2020-2021學(xué)年教科版（2019）高中信息技術(shù)必修12.4可以復(fù)用的代碼教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2020-2021學(xué)年教科版（2019）高中信息技術(shù)必修12.4可以復(fù)用的代碼教案設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解代碼復(fù)用的概念、方法和重要性，通過教科版高中信息技術(shù)必修1中“2.4可以復(fù)用的代碼”章節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用已有代碼進行程序設(shè)計的能力，提高編程效率，降低出錯概率。結(jié)合高中生的認知水平和課程要求，本節(jié)課將采用案例分析和實踐操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握代碼復(fù)用的技巧，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.提升信息素養(yǎng)，學(xué)會在編程中識別和利用可復(fù)用的代碼段。

2.發(fā)展計算思維，通過代碼復(fù)用培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新意識。

3.增強團隊合作能力，通過分享和討論復(fù)用代碼，提升協(xié)作效率。學(xué)情分析當前高中學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，掌握了基本的編程概念和語言結(jié)構(gòu)。他們在知識層面上能夠理解代碼的基本語法，但在識別和運用可復(fù)用代碼方面可能缺乏經(jīng)驗。在能力上，學(xué)生具備初步的問題解決能力，但需要進一步培養(yǎng)他們在復(fù)雜問題面前的抽象和邏輯思維能力。素質(zhì)方面，學(xué)生具有探索精神，但自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，需要引導(dǎo)和激勵。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于逐行編寫代碼，而不善于尋找和利用現(xiàn)有的代碼資源，這影響了編程效率和代碼質(zhì)量。此外，部分學(xué)生對信息技術(shù)課程抱有濃厚興趣，愿意主動學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能因為缺乏興趣或認為信息技術(shù)與未來職業(yè)關(guān)聯(lián)不大而缺乏學(xué)習(xí)動力。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，同時強調(diào)信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的重要性，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用案例教學(xué)法，通過分析經(jīng)典代碼復(fù)用實例，引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)用的重要性。

-實施討論法，組織學(xué)生就代碼復(fù)用技巧展開小組討論，促進學(xué)生思考和交流。

-運用實驗法，讓學(xué)生在編程環(huán)境中實際操作，實踐代碼復(fù)用，加深理解。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示代碼復(fù)用的實際應(yīng)用場景，增強直觀性。

-利用教學(xué)軟件進行代碼演示和調(diào)試，幫助學(xué)生掌握復(fù)用技術(shù)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源提供豐富的學(xué)習(xí)資料，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對代碼復(fù)用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道代碼復(fù)用是什么嗎？它在編程中有什么作用？”

-展示一些成功的軟件項目案例，讓學(xué)生初步感受代碼復(fù)用的實際效益。

-簡短介紹代碼復(fù)用的基本概念和它在軟件開發(fā)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.代碼復(fù)用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解代碼復(fù)用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解代碼復(fù)用的定義，介紹其主要形式如函數(shù)、模塊、類和庫。

-使用流程圖或代碼示例，詳細介紹代碼復(fù)用的組成部分和實現(xiàn)原理。

-通過簡單的代碼實例，讓學(xué)生理解代碼復(fù)用如何提高編程效率。

3.代碼復(fù)用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解代碼復(fù)用的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的代碼復(fù)用案例進行分析，如開源框架、公共庫等。

-詳細介紹每個案例的應(yīng)用背景、復(fù)用策略及其帶來的優(yōu)勢。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際編程中的應(yīng)用，以及如何在自己的項目中實現(xiàn)代碼復(fù)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與代碼復(fù)用相關(guān)的實際問題進行討論。

