幼兒園戶外集體課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解戶外活動的重要性，掌握基本的戶外安全常識。

2.學(xué)生能認(rèn)識和描述自然環(huán)境中的常見事物和現(xiàn)象，如動植物、天氣變化等。

3.學(xué)生能運用基本的語言和圖像記錄所觀察到的戶外活動內(nèi)容。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備參與戶外集體活動的基本技能，如跑、跳、爬、平衡等。

2.學(xué)生能通過觀察、探索和游戲等方式，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。

3.學(xué)生能運用所學(xué)知識，在戶外活動中進行簡單的自然觀察和記錄。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對戶外活動的興趣，養(yǎng)成積極參與戶外運動的好習(xí)慣。

2.學(xué)生在戶外活動中學(xué)會尊重自然、關(guān)愛環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.學(xué)生通過集體活動，增強自信心、責(zé)任感和集體榮譽感。

課程性質(zhì)：本課程為幼兒園戶外集體課程，旨在通過戶外活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、探索和成長。

學(xué)生特點：幼兒園學(xué)生好奇心強，活潑好動，喜歡親近自然，善于觀察和模仿。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意和趣味性的戶外活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過課程目標(biāo)的實現(xiàn)，使學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面取得具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.戶外安全知識：介紹戶外活動中的安全常識，包括遵守規(guī)則、保護自己和他人的方法，認(rèn)識安全標(biāo)志等。

-教材章節(jié)：《幼兒園安全教育》第二章“戶外活動安全”。

2.自然環(huán)境認(rèn)知：觀察和了解周圍的動植物、天氣變化等自然現(xiàn)象。

-教材章節(jié)：《幼兒園科學(xué)教育》第一章“自然與環(huán)境”。

3.戶外集體游戲：設(shè)計和組織各類戶外游戲，如捉迷藏、接力跑、跳繩等，鍛煉學(xué)生的運動能力和團隊協(xié)作精神。

-教材章節(jié)：《幼兒園體育教育》第三章“集體游戲”。

4.自然觀察與記錄：指導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言和圖像記錄戶外活動中的觀察發(fā)現(xiàn)。

-教材章節(jié)：《幼兒園美術(shù)教育》第二章“觀察與表現(xiàn)”。

5.環(huán)保意識培養(yǎng)：教育學(xué)生保護環(huán)境，學(xué)會垃圾分類、節(jié)約資源等。

-教材章節(jié)：《幼兒園社會教育》第四章“環(huán)保與生活習(xí)慣”。

教學(xué)內(nèi)容安排和進度：

第一周：戶外安全知識學(xué)習(xí)與實踐。

第二周：自然環(huán)境認(rèn)知與觀察。

第三周：戶外集體游戲與團隊協(xié)作。

第四周：自然觀察與記錄，總結(jié)分享。

第五周：環(huán)保意識培養(yǎng)與實踐。

三、教學(xué)方法

1.講授法：用于戶外安全知識和環(huán)保意識培養(yǎng)的教學(xué)，教師通過生動的語言和實例，講解戶外活動中的安全注意事項以及環(huán)保行為的重要性，幫助學(xué)生建立安全意識和環(huán)保觀念。

2.討論法：在自然環(huán)境認(rèn)知環(huán)節(jié)，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享觀察到的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

3.案例分析法：通過呈現(xiàn)戶外集體游戲案例，讓學(xué)生分析游戲中的合作與分工，從中學(xué)習(xí)團隊協(xié)作的重要性。

4.實驗法：在自然觀察與記錄環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動手進行簡單的自然實驗，如觀察植物的生長、了解動物的習(xí)性等，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.游戲法：組織豐富多樣的戶外游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鍛煉，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。

6.角色扮演法：在戶外活動中，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗團隊合作和問題解決的過程。

7.作品展示法：鼓勵學(xué)生將自然觀察和記錄的作品進行展示，提高學(xué)生的自信心和成就感。

8.互動教學(xué)法：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展互動，通過提問、回答、討論等形式，促進師生之間的溝通與合作。

教學(xué)方法應(yīng)用：

1.戶外安全知識：講授法、案例分析法。

2.自然環(huán)境認(rèn)知：討論法、實驗法。

3.戶外集體游戲：游戲法、角色扮演法。

4.自然觀察與記錄：實驗法、作品展示法。

5.環(huán)保意識培養(yǎng)：講授法、互動教學(xué)法。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和主動性，從而實現(xiàn)課程目標(biāo)。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學(xué)生在戶外活動中的表現(xiàn)，如安全意識、合作精神、參與度等，給予及時反饋和鼓勵。

-教師記錄學(xué)生在課堂討論、小組合作中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的交流能力和團隊協(xié)作能力。

2.作業(yè)評估：

-自然觀察記錄：評估學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性、記錄的完整性以及表達能力。

-環(huán)保行動計劃：學(xué)生制定的個人或小組環(huán)保行動計劃，評估其實際操作性和實施效果。

3.考試評估：

-知識測試：通過選擇題、填空題等形式，測試學(xué)生對戶外安全知識和自然環(huán)境認(rèn)知的掌握程度。

-實踐操作測試：觀察學(xué)生在戶外集體游戲中的實際操作能力，評估其運動技能和團隊協(xié)作能力。

4.過程性評估：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評估自身的進步和需要改進的地方。

-同伴互評：學(xué)生之間相互評價，促進彼此學(xué)習(xí)和提高。

5.總結(jié)性評估：

-期末展示：學(xué)生展示一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果，包括自然觀察作品、環(huán)保行動計劃等，教師給予評價和建議。

-學(xué)習(xí)報告：學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)報告，總結(jié)戶外活動中的收獲和成長，教師評估學(xué)生的綜合運用能力。

教學(xué)評估要求：

1.客觀公正：教師應(yīng)確保評估標(biāo)準(zhǔn)的一致性和公正性，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.多元化：采用多種評估方式，關(guān)注學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面的全面發(fā)展。

3.及時反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵為主：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與戶外活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-第一周：戶外安全知識學(xué)習(xí)與實踐。

-第二周：自然環(huán)境認(rèn)知與觀察。

-第三周：戶外集體游戲與團隊協(xié)作。

-第四周：自然觀察與記錄，總結(jié)分享。

-第五周：環(huán)保意識培養(yǎng)與實踐。

-第六周：期末展示與總結(jié)評估。

2.教學(xué)時間：

-每周安排兩次戶外集體課程，每次課程時間為1.5小時。

-課堂討論、小組合作和總結(jié)評估等環(huán)節(jié)安排在課堂內(nèi)進行，每次1課時（40分鐘）。

3.教學(xué)地點：

-戶外活動：選擇幼兒園周邊的公園、綠地等自然場所進行戶外活動。

-課堂內(nèi)教學(xué)：幼兒園教室。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生作息時間：教學(xué)安排避開學(xué)生午休時間，確保學(xué)生精力充沛地參與戶外活動。

2.學(xué)生興趣愛好：結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計富有創(chuàng)意和趣味性的戶外游戲和觀察活動。

3.天氣因素：考慮天氣變化，靈活調(diào)整戶外活動時間，確保學(xué)生安全。

4.教學(xué)資源：充分利用幼兒園和周邊環(huán)境資源，如自然景觀、運動設(shè)施等，為教學(xué)提供便利條件。

教學(xué)安排要