二年級上冊數(shù)學(xué)教案

目錄

第一單元：表內(nèi)乘法（一）..................................................1

第二單元：角的初步認(rèn)識...................................................21

第三單元：表內(nèi)乘法（二）.................................................29

第四單元：觀察物體.......................................................37

第五單元：測量長度.......................................................39

第六單元：表內(nèi)除法.......................................................48

第七單元：總復(fù)習(xí).........................................................89

$舔如小學(xué)

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第一單元：表內(nèi)乘法（一）

單元分析：本單元的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算有新的認(rèn)識，即通過相同加數(shù)

的連加計(jì)算問題體會新的運(yùn)算方法——乘法，實(shí)現(xiàn)從數(shù)的加減到乘法的平穩(wěn)過渡。在此

基礎(chǔ)上編制1到5的乘法口訣，會利用乘法口訣求積，并能夠密切結(jié)合生活實(shí)際，提出

問題，應(yīng)用自己所學(xué)的知識解決問題，因此，在本單元的教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)

學(xué)的意識以及解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識；1,2的乘法口訣；3的乘法口訣；4的乘法口訣；5的乘

法口訣；整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷把幾個相同加數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解

乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2.經(jīng)歷編1-5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源，熟記上5的乘法口訣，并能

熟練地口算1-5的乘法。

3.在具體的情境中，初步感知乘加、乘減式題的運(yùn)算順序，會計(jì)算乘加、乘減式題。

4.在編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，增加自主

學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。

5.結(jié)合情境圖，在學(xué)習(xí)中受到熱愛自然、熱愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等方面的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1.熟識「5的乘法口訣并能熟練地口算廣5的乘法。2.初步感知乘加、乘減

式題的運(yùn)算順序，會計(jì)算乘加、乘減式題。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣、含義的理解

教學(xué)關(guān)鍵：重視“乘法的初步認(rèn)識”的教學(xué)，注意溝通加法與乘法間的聯(lián)系，充分發(fā)揮

插圖的作用。

第一課時乘法的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容教材第2—3頁例1、例2以及課堂活動

1.結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義。

2.知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式

教學(xué)目標(biāo)3.通過情境活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯

思維能力；

4.通過拼擺活動，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識來源于

實(shí)踐的思想；

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

6.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；

7.在教學(xué)中滲透愛學(xué)習(xí)、愛勞動的思想教育；

8.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：感受加法與乘法間的聯(lián)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、出示主題圖，學(xué)生觀察。

提出數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式？教師板書加法算式。

二、情境引人，探究引新

L出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什么？怎樣才能知道?

個植了多少棵樹？（生帶著老師給的疑問，繼續(xù)看同類型的問題——

例仔細(xì)看圖，盡可能多地發(fā)現(xiàn)圖中的信息，同事想出解決的辦法。）

2.學(xué)生發(fā)表自己的意見。

板書：1+1+1+1+1+1+1-32（棵）8+8+8+8-32（棵）4+4+4+4+4+4+4+4-

（棵）

3.提問：剛才的計(jì)算中，你們有什么感受？（生體會不同的思維方

式對于同一個問題的不同解決路徑，初步體會到一題多解的可

能。）

4.學(xué)生觀察算式，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是連加法、加數(shù)相

同、得數(shù)相同等）

5.教師：都是幾個幾相加。（生體會這些同類問題的“幾個幾相加”

的實(shí)質(zhì)，體會老師推演乘法的整個過程，并能夠有意識的加以模仿。）

6.學(xué)生看算式，說說兒個兒相加（4個8相加或8個4相加）

7.教師：求4個8或8個4相加是多少，可以用加法計(jì)算，還可以用

一種更簡便的計(jì)算方法，就是我們要學(xué)習(xí)的新知識——乘法

揭示課題：乘法的初步認(rèn)識

二、互動探索

1.介紹乘法讀法、寫法

（1）4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢？

板書：8X44X8

（2）比較加法和乘法有什么不同？

2.認(rèn)識乘法各部分的名稱

（生在老師的引導(dǎo)下，積極回答：在8X4=32這個乘法算式中，8和4

都是因數(shù)，32是積，中間的符號“X”是乘號，整個式子讀作“8乘4

等于32”。）

3.學(xué)習(xí)例2

(1)學(xué)生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺6次，一共有多少根

小棒？怎樣列算式，還可以怎樣列？你是怎樣想的？

(2)小組討論：觀察例1、例2各個加法算式、乘法算式，什么情況

下可以用乘法計(jì)算？

三、課堂活動

1.課堂活動第1題。指名讀算式，并說說各部分的名稱。

2.課堂活動第2、3題，讓學(xué)生以同桌為單位，互相擺一擺，并說一

說是兒個兒相加。

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？

五、留置作業(yè)

