《“探界者”鐘揚(yáng)》教案-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文職業(yè)模塊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《“探界者”鐘揚(yáng)》一文，介紹鐘揚(yáng)教授的生平事跡，展現(xiàn)其勇于探索、不懈追求的職業(yè)精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到鐘揚(yáng)教授在生物多樣性研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，與中職語文職業(yè)模塊中關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德的知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛職業(yè)、勇于探索的精神。教材章節(jié)為《中職語文職業(yè)模塊》第三單元“職業(yè)精神篇”，內(nèi)容包括《“探界者”鐘揚(yáng)》一文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過分析《“探界者”鐘揚(yáng)》一文的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的書面表達(dá)能力，提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考鐘揚(yáng)教授的職業(yè)精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)教授的事跡，增強(qiáng)學(xué)生對我國科學(xué)事業(yè)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

4.職業(yè)素養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神和職業(yè)道德。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2023-2024學(xué)年高教版中職語文職業(yè)模塊的學(xué)生，他們大多處于中職教育階段，具有一定的文化基礎(chǔ)和職業(yè)素養(yǎng)。以下是對學(xué)生層次的詳細(xì)分析：

1.知識方面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力，能夠理解一般性文章的主旨和結(jié)構(gòu)，但對于深度分析和文學(xué)鑒賞可能還不夠熟練。

2.能力方面：學(xué)生在邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維方面有所發(fā)展，但需要通過具體案例和實踐活動來進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識逐步清晰，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，但職業(yè)精神和職業(yè)道德的養(yǎng)成還需要通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的事跡來強(qiáng)化。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)固、專注力不足等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和理解。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對職業(yè)教育的興趣和認(rèn)識程度不同，對《“探界者”鐘揚(yáng)》這樣的職業(yè)精神教育課程可能會有不同的態(tài)度。部分學(xué)生可能對鐘揚(yáng)教授的事跡感到鼓舞，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去；而另一些學(xué)生可能因為缺乏直接的職業(yè)體驗，對課程內(nèi)容感到抽象和遙遠(yuǎn)。

針對以上學(xué)情，教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的案例和互動討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并將職業(yè)精神與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細(xì)講解鐘揚(yáng)教授的事跡和精神，引導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)精神的內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生就鐘揚(yáng)教授的職業(yè)態(tài)度和行為進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動思考和交流。

-案例分析法：通過分析鐘揚(yáng)教授的具體案例，讓學(xué)生感受職業(yè)精神在實際工作中的應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示鐘揚(yáng)教授的生平照片和相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的布置與反饋，提高教學(xué)互動性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對鐘揚(yáng)教授事跡的了解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張鐘揚(yáng)教授在高原采集植物種子的照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這位科學(xué)家在極端環(huán)境下的工作狀態(tài)，提出問題：“你們知道這位科學(xué)家是誰嗎？他在做什么？這與他的人生追求有什么關(guān)系？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為引入新課《“探界者”鐘揚(yáng)》做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解鐘揚(yáng)教授的生平事跡，包括他的學(xué)術(shù)成就和為科學(xué)事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。

-分析課文中的關(guān)鍵語句，如“他的足跡遍布祖國的山山水水，他的夢想是讓中國的種子遍布世界”，引導(dǎo)學(xué)生理解鐘揚(yáng)教授的職業(yè)精神。

-通過PPT展示鐘揚(yáng)教授的科研圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受他的工作環(huán)境和精神風(fēng)貌。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組討論：學(xué)生分組閱讀課文中的精彩段落，討論鐘揚(yáng)教授在面對困難和挑戰(zhàn)時的態(tài)度和行為。

-角色扮演：每組選出一名學(xué)生扮演鐘揚(yáng)教授，其他學(xué)生扮演采訪者，通過角色扮演深入理解鐘揚(yáng)教授的職業(yè)精神。

-小組分享：每組選取一名代表，將討論和角色扮演的成果分享給全班同學(xué)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-方面一：討論鐘揚(yáng)教授在面對職業(yè)挑戰(zhàn)時的堅持和勇氣，舉例回答：“鐘揚(yáng)教授在高原采集種子時，面對惡劣的環(huán)境和身體的不適，他沒有放棄，而是堅持下來，這體現(xiàn)了他對科學(xué)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著?！?/p>

-方面二：分析鐘揚(yáng)教授的職業(yè)精神對學(xué)生未來職業(yè)生涯的啟示，舉例回答：“鐘揚(yáng)教授的敬業(yè)精神告訴我們，無論從事什么職業(yè)，都要有責(zé)任感和使命感，這樣才能在工作中取得成就?！?/p>

-方面三：探討如何在日常生活中培養(yǎng)和踐行職業(yè)精神，舉例回答：“我們可以從小事做起，比如認(rèn)真完成每次作業(yè)，積極參加社會實踐，這些都是在培養(yǎng)我們的職業(yè)素養(yǎng)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鐘揚(yáng)教授的職業(yè)精神和學(xué)生未來職業(yè)生涯的關(guān)系。教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)教授的事跡，我們知道了職業(yè)精神的重要性，希望你們在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠以鐘揚(yáng)教授為榜樣，培養(yǎng)和踐行職業(yè)精神?！蓖瑫r，教師提醒學(xué)生課后繼續(xù)深入閱讀課文，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記：《鐘揚(yáng)：一個物種的守護(hù)者》，這本書詳細(xì)記錄了鐘揚(yáng)教授的生平事跡和科學(xué)探索過程，通過他的視角展現(xiàn)了科學(xué)家對自然的熱愛和對科學(xué)的執(zhí)著追求。