-小組內(nèi)討論該問題可能的解決方案，以及如何選擇合適的復(fù)用代碼。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對代碼復(fù)用的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案及代碼復(fù)用的具體實踐。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)代碼復(fù)用的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括代碼復(fù)用的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)代碼復(fù)用在軟件開發(fā)中的價值，特別是在提高開發(fā)效率、保證代碼質(zhì)量方面的作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生分析一個現(xiàn)有的軟件項目，識別其中的復(fù)用代碼，并探討其效益。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-代碼復(fù)用的歷史與發(fā)展：介紹代碼復(fù)用概念的起源，以及它在軟件開發(fā)歷史上的演變，包括早期的大型機時代到現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)時代。

-代碼復(fù)用模式：詳細講解常見的代碼復(fù)用模式，如設(shè)計模式、模板方法、回調(diào)函數(shù)等，并分析它們在實際編程中的應(yīng)用。

-代碼復(fù)用工具和技術(shù)：介紹一些流行的代碼復(fù)用工具和技術(shù)，如版本控制系統(tǒng)（Git）、代碼庫管理工具（如GitHub、GitLab）、以及代碼生成器等。

-代碼復(fù)用在開源項目中的應(yīng)用：分析一些成功的開源項目如何利用代碼復(fù)用來提高開發(fā)效率和質(zhì)量，如Linux內(nèi)核、ApacheCommons等。

-代碼復(fù)用的最佳實踐：分享業(yè)界在代碼復(fù)用方面的最佳實踐，包括代碼規(guī)范、文檔編寫、代碼審查等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《代碼大全》、《設(shè)計模式：可復(fù)用面向?qū)ο筌浖幕A(chǔ)》等書籍，以更深入地理解代碼復(fù)用和軟件設(shè)計。

-參與開源項目：鼓勵學(xué)生參與開源項目，通過實際操作來學(xué)習(xí)如何在不同場景下實現(xiàn)代碼復(fù)用。

-編寫個人項目：建議學(xué)生嘗試在自己的個人項目中實踐代碼復(fù)用，如編寫通用函數(shù)庫、工具類等。

-參加線上課程和講座：鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的線上課程和講座，如Coursera、edX上的編程課程，以及技術(shù)社區(qū)的講座。

-創(chuàng)建代碼復(fù)用計劃：指導(dǎo)學(xué)生制定個人或小組的代碼復(fù)用計劃，包括確定復(fù)用目標、選擇復(fù)用策略、實施復(fù)用措施等。

-開展代碼復(fù)用討論：定期組織學(xué)生進行關(guān)于代碼復(fù)用的討論，分享各自的見解和經(jīng)驗，促進知識的交流和思想的碰撞。

-分析現(xiàn)有軟件：讓學(xué)生分析現(xiàn)有的軟件系統(tǒng)，識別其中的代碼復(fù)用實例，并評價其復(fù)用策略的有效性。

-實踐代碼審查：鼓勵學(xué)生參與代碼審查活動，通過審查他人的代碼來學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和推廣可復(fù)用的代碼段。板書設(shè)計①代碼復(fù)用的概念

-代碼復(fù)用的定義

-代碼復(fù)用的目的和意義

②代碼復(fù)用的類型

-函數(shù)復(fù)用

-模塊復(fù)用

-類復(fù)用

-庫復(fù)用

③代碼復(fù)用的策略

-代碼復(fù)用的原則

-代碼復(fù)用的方法

-代碼復(fù)用的工具和技術(shù)課堂1.課堂評價：

-提問：在講解代碼復(fù)用的概念和策略時，通過提問的方式檢查學(xué)生對知識點的理解程度，例如詢問“什么是代碼復(fù)用？”“你能舉一個代碼復(fù)用的例子嗎？”等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論和小組活動中的參與度，以及他們運用代碼復(fù)用解決實際問題的能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗或快速練習(xí)，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如編寫簡單的復(fù)用函數(shù)或識別代碼復(fù)用的實例。

-及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們在代碼復(fù)用方面的實踐情況，如是否能夠正確使用復(fù)用代碼、是否理解復(fù)用策略等。

-點評：在批改作業(yè)后，對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出作業(yè)中的亮點和不