完成練習(xí)一的1、2、3、題。

乘法的初步認(rèn)識

例18+8+8+8=32（棵）8X4=32（棵）

教學(xué)

4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）4X8=32（棵）

板書

3+3+3+3+3+3=18（盆）

3X6=18（盆）或6X3=18（盆）

教學(xué)

反思

第二課時乘法的初步認(rèn)識練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一4一9題

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘法的含義，感受用乘法解決求相同加數(shù)連加的和

更簡便。

教學(xué)目標(biāo)2以.興趣為原則，以啟發(fā)式探索方法為指導(dǎo)，通過類比、模仿來解決相

似的問題。

3.通過類比、模仿，使學(xué)生觸類旁通，能夠解決類似的生活問題。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)具等

教學(xué)教程復(fù)備

一、談話導(dǎo)入，師板書課題。

乘法的初步認(rèn)識練習(xí)課

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.第4題

（1）師引導(dǎo)看第（1）小題的圖，觀察：圖上每份有幾個辣椒，共有

幾份？這兒有幾個幾呢？列加法算式該怎樣列？

（2）師：像這樣兒個相同加數(shù)相加的加法，可以列什么算式更簡便？

該怎樣列呢？

（3）集體交流，教師訂正。（學(xué)生在書上獨(dú)立列式，然后集體交流。在交

流時，說說算式中各個數(shù)字所表示的含義。學(xué)生獨(dú)立完成第（2）、（3）

小題。）

2.第5題

學(xué)生完成后，集體交流，教師訂正，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識乘法與加法之

間的聯(lián)系。（學(xué)生獨(dú)立完成。）

3第.6、7、8題

學(xué)生做題，教師巡視了解情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時講解。（學(xué)生獨(dú)立完成。）

4.第9題

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并從中提出問題

（2）引導(dǎo)學(xué)生用乘法來解決問題，并說說自己的理由。

（生通過類比、模仿，以小組的形式相互提問，并解決。）

三、課堂小結(jié)

師：通過今天的練習(xí)，請大家記住乘法是加法的簡便算法，在列乘法

時，一定要弄清楚是兒個兒相加。

乘法的初步認(rèn)識練習(xí)課

教學(xué)

板書

教學(xué)

反思

第三課時1、2的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教材第8-9頁例1、例2以及課堂活動

1.經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2.熟記2的乘法口訣。

3.會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

4.以生活化的、童趣化的素材和語言引導(dǎo)學(xué)生的興趣到課堂探索中來。

教學(xué)目標(biāo)

以啟發(fā)式探索方法為指導(dǎo)，在情境問題的解決過程中使學(xué)生明白2的

乘法口訣的編制實(shí)現(xiàn)過程，并學(xué)會初步的新知識應(yīng)用和培養(yǎng)歸納、類

比能力。

5.對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，不要用一次性筷子

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.小朋友，你們吃飯用什么工具？……

2.引入新課

二、學(xué)習(xí)例1

1.學(xué)生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地?cái)[，擺出9雙。邊擺

邊數(shù)，一雙2根……然后填6頁的表。

2.觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一個算式表示2雙筷子有多少根

嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？……9雙呢？(帶著老師的

疑問，仔細(xì)看圖，盡可能多的發(fā)現(xiàn)圖中的信息，同時盡可能多的想出

解決辦法準(zhǔn)備回答。)

板書2+2=4

2+2+2=6...

