以圖解文借圖傳意——統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元15八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）以圖解文借圖傳意——統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元15八角樓上教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《以圖解文借圖傳意——統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元15八角樓上》是針對(duì)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一節(jié)閱讀理解課。本課以八角樓上的故事為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，激發(fā)他們的想象力，將圖片與文字緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“以圖解文，借圖傳意”的閱讀策略。課程內(nèi)容緊貼教材，將課本中的插圖與文字有效結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文，鍛煉觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，傳承優(yōu)秀文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)及審美素養(yǎng)。通過深入解讀課文《八角樓上》，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，鍛煉其語言表達(dá)能力，提升對(duì)文本內(nèi)涵的理解與感悟，促進(jìn)語言素養(yǎng)的形成。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)其邏輯思維和形象思維能力，進(jìn)一步發(fā)展思維素養(yǎng)。此外，以課文插圖為媒介，指導(dǎo)學(xué)生欣賞與創(chuàng)造美，培養(yǎng)審美情趣，加強(qiáng)審美素養(yǎng)的塑造。整體目標(biāo)設(shè)定與教材緊密結(jié)合，致力于全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，符合新時(shí)代教育要求。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于閱讀興趣和閱讀能力快速發(fā)展的階段，他們對(duì)故事充滿好奇心，具備一定的文字識(shí)別和詞匯理解能力?！栋私菢巧稀愤@一課的內(nèi)容對(duì)于他們來說，既能夠激發(fā)閱讀興趣，又具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的看圖說話技能，能夠通過插圖推測(cè)故事情節(jié)，但在細(xì)致觀察和深度理解方面仍有待提高。

知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)歷史背景和革命傳統(tǒng)了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文深層意義的把握。能力上，學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的文本分析和圖片觀察來加以鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但個(gè)別學(xué)生可能仍需引導(dǎo)以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)方式來維持其學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些學(xué)情特點(diǎn)要求本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)既要注重知識(shí)傳授，又要關(guān)注能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，確保學(xué)生在愉悅的氛圍中吸收知識(shí)，發(fā)展能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文插圖打印資料。

2.軟件資源：電子教案、PPT演示文稿、課文朗讀音頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及互動(dòng)交流。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源中的相關(guān)課文解讀、歷史背景資料、教學(xué)視頻等。

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、情景模擬、看圖說話、朗讀指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課文《八角樓上》的預(yù)習(xí)資料，包括課文插圖和關(guān)鍵問題列表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，思考插圖與文字的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“八角樓上發(fā)生了什么故事？”“插圖中的細(xì)節(jié)如何幫助我們理解課文？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，觀察插圖，嘗試用自己的話復(fù)述故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和不明白的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，與老師和同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示課文的插圖，講述八角樓上的歷史背景，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)插圖與文字的聯(lián)系，解釋歷史背景。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演復(fù)述故事，討論插圖中的細(xì)節(jié)如何輔助理解課文。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)插圖輔助理解課文的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生勇于提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“以圖解文”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握“以圖解文”的策略。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于八角樓上的小短文，或制作插圖與課文對(duì)應(yīng)的思維導(dǎo)圖。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的歷史故事書籍或視頻，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提升寫作和表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的興趣。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《八角樓上》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)如下：

1.課文內(nèi)容理解：

-故事背景：課文講述了毛澤東在八角樓上領(lǐng)導(dǎo)革命的故事，讓學(xué)生了解革命歷史，傳承革命精神。

-人物形象：通過課文學(xué)習(xí)，了解毛澤東等革命先輩的英勇形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

2.詞匯理解與運(yùn)用：

-關(guān)鍵詞：八角樓、毛澤東、領(lǐng)導(dǎo)、革命、戰(zhàn)士、敵人等。

-詞語搭配：如“領(lǐng)導(dǎo)革命”、“英勇戰(zhàn)士”等，學(xué)會(huì)合理搭配詞語。

3.句子分析與表達(dá)：

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補(bǔ)等，提高學(xué)生的句子表達(dá)能力。

