老師每組發(fā)放一個(gè)橘子瓣，以供參考，討論過程中放些輕音樂，舒緩有說像方向盤的，有說像螺旋漿的，還有說像月亮、像笑彎的嘴、像老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力高度集中，認(rèn)真的看范例，積極性很高王琳小組：下面我的組員在黑板上畫畫，我給大家上也畫滿了在故事里出現(xiàn)過的一切與寒冷有關(guān)的圖形、物體。這，再想到了冷……"農(nóng)民畫，請(qǐng)同學(xué)們從人物動(dòng)態(tài)、服飾、色彩這三個(gè)方面比較一下，它兒童在低年級(jí)階段用色彩繪畫時(shí)從來沒有考慮過色彩的像與不像的傾向于寫實(shí)，他們開始認(rèn)為那些形象真、色彩像的畫才是好畫，反而通過一系列的欣賞評(píng)述活動(dòng)使學(xué)生感受到每一位畫家對(duì)色彩、線條等藝術(shù)語(yǔ)言都有自己獨(dú)特的理解方式創(chuàng)作過程：本節(jié)課可以讓學(xué)說說自己是怎樣選擇色彩來表現(xiàn)的，自己畫面上的色彩表現(xiàn)了2、欣賞《溪山行旅圖》4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組小結(jié)：感覺黑白鮮明、概括、簡(jiǎn)潔、黑白相間給人一物象的作用。是黑色更沉重。繪畫中的“黑”一般表現(xiàn)黑色和沉重的繪畫中，黑與白處理比較帶有主觀性，來、之于作者主觀對(duì)客觀物象根據(jù)卡紙和彩紙的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、折、卷、粘等綜合技法，設(shè)計(jì)制作？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的觀察交流，來引出課題，有目的地將學(xué)生口一端剪成均勻的條狀，注意千萬不要剪斷，剪好后就是這樣，然后設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙雕花卉的應(yīng)用，讓學(xué)生知道用這難點(diǎn)：甲骨文與占卜有關(guān)的講述及其文字的演變件出示課題“第五課甲骨文和青銅工藝”百態(tài)，色彩絢麗，讓我們大開眼界。因?yàn)榻痿~美麗可①我們?cè)?jīng)讀過一個(gè)有關(guān)金魚的什么故事？我國(guó)著名詩(shī)人普希金寫③金魚象征吉祥美好，往往出現(xiàn)在我國(guó)的剪紙、年畫、雕刻上，課件樣？（栩栩如生、惹人喜愛、似動(dòng)似靜、悠然自得、惟妙惟肖、畫面毛筆、墨汁、生宣紙、國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、小水桶問學(xué)生打算要用什么材料來拼貼？要怎么樣來拼貼？要求輪廓線的課后延伸：通過對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力議一議：讓學(xué)生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色彩