理知識和歌曲分析。

5.教學手段：集體教學、小組合作、個別指導、互動討論、實踐演練。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-以學生熟悉的冬季景象為切入點，引導他們回憶雪的美麗形態(tài)，進而引出本課主題《雪絨花》。

-播放《雪絨花》歌曲片段，讓學生初步感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教唱《雪絨花》主旋律，指導學生掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，強調(diào)歌曲中的裝飾音和變化音。

-分析歌曲的調(diào)式和和聲，結(jié)合課本中的理論知識，幫助學生理解音樂結(jié)構(gòu)。

-講解歌曲背景和創(chuàng)作意圖，讓學生了解音樂與情感的關系。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生分組練習合唱《雪絨花》，注意音準和節(jié)奏的協(xié)調(diào)，提高團隊合作能力。

-鼓勵學生嘗試為歌曲創(chuàng)作簡單的舞蹈動作，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力。

-指導學生使用樂器為歌曲伴奏，加強他們對音樂實踐的理解。

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論歌曲《雪絨花》的情感表達，舉例說明音樂如何傳達溫暖、寧靜等感受。

-探討如何通過不同的演唱方式表達歌曲的情感，如輕柔、激昂等。

-分析在合唱中如何處理集體與個人聲音的關系，提高整體效果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的重點，如《雪絨花》的旋律、節(jié)奏、調(diào)式和和聲等。

-學生分享學習心得，討論在實踐活動中遇到的困難和解決方法。

-強調(diào)音樂素養(yǎng)的提升需要在實踐中不斷積累，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和探索。

本節(jié)課總用時45分鐘，確保了每個環(huán)節(jié)的緊湊和高效，注重學生對音樂知識的掌握和實際操作能力的培養(yǎng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀音樂家傳記，了解不同音樂家如何通過音樂表達情感，以及他們的創(chuàng)作經(jīng)歷。

-提供關于《雪絨花》所屬音樂劇《音樂之聲》的背景資料，幫助學生更深入地理解歌曲的文化背景和藝術價值。

-分享一些音樂評論文章，讓學生了解音樂評論家如何分析和評價音樂作品。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課余時間學習音樂理論知識，如不同調(diào)式的特點、和聲的應用等，加深對音樂結(jié)構(gòu)的理解。

-建議學生嘗試自主分析其他類似的音樂作品，比較不同作品的旋律、節(jié)奏、和聲等方面的異同。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的音樂活動，如合唱團、樂隊等，通過實際參與提高音樂實踐能力。

-引導學生探索音樂與詩歌、繪畫等其他藝術形式的關系，嘗試跨學科的創(chuàng)作和表現(xiàn)。

-支持學生進行音樂創(chuàng)作嘗試，如創(chuàng)作短曲、改編現(xiàn)有歌曲等，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術潛能。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對《雪絨花》旋律、節(jié)奏、調(diào)式和和聲等知識的掌握情況，及時糾正錯誤并給予指導。

-觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如合唱、舞蹈編排、伴奏等，評估學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-在課堂練習環(huán)節(jié)，對學生進行即時測試，檢查他們對音樂知識的理解和應用能力，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性指導。

2.作業(yè)評價：

-對學生提交的課后作業(yè)，如練習曲譜、分析報告等，進行認真批改和詳細點評，指出學生的優(yōu)點和不足。

-給予積極的反饋，鼓勵學生在音樂學習上持續(xù)進步，對學生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)造性和努力給予認可和表揚。

-根據(jù)作業(yè)完成情況，調(diào)整教學策略，為學習有困難的學生提供額外的輔導和支持，確保每位學生都能跟上課程進度。

-定期組織學生進行課堂小結(jié)和自我評價，引導他們反思學習過程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。八、教學反思在上完這節(jié)課后，我深刻地感受到了音樂教學中的挑戰(zhàn)與樂趣。通過引導學生學習《雪絨花》，我發(fā)現(xiàn)他們在旋律感知、節(jié)奏把握和音樂表現(xiàn)方面有了明顯的進步。但同時，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對歌曲中的一些裝飾音、變化音的掌握還不夠熟練，這在一定程度上影響了整體的演唱效果。在今后的教學中，我需要更加注重學生對音樂細節(jié)的處理，通過反復練習和個別指導，幫助他們更好地掌握這些技巧。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在團隊合作方面表現(xiàn)出色，但仍有個別學生較為內(nèi)向，不敢展示自己。針對這一問題，我將在課堂上更多地給予鼓勵和支持，創(chuàng)造更多機會讓他們展示自己，提高自信心。

此外，課堂評價環(huán)節(jié)，我意識到要更關注學生的個性化需求，因材施教。在作業(yè)評價中，除了關注學生的完成情況，還要關注他們的學習過程，以便更好地指導他們提高。

在教學內(nèi)容上，我認識到要更緊密地結(jié)合課本，將理論知識與實踐相結(jié)合，讓學生在掌握音樂知識的同時，提高音樂素養(yǎng)。同時，我也將嘗試引入更多類似《雪絨花》這樣的經(jīng)典作品，拓寬學生的音樂視野。

最后，我深感音樂教學不僅要關注學生的技能培養(yǎng)，還要關注他們的情感體驗。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠感受到音樂的魅力，學會用音樂表達自己的情感，這將是我教學的最大成功。重點題型整理1.分析題：《雪絨花》的旋律特點是什么？請結(jié)合歌曲中的具體音符舉例說明。

答案：《雪絨花》的旋律特點在于其流暢性和抒情性。例如，歌曲中頻繁使用跳躍的音程，如“sol-la-si”這一旋律片段，以及裝飾音如“do-si-do”等，增強了旋律的表現(xiàn)力。

2.作答題：簡述《雪絨花》的調(diào)式，并分析其和聲進行。

答案：《雪絨花》主要采用大調(diào)式進行創(chuàng)作。和聲進行中，使用了典型的I-IV-V-I（C-G-Am-F）進行，這種和聲進行給人以穩(wěn)定和和諧的感覺。

3.論述題：結(jié)合《雪絨花》的歌曲內(nèi)容，論述音樂如何表達情感。

答案：在《雪絨花》中，音樂通過旋律的起伏、節(jié)奏的變化和和聲的渲染來表達情感。例如，歌曲開頭旋律悠揚，表現(xiàn)出對美好事物的向往；而在副歌部分，旋律變得激昂，和聲更加豐富，表達了強烈的情感。

4.創(chuàng)作題：請嘗試為《雪絨花》創(chuàng)作一段簡單的鋼琴伴奏。

答案：（提供一段簡短的鋼琴伴奏譜例，強調(diào)與旋律的和諧搭配，如使用主和