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

3.你能用乘法算式表示嗎？接上面板書如：2+2=2X2=4

...2+2+24-2+2+2+2+2+2=2X9=18

4.這些乘法口訣有什么共同點(diǎn)？揭示課題：板書2的乘法口訣

5.學(xué)習(xí)編口訣。

(1)觀察加法算式和乘法算式，2X2等于幾？

教師：2乘2等于4,可以用二二得四這句口訣表示?！岸北硎?/p>

“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的結(jié)果是4。板書：二二得四

(2)小組活動。說說2X32X42X5……2X9乘法算式的

結(jié)果，再說2X32X42X5...2X9的口訣。

(3)反饋，板書口訣。教師：從2X5開始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了口

訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說成“二五一十”，把后面兒句

編一編。

(4)你怎樣記住這些口訣？(相鄰兩句口訣間的關(guān)系)記一記口訣。

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？

三、學(xué)習(xí)例2

L出示情境圖，看圖提出數(shù)學(xué)問題。（生認(rèn)真看圖，在看圖的過程中

灌輸2的乘法口訣知識，積極回答老師的提問。）

2.共有兒個人在滑冰？算式怎樣列？2X4用哪句口訣？4X2呢？

3.教師小結(jié)：2X4和4X2都用口訣二二得四（體會老師的總結(jié)，認(rèn)

識到對于“4個2相加”或者“2個4相加”都可以寫成乘法算式“2X4”

或者“4X2”,而不管是哪個乘法算式，在口訣中都表示為“二四得八二）

四、課堂活動

1.教材9頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。

2.游戲。教材9頁第2題。同桌活動，對口令。

1、2的乘法口訣

教學(xué)

2+2=2X2=42+2+2=2X3=62+2+2+2=2X4=8

板書

2+2+2+2+........+2=2X9=18

2X4和4X2都用口訣二二得四

教學(xué)

反思

第四課時1的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教材第10頁例3以及課堂活動

1.經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2.熟記1的乘法口訣。

3.會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)目標(biāo)4.通過2的乘法口訣編制和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生完成1的乘法口訣的編制。

5通.過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、類比的能力，既使得對學(xué)生相關(guān)問

題能夠做到觸類旁通，又能夠在“輕而易舉”地解決數(shù)學(xué)問題過程中

強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的持續(xù)興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、復(fù)習(xí)引入

1對.口令

(1)教師說算式，學(xué)生說口訣。

(2)教師說口訣，學(xué)生說算式。

2擺.小棒，說算式，說口訣。

每次擺2根，擺3次。

每次擺2根，擺6次?！?/p>

3引.入新課。

二、學(xué)習(xí)例3

1擺.小棒。一根一根地?cái)[，邊擺邊說，1個1、2個1.....9個1

2.根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2.....9個1是9

板書：1x1=1

1x2=2

1x3=3

1x9=9

觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)？

(看圖，拿出學(xué)具自己擺小棒，認(rèn)識到“兒個1就是兒”的問題，然

后配合老師積極回答問題。)

3編.口訣。(生學(xué)會遷移編制2的乘法口訣過程中得來的經(jīng)驗(yàn)，順利

接受老師的口訣師范，認(rèn)識到“1和幾乘，積就是幾”的情境提示，并

能自己推導(dǎo)。)

(1)小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎？組長記錄。

(2)全班反饋。教師板書：一一得一一二得二

...一九得九

4.全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么？“得二”又表示什

么？同桌交流。

5記.口訣。

(1)你怎樣記住這些口訣？

(2)熟記口訣。

三、課堂活動

說算式，對口訣。

1x3———三得三……(同桌完成。)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你還有什么問題？

1的乘法口訣

教學(xué)

板書

1x1=1---得一

1x2=2一二得二

1x3=3一三得三

1x9=9一四得四

教學(xué)

反思

第五課時1、2的乘法口訣的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教材第11—12頁練習(xí)二

1.熟記1、2的乘法口訣。

2.會用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)目標(biāo)3.能用口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

4.通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的思想品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記1、2的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、基本練習(xí)

1.對口令，同桌游戲。

（1）說算式，對口訣。

（2）說口訣，對算式。

2.擺一擺，說算式，說口訣。每次2根，擺3次?！ㄉ谟螒蛑?/p>

熟練掌握1、2的乘法口訣。）

二、鞏固練習(xí)

1.看圖填表。練習(xí)二第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。（2）小組交流。說一說你是怎樣想

的？每空用的哪句口訣？

2.練習(xí)二第2題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。（2）反饋填空的情況。（3）自由讀口

訣。

3.練習(xí)二第4題。

分別把2乘1,2,3,……9的積圈起來。

學(xué)生獨(dú)立在書上完成。

4.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第5題。

(1)讓學(xué)生讀題，理解題意。知道“＞、V、=”這些數(shù)學(xué)符號所代

表的意思。

(2)全班反饋。

5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第7題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，選擇與問題相關(guān)的信息進(jìn)行思考。

