24《羿射九日》教案2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《羿射九日》教學示范課

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級下冊《羿射九日》為主題，旨在通過講解課文內(nèi)容，幫助學生理解課文寓意，培養(yǎng)他們的想象力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過朗讀和角色扮演，提高學生對文本的理解和表達能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生對故事情節(jié)的分析和推斷能力，激發(fā)想象力。

3.文化認同：了解中國傳統(tǒng)文化中的神話故事，增強文化自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《羿射九日》的故事內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)。

2.學會課文中的生字詞，并能正確運用到句子中。

難點：

1.故事中神話元素的解讀和理解。

2.故事寓意的提煉和感悟。

解決辦法：

1.對于故事內(nèi)容的理解，通過圖片展示、故事復述和角色扮演等方式，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，使其能夠生動地感受到故事情節(jié)。

2.對于生字詞的學習，采用集中識詞、游戲競猜、卡片記憶等方法，增強學生的記憶效果，并通過造句練習鞏固學習成果。

3.針對神話元素的解讀，通過對比現(xiàn)實與神話中的不同，引導學生理解神話的象征意義和文化內(nèi)涵。

4.對于故事寓意的提煉，組織課堂討論，鼓勵學生分享自己的理解和感悟，教師適時引導和總結，幫助學生深入理解故事背后的深層含義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文二年級下冊課本。

2.輔助材料：多媒體課件，包括《羿射九日》故事動畫視頻、生字詞卡片、故事場景圖片。

3.教室布置：提前布置好教室，準備故事角色扮演的道具，設置討論區(qū)域以便學生分組討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張?zhí)柕膱D片，提問：“同學們，你們知道天上有多少個太陽嗎？”

-學生回答后，教師引入：“今天我們要學習一個關于太陽的故事，故事里發(fā)生了什么呢？讓我們一起來看看吧?！?/p>

-教師播放《羿射九日》的故事動畫視頻，讓學生初步感知故事內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領學生一起朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

-教師通過PPT展示課文中的生字詞，讓學生逐一認讀，并組內(nèi)討論如何記憶這些生字詞。

-教師簡要講解故事背景，幫助學生理解神話故事的特點。

-教師詳細講解故事情節(jié)，引導學生關注羿射九日的英勇行為和故事中的道德寓意。

-教師提問：“羿為什么要射下九個太陽？他的行為給你們帶來了什么啟示？”

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)生字詞卡片，讓學生在小組內(nèi)互相練習認讀和拼寫。

-教師挑選幾個重點句子，讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

-教師提問：“故事中羿是如何面對困難的？你們在遇到困難時應該怎么做？”

-學生分享自己的答案，教師給予反饋和指導。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織課堂討論，提問：“如果你們是羿，你們會怎么射下九個太陽？”

-學生分小組討論，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

-每個小組派代表分享討論成果，教師總結并強調(diào)故事中的勇敢和智慧。

-教師引導學生思考：“這個故事告訴我們什么？在現(xiàn)實生活中我們?nèi)绾螌W習羿的精神？”

5.課堂總結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)羿射九日的故事寓意和生字詞的學習。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后向家長復述故事內(nèi)容，并書寫故事中的生字詞。

整個教學過程注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，通過故事講述、角色扮演、小組討論等多種形式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力，同時注重情感態(tài)度和價值觀的教育。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事背景：了解《羿射九日》的神話背景，講述的是十個太陽同時升起，導致大地生靈涂炭，羿射下九個太陽，解救蒼生的故事。

2.故事情節(jié)：掌握羿如何準備射箭、如何射下九個太陽以及射下后的情景。

3.人物形象：理解羿的形象，包括他的勇敢、智慧和毅力。

4.故事寓意：理解故事傳達的勇敢面對困難、保護家園的寓意。

二、生字詞學習

1.生字詞認讀：準確認讀課文中的生字詞，如“羿、射、日、蒼、生”等。

2.生字詞書寫：正確書寫生字詞，注意筆畫順序和結構。

3.生字詞運用：學會在句子中正確運用生字詞，如“羿射下了九個太陽。”