-科普文章：《生物多樣性的價值與保護(hù)》，這篇文章介紹了生物多樣性的重要性以及保護(hù)生物多樣性的方法，與鐘揚(yáng)教授的研究領(lǐng)域密切相關(guān)。

-紀(jì)錄片：《生命的力量——鐘揚(yáng)的植物世界》，這部紀(jì)錄片通過鏡頭展示了鐘揚(yáng)教授在植物研究領(lǐng)域的探索歷程，以及他如何克服困難，堅持科學(xué)研究的感人故事。

2.拓展建議：

-閱讀人物傳記：建議學(xué)生在課后閱讀《鐘揚(yáng)：一個物種的守護(hù)者》，通過了解鐘揚(yáng)教授的個人經(jīng)歷，深入理解他的職業(yè)精神和科研態(tài)度。

-研究科普文章：鼓勵學(xué)生閱讀《生物多樣性的價值與保護(hù)》，結(jié)合課文內(nèi)容，思考鐘揚(yáng)教授的研究對生物多樣性保護(hù)的意義。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂或課后觀看《生命的力量——鐘揚(yáng)的植物世界》，通過視覺影像更直觀地感受鐘揚(yáng)教授的科研工作和精神風(fēng)貌。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己對鐘揚(yáng)教授職業(yè)精神的感悟，以及如何在日常生活中培養(yǎng)類似的品質(zhì)。

-社會實踐：組織學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將職業(yè)精神的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為實際行動。

-專題討論：在班級內(nèi)組織一次關(guān)于“職業(yè)精神與個人成長”的專題討論，讓學(xué)生分享自己對職業(yè)精神的理解和實踐經(jīng)驗。

-學(xué)術(shù)探究：鼓勵有興趣的學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)探究，如研究鐘揚(yáng)教授的學(xué)術(shù)論文，了解其在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-文化活動：舉辦一次以“致敬科學(xué)家”為主題的班會或文化活動，讓學(xué)生通過表演、演講等形式表達(dá)對鐘揚(yáng)教授的敬意和學(xué)習(xí)他的決心。板書設(shè)計①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鐘揚(yáng)教授的生平事跡及其科學(xué)貢獻(xiàn)。

-職業(yè)精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)。

-鐘揚(yáng)教授事跡對學(xué)生的啟示和影響。

②關(guān)鍵詞：

-探界者

-生物多樣性

-職業(yè)精神

-敬業(yè)

-挑戰(zhàn)

③重點(diǎn)句子：

-“他的足跡遍布祖國的山山水水，他的夢想是讓中國的種子遍布世界。”

-“鐘揚(yáng)教授在高原采集種子時，面對惡劣的環(huán)境和身體的不適，他沒有放棄，而是堅持下來。”

-“無論從事什么職業(yè)，都要有責(zé)任感和使命感，這樣才能在工作中取得成就?！钡湫屠}講解例題一：闡述鐘揚(yáng)教授的職業(yè)精神體現(xiàn)在哪些方面？

答案：鐘揚(yáng)教授的職業(yè)精神體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對科學(xué)研究的執(zhí)著追求，無論面對多么惡劣的環(huán)境，他都能堅持自己的研究工作；二是對生物多樣性保護(hù)的深切關(guān)懷，他的研究工作旨在保護(hù)珍稀植物種，維護(hù)生態(tài)平衡；三是無私奉獻(xiàn)的精神，他將自己的科研成果分享給社會，為我國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

例題二：分析課文中的這句話“他的足跡遍布祖國的山山水水，他的夢想是讓中國的種子遍布世界”對鐘揚(yáng)教授職業(yè)精神的描述。

答案：這句話描繪了鐘揚(yáng)教授對科學(xué)事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。他的足跡遍布祖國的山山水水，表明他為了科研事業(yè)不畏艱險，勇于探索；他的夢想是讓中國的種子遍布世界，體現(xiàn)了他對我國科學(xué)事業(yè)的深厚情感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

例題三：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︾姄P(yáng)教授在面對職業(yè)挑戰(zhàn)時的態(tài)度的認(rèn)識。

答案：鐘揚(yáng)教授在面對職業(yè)挑戰(zhàn)時，表現(xiàn)出堅定的信念和勇往直前的精神。無論是在高原采集種子，還是在實驗室進(jìn)行科研工作，他都能克服困難，堅持下來。這種態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，在面對職業(yè)挑戰(zhàn)時，我們要有信心和勇氣去應(yīng)對，才能在事業(yè)上取得成功。

例題四：從鐘揚(yáng)教授的事跡中，你得到了哪些關(guān)于職業(yè)精神的啟示？

答案：從鐘揚(yáng)教授的事跡中，我得到了以下幾點(diǎn)關(guān)于職業(yè)精神的啟示：一是要有堅定的信念和執(zhí)著追求，二是要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，三是要無私奉獻(xiàn)，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

例題五：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于鐘揚(yáng)教授職業(yè)精神的演講稿。

答案：演講稿題目：《傳承鐘揚(yáng)教授的職業(yè)精神，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量》

尊敬的老師和同學(xué)們：

大家好！今天，我想和大家分享一下鐘揚(yáng)教授的職業(yè)精神，以及我們?nèi)绾蝹鞒羞@種精神，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。

鐘揚(yáng)教授是一位勇敢的探索者，他的一生都在為科學(xué)事業(yè)奮斗。他的職業(yè)