(2)全班反饋。

三、課堂作業(yè)

完成練習(xí)二第3、6題。

1、2的乘法口訣的練習(xí)課

教學(xué)

板書

教學(xué)

反思

第六課時3的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教材第13—14頁例1、例2以及課堂活動

1.經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2.熟記3的乘法口訣。

3.會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)目標(biāo)4.緊緊抓住生活化的活潑情境，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行突破，繼續(xù)以

鼓勵性的、引導(dǎo)性的教學(xué)語言帶領(lǐng)學(xué)生完成新知的接受過程。

5.在對課堂活動的演化過程中，灌輸實(shí)際動手解決問題的能力，以及

體驗(yàn)與人合作的交流過程，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

?、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示主題圖。小朋友們早早地來到美麗的校園，歡快地跳起繩，鍛

煉身體。

2.小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(生在老師引導(dǎo)下，明確認(rèn)識到所有的例子都是“兒個3相加”的問

題，同時在老師的鼓勵下，自己思考，嘗試解決這些問題。)

二、學(xué)習(xí)例1

1.填表。學(xué)生獨(dú)立填表。

2.你用什么方法算出3個組、4個組……9個組分別有多少人？還可

以用什么方法？

3.你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式。小組交

流

板書：3X3=9

3X4=12

3X9=27

教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到的，如果能編成口

訣就容易記了，我們就一起來編3的乘法口訣。板書課題

4.根據(jù)前面編2的乘法口訣的方法，你會編3的乘法口訣嗎？(生

能夠順利遷移1、2的乘法口訣的知識與經(jīng)驗(yàn)，編制3的乘法口訣，并

有意識地加以記憶。)

(1)小組活動。編出口訣，組長記錄。

(2)反饋。匯報(bào)編出口訣情況。板書：三三得九

三四十二

三九二十七

(3)提問：“三四”表示什么？“十二”表示什么？

(4)你怎樣記住這些口訣？

(5)自由讀口訣，記口訣。

三、學(xué)習(xí)例2

1.算一算。學(xué)生獨(dú)立完成。(生學(xué)生獨(dú)立完成，并能理解口訣的規(guī)律性。)

2.反饋。你用的哪句口訣？

四、課堂活動。

1.教材14頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。

2.分別把3乘1、2、3……9的積涂上顏色。教材12頁第2題。(再

次體會3的乘法口訣的編制，同時集中1、2、3的乘法口訣一起記憶。)

3.游戲。教材14頁第3題。同桌活動，對口令。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

3的乘法口訣

3X3=9三三得九

教學(xué)

3X4=12三四十二

板書

??????OOOOOO

3X9=27三九二十七

教學(xué)

反思

第七課時3的乘法口訣的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教材第15—17頁練習(xí)三1——11題.

1.熟記3的乘法口訣。

2會.用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3.能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)目標(biāo)

4.學(xué)生接受完新知，通過練習(xí)繼續(xù)向?qū)W生灌輸實(shí)際動手、善于合作等意

識。

5.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索和勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記3的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、基本練習(xí)

1.擺一擺、說算式、說口訣。

每次擺3根，擺5次。

每次擺3根，擺7次。……

2.對口令。

三七------二H--3X4--------三四十二三五十五——

3X55X3

二、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)三第1題：看圖填表。（學(xué)生獨(dú)立填表。）

①先讓學(xué)生讀題，理解題意。

②反饋。說說你是怎樣想的？

2.練習(xí)三第4題

（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，選擇與問題相關(guān)的信息進(jìn)行思考。

（2）全班反饋

3.練習(xí)三第5題。（學(xué)生填在書上。說說你是怎樣想的）

把3乘1——9各數(shù)的積填在孔雀的羽毛上，用不同的顏色，看誰的

孔雀最漂

4.練習(xí)三第7題

（1）要求學(xué)生先用口訣算出各算式的結(jié)果。

（2）進(jìn)行對比，把乘積是相同的式子用相同的顏色涂上。

（3）全班反饋

5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題

（1）要求學(xué)生先觀察表，再。想口訣。

（2）全班反饋

6.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第11題

（1）先讓學(xué)生看圖，弄清圖意。

（2）根據(jù)圖中所給信息，學(xué)生獨(dú)立解決問題。

（3）全班反饋。

7.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的思考題。

（1）先讓學(xué)生同桌合作完成。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。利三課堂練習(xí)