三、句式結構

1.簡單句式：理解課文中的簡單句式，如“羿拿起弓箭，準備射太陽?！?/p>

2.復合句式：理解課文中的復合句式，如“羿射下了一個太陽，又射下了第二個太陽?！?/p>

四、修辭手法

1.擬人：理解課文中對太陽的擬人描述，如“太陽炙烤著大地，萬物都感到炎熱。”

2.比喻：理解課文中使用的比喻，如“羿的箭像閃電一樣飛出去。”

五、文化常識

1.神話傳說：了解中國古代神話傳說中的羿射九日故事，以及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.傳統(tǒng)美德：理解故事中羿所展現(xiàn)的傳統(tǒng)美德，如勇敢、智慧、堅韌不拔等。

六、情感態(tài)度與價值觀

1.勇敢面對困難：學習羿面對困難時的勇敢態(tài)度，培養(yǎng)學生在生活中勇敢面對挑戰(zhàn)的能力。

2.保護家園：理解羿為了保護家園而射下九個太陽的精神，培養(yǎng)學生的責任感和環(huán)保意識。

七、語言表達能力

1.朗讀能力：通過朗讀課文，提高學生的語音、語調(diào)、語速和表情等朗讀技巧。

2.表達能力：通過角色扮演、討論等方式，培養(yǎng)學生的語言表達和情感表達能力。

八、思維發(fā)展能力

1.分析能力：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。

2.想象力：通過想象羿射九日的情景，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學生全面掌握《羿射九日》的故事內(nèi)容、生字詞、句式結構、修辭手法、文化常識以及情感態(tài)度與價值觀，同時提高學生的語言表達能力和思維發(fā)展能力。通過系統(tǒng)的學習，學生能夠更好地理解課文，提升語文素養(yǎng)。典型例題講解例題一：請用課文中的詞語填空。

羿______了九個太陽，大地恢復了生機。

答案：射下

例題二：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

羿為什么要射下九個太陽？

答案：羿射下九個太陽是為了解救大地上的生靈，因為十個太陽同時升起，導致大地生靈涂炭。

例題三：請描述羿射下九個太陽的情景。

答案：羿站在高山上，拿起弓箭，瞄準太陽，然后用力射出去。他的箭像閃電一樣飛出去，準確地射中了太陽。一個接一個，羿射下了九個太陽。

例題四：請用自己的話簡要概括《羿射九日》的故事。

答案：《羿射九日》講述了一個叫羿的英雄，他為了解救大地上的生靈，勇敢地射下了九個太陽，使大地恢復了生機。

例題五：請談談你從《羿射九日》故事中學到的道理。

答案：從《羿射九日》故事中，我學到了勇敢面對困難、保護家園的道理。羿面對十個太陽的炙烤，沒有退縮，而是勇敢地射下了九個太陽，保護了大地上的生靈。我們在生活中也要勇敢面對挑戰(zhàn)，保護我們的家園。

例題六：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

羿射下九個太陽后，______。

答案：大地恢復了生機，萬物得到了拯救。

例題七：請用自己的話解釋“羿的箭像閃電一樣飛出去”這句話。

答案：這句話形象地描述了羿射箭的速度非?？欤革w行的速度像閃電一樣迅猛。這表現(xiàn)了羿射箭的高超技藝和英勇果斷。板書設計①故事梗概：

-羿射九日

-大地生機

②重點詞語：

-羿、射、日、蒼、生

-射下、勇敢、智慧

③重點句子：

-“羿拿起弓箭，準備射太陽。”

-“羿的箭像閃電一樣飛出去。”

-“羿射下了一個太陽，又射下了第二個太陽?！闭n堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，如“羿為什么要射下九個太陽？”“羿射下九個太陽后發(fā)生了什么？”等，根據(jù)學生的回答判斷他們對故事情節(jié)的掌握情況。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度和合作情況，以及他們在討論中是否能正確運用課文中的生字詞和句型。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，測試學生對生字詞的認讀和書寫能力，以及對故事主要情節(jié)的記憶。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查他們對生字詞的掌握情況，以及對課文內(nèi)容的理解和運用能力。

-點評：在作業(yè)批改后，選擇代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如字跡工整、句子通順、創(chuàng)意表達等。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