-句子情感：體會(huì)句子中所表達(dá)的情感，如敬佩、緊張、期待等。

4.“以圖解文”策略：

-插圖觀察：觀察課文插圖，找出插圖與文字之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的觀察力。

-插圖應(yīng)用：利用插圖輔助理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

5.閱讀策略與技巧：

-預(yù)習(xí)方法：學(xué)會(huì)通過預(yù)習(xí)資料、問題引導(dǎo)等方法，提前了解課文內(nèi)容。

-課堂學(xué)習(xí)：掌握聽講、思考、提問、討論等課堂學(xué)習(xí)技巧。

6.寫作能力培養(yǎng)：

-寫作技巧：學(xué)會(huì)按照時(shí)間、空間、邏輯等順序進(jìn)行寫作，使文章條理清晰。

-寫作實(shí)踐：通過課后作業(yè)，如寫小短文、制作思維導(dǎo)圖等，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-愛國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、尊敬革命先輩的情感。

-團(tuán)隊(duì)合作：課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

8.歷史文化知識(shí)：

-革命歷史：了解八角樓上發(fā)生的革命故事，傳承紅色文化。

-地方特色：了解八角樓的地方特色，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-八角樓上

-毛澤東

-革命領(lǐng)導(dǎo)

-英勇戰(zhàn)士

-以圖解文

②關(guān)鍵詞：

-領(lǐng)導(dǎo)

-革命

-戰(zhàn)士

-敵人

-觀察

-想象

③重點(diǎn)句子：

-毛澤東在八角樓上領(lǐng)導(dǎo)革命。

-戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗，不怕敵人。

-插圖幫助我們更好地理解課文。

板書設(shè)計(jì)將圍繞上述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子展開，通過簡(jiǎn)潔明了的板書，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在《八角樓上》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的方向：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文深層含義和歷史背景方面存在一定困難。為了更好地幫助學(xué)生深入理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加對(duì)革命歷史的講解，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，也能了解背后的歷史意義。

2.在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角色扮演和小組討論的參與度不高。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過引入更多生動(dòng)的案例或故事，以及設(shè)計(jì)更具趣味性的課堂活動(dòng)。

3.在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用還不夠熟練。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)培訓(xùn)，讓他們更好地利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

4.在課后作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和反饋。課后作業(yè)1.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述八角樓上的故事，注意要包括關(guān)鍵的人物和事件。

答案示例：八角樓上，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士與敵人進(jìn)行英勇的斗爭(zhēng)。在艱苦的條件下，他們不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持革命信念，為我國(guó)的革命事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.描述一下課文中插圖的特點(diǎn)，并說明插圖如何幫助你理解課文內(nèi)容。

答案示例：插圖描繪了八角樓上的場(chǎng)景，展現(xiàn)了毛澤東和戰(zhàn)士們的英勇形象。通過插圖，我能夠更加直觀地感受到革命斗爭(zhēng)的激烈和艱苦，從而更好地理解課文內(nèi)容。

3.請(qǐng)你從課文中挑選一句你認(rèn)為最具情感表達(dá)的句子，并解釋為什么。

答案示例：最具情感表達(dá)的句子是：“戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗，不怕敵人?！边@句話表達(dá)了戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念和無畏的精神，讓人感受到革命先輩的英勇頑強(qiáng)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)毛澤東領(lǐng)導(dǎo)革命的理解。

答案示例：毛澤東在八角樓上領(lǐng)導(dǎo)革命，展現(xiàn)了堅(jiān)定的信念和英勇的斗志。他以身作則，帶領(lǐng)戰(zhàn)士們與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，為我國(guó)革命事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。這讓我深刻理解到領(lǐng)導(dǎo)者的決心和勇氣對(duì)革命事業(yè)的重要性。

5.請(qǐng)你運(yùn)用“以圖解文”的策略，選擇一個(gè)插圖，分析其與課文內(nèi)容的關(guān)系，并描述插圖中的細(xì)節(jié)。

答案示例：我選擇的插圖是描繪毛澤東在八角樓上領(lǐng)導(dǎo)革命的場(chǎng)景。插圖中，毛澤東站在中央，戰(zhàn)士們圍繞在他周圍，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)一心的氛圍。細(xì)節(jié)方面，插圖中的毛澤東目光堅(jiān)定，手勢(shì)有力，展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者的決心和勇氣。這與課文內(nèi)容中毛澤東領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)士們英勇斗爭(zhēng)的情節(jié)相呼應(yīng)，使讀者更加直觀地感受到革命斗爭(zhēng)的緊張氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們能夠互相交流和合作，共同完成任務(wù)。在成果展示中，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力較好。他們能夠回答問