（2）用學(xué)過的口訣來解答。

（3）全班反饋。

三、課堂練習(xí)

練習(xí)三2、3、6、9、10題

四、師對生的練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并對表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

3的乘法口訣的練習(xí)課

教學(xué)

板書

教學(xué)

反思

第八課時乘加、乘減的學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教材第18頁例3、課堂活動和練習(xí)四

1.初步體會乘加、乘減計(jì)算與生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)2.能靈活運(yùn)用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

3.結(jié)合具體情境，理解乘加、乘減計(jì)算的算理。

4.結(jié)合情境，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘加、乘減計(jì)算的算理。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？

2.這些小朋友從小就這么愛科學(xué)，你也想?yún)⒓訂幔?/p>

二、探究新知（教學(xué)例3）

1.課件展示例3的情境圖，指導(dǎo)觀察。

現(xiàn)在如果你加入到氣象小組（動畫展示加入過程），現(xiàn)在共有幾個小朋

友在搞小實(shí)驗(yàn)？誰能列式計(jì)算？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，一生板演3X4=12

或4X3=12）

為什么這么做？

（每組3人，共有4組。求4個3是多少用乘法計(jì)算比較簡便。）

現(xiàn)在如果你有事先走了，科技小組現(xiàn)在共有多少人？還有4個3人

嗎？那又該怎樣算呢？（動畫演示走的過程）

2.師問：圖上的小朋友在干什么，他們是怎么分組的？要求共有多少

人，該如何解決？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：3個3人組，1個2人組）

師問：上面的加法是兒個相同的加數(shù)相加嗎？我們可以怎樣看？（生

答：比3個3多2,或比4個3少1.）

重點(diǎn)引入乘加算式

（1）即：3個3可以列成3X3,還多2.就列成3X3+2

（2）學(xué)生照例自主探索4X3-1,并說說算式所表示的含義。

（多向思維，充分理解各種表達(dá)思路，并能利用這種表達(dá)思路解決類

似的乘加或乘減問題。）

3.講解計(jì)算方法

（1）如果乘法與加、減在一起，應(yīng)先算乘法，再算加、減法。

（2）學(xué)生集體說計(jì)算順序，算出結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1.擺圖形，并說一說。

（同桌互相擺出乘加或乘減的圖形，讓另一個人列出算式并解決。）

2.出示課件

3.完成書19頁的第1題。（生獨(dú)立完成，再集體訂正。）

四、留置作業(yè)。

練習(xí)四第2、3、4、5題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你知道了什么？還有什么問題嗎？

乘加、乘減的學(xué)習(xí)

教學(xué)比3個3多23X3+2=11

板書比4個3少13X4—1=11

教學(xué)

反思

第九課時4的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教材第21-22頁例1、例2以及課堂活動。

1.經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2.熟記4的乘法口訣。

3.會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法

4.在整個教學(xué)情境中，教師要有意識的強(qiáng)化學(xué)生的思維遷移能力，讓

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在以遷移思維獨(dú)立解決4的乘法口訣過程中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣與自信。

5.繼續(xù)充分利用生活中的素材;以活潑化地語言和教學(xué)形式引起學(xué)生

的興趣，并在學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣過程中強(qiáng)化這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示主題圖。小朋友你小汽車嗎？

2.小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生

在老師引導(dǎo)下，仔細(xì)觀察圖表，積極思考老師提出的問題。）

二、學(xué)習(xí)例1

1.算一算，填一填。

2.你用什么方法算出4兩車、5兩車……9兩車分別有多少個車輪？

還可以用什么方法？

3.你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式。

（生跟隨老師示范，獨(dú)立思考。在前面3的乘法口訣編制經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，

能夠?qū)ⅰ皫讉€幾相加”問題直接過渡到乘法算式。）

小組交流

板書：4X4=16

4X5=20

4X9=36

教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到的，如果能編成口

訣就容易記了，我們就一起來編4的乘法口訣。板書課題

4.根據(jù)前面編3的乘法口訣的方法，你會編4的乘法口訣嗎？(生

在老師的示范后，獨(dú)立完成其他乘法口訣的編制。)

(1)獨(dú)立編出口訣。

(2)小組交流。

(3)反饋。你是怎樣編出這些口訣的？

板書：四四十六

四五二十……

四九三十六

(4)提問：“四四”表示什么？“十六”表示什么？

(5)你怎樣記住這些口訣？

(6)自由讀口訣，記口訣。

三、學(xué)習(xí)例2

1.算一算。

2.反饋。你用的哪句口訣？

四、課堂活動。

1.教材22頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。

2.游戲。

(1)教材22頁第2題第⑴題。同桌活動，對口令。

說算式一說口訣

說口訣——說算式

(2)引導(dǎo)學(xué)生完成第(2)小題

先弄清題意，然后根據(jù)乘法的意義，想算式，用口訣，填得數(shù)。

全班交流時，教師把學(xué)生的正確答案用實(shí)物投影展示出來。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

4的乘法口訣

4X4=16四四十六

教學(xué)

4X5=20四五二十

板書

4X6二24四六二十四

4X7二28四七二十八

4X8=32四八三十二

4X9二36四九三十六

教學(xué)

反思

第十課時4的乘法口訣的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教材第23-24頁練習(xí)五1——7題及思考題

1.熟記4的乘法口訣。

2.會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)目標(biāo)3.能用4的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

4.學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。

5.繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記4的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、基本練習(xí)

1.擺一擺、說算式、說口訣。

每次擺4根，擺5次。

每次擺4根，擺7次?！?/p>

2.對口令。

(1)四七------二十八

(2)4X4---------四四十六

(3)四六二十四一4X66X4

二、鞏固練習(xí)

1.填空。練習(xí)四第1題

(1)學(xué)生獨(dú)立填空

(2)反饋。說說你是怎樣想的？

2.把口訣填寫完整。練習(xí)四第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)反饋。說說你是怎樣想的？

3.過河。(連線)練習(xí)四第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成

(2)全班交流。

4.解決問題。練習(xí)四第5題。

分組討論出解決這個問題的辦法？

5.圈一圈，涂一涂。

(1)分別把3乘1,2,3……9積圈起來。

(2)分別把4乘1,2,3……9積涂上紅色。

6.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五的第7題

(1)先讓學(xué)生看圖，弄清圖意。

(2)分析圖中所給的信息。

(3)以四人小組為單位，先在小組內(nèi)交流討論圖意和問題。

(4)班反饋。

三、課堂作業(yè)

練習(xí)五的第4題

四、思考題。教材24頁。

小組討論，全班交流。

五、課堂小結(jié)

師對生的練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并對表現(xiàn)好的學(xué)生的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓?/p>

勵。

4的乘法口訣的練習(xí)

1X4=4一四得四4X5=20四五二十

2X4=8二四得八4X6=24四六二十四

板書3X4二12三四十二4X7二28四七二十八

4X4=16四四十六4X8=32四八三十二

4X9二36四九三十六

教學(xué)

反思

第H■■一課時5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教材第25—26頁例1、例2以及課堂活動

1.經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2.熟記5的乘法口訣。

3.會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法

教學(xué)目標(biāo)4整.個教學(xué)情境中繼續(xù)一如既往的貫徹從讀圖一讀題一解題的思路，

促使學(xué)生條理化的思考問題，還要及時通過訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

的能力。

5.通過各種活動使學(xué)生積累積極豐富的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？（仔細(xì)觀察圖畫情境，

盡可能多的發(fā)現(xiàn)圖中的信息，聯(lián)系前面類似的情境問題，同時盡可能

多的想出解決的辦法，踴躍回答。）

2.教師：小朋友，這是奧運(yùn)會會旗“五環(huán)旗”，2008年奧運(yùn)會將在

北京舉行。……

二、學(xué)習(xí)例1

1.一面旗子有5個圓環(huán)，2面呢？（師生共同說二五一十）3面

呢？……

2.5面旗子有兒個圓環(huán)，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？

3.你能寫出6——9面乘法算式嗎？（學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式。小組

交流）

4.根據(jù)前面編4的乘法口訣的方法，你會編5的乘法口訣嗎？

獨(dú)立編出口訣。小組交流。反饋。你是怎樣編出這些口訣的？

板書：

5X5=25五五二十五

5X6=30五六三十

5X9=45五九四十五

教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。板書課題：

5.提問：

（1）五的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（生將5的

情境問題和相鄰兩個算式間相差5統(tǒng)一起來，體會口訣的編制。）

（2）你怎樣記住這些口訣的？

（3）自由讀口訣，記口訣。

三、學(xué)習(xí)例2

1.先說口訣，再填空。

2.算一算。獨(dú)立完成。

3.反饋。你用的哪句口訣？

四、課堂活動。

1.教材26頁第1題?？此闶健⒄f口訣。（同桌活動）

2.游戲。教材26頁第2題。算--算，議一議。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組活動。完成表格的填充，發(fā)現(xiàn)關(guān)于5的乘法

算式中乘積的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握5的乘法口訣。）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

5的乘法口訣

5X5=25五五二十五

教學(xué)

5X6=30五六三十

板書

5X7=35五七三十五

5X8=40五八四十

5X9=45五九四十五

教學(xué)

反思

第十二課時5的乘法口訣的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教材第27—28頁練習(xí)六1——7題

1.熟記5的乘法口訣。

2.會用1—5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3.能用1—5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)目標(biāo)

4.通過一些實(shí)例解析，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)字感，以及建立在乘法和加法對

比基礎(chǔ)上的符號感。

5.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生間互相合作、相互學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

?、基本練習(xí)

1.擺一擺、說算式、說口訣。

每次擺5根，擺5次。

每次擺5根，擺7次。……

2.對口令。

師一生生一生

五七-----三十五

5X6---------五六三十

五八四十5X88X5

二、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)六第1題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)反饋。說說你是怎樣想的？

2.練習(xí)六第2題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)反饋。說說你是怎樣想的？

3.練習(xí)六第3題。(小組開火車。)

競賽活動。教師記時。

4.練習(xí)六第4題。(學(xué)生獨(dú)力完成。)

5.練習(xí)六第5題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)反饋。說說你是怎樣想的？

6.練習(xí)六第6題

同桌說一說圖意。

(1)學(xué)生獨(dú)力完成。

(2)全班反饋。

7.練習(xí)六第7題

教師可對競賽的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。(先看圖，弄清圖意。根據(jù)圖中所給的

信息，在小組內(nèi)提數(shù)學(xué)問題。將各組的問題集中起來，以競賽的方式

來解決。)

三、自由熟記口訣。

四、課堂小結(jié)

師對生的練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并對表現(xiàn)好的學(xué)生的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓?/p>

勵。

5的乘法口訣的練習(xí)課

1X5=5一五得五5X6=30五六三十

教學(xué)2X5=10二五一-F5X7=35五七三十五

板書3X5=15三五十五5X8=40五八四十

4X5=20四五二十5X9=45五九四十五

5X5=25五五二十五

教學(xué)

反思

第十三課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教材第29頁的內(nèi)容以及練習(xí)七1-7題

1.通過歸納整理1—5的乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系，

熟練掌握乘法口訣，并利用口訣口算。

教學(xué)目標(biāo)2.通過練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對本單元知識的掌握。

3.通過教師的引導(dǎo)，能夠體會老師在解題示范中方法的使用，并能夠

將這些方法應(yīng)用到新的數(shù)學(xué)題的解決過程中。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納整理本章知識，熟練記憶乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣綜合題的求解。

教學(xué)具準(zhǔn)備幻燈片、乘法口算卡片

教學(xué)教程復(fù)備

一、開門見山，引入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.復(fù)習(xí)1—5的乘法口訣

(1)指名背1—5的乘法口訣，再全班齊背。

(2)課件展示1—5的乘法口訣表。

(3)討論：仔細(xì)觀察口訣表，看表里的口訣是怎樣排列的？

(4)指名說說排列規(guī)律，師引導(dǎo)學(xué)生分別從豎著和橫著去發(fā)現(xiàn)口訣的

排列規(guī)律。

2.看圖列乘法算式(29頁第2題)

(1)理解題意

(2)引導(dǎo)列式，并提問表示的是幾個幾相加。

(3)集體交流訂正。

(4)師小結(jié)：求兒個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡便。

(5)練一練。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)七的1、2、3、5、6、7題。

師巡視個別指導(dǎo)，再集體訂正。

四、全課小結(jié)

師：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了1—5的乘法口訣，在實(shí)際的生活中，要學(xué)會靈

活運(yùn)用。

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)

板書

教學(xué)

反思

第二單元：角的初步認(rèn)識

單元分析：本單元的內(nèi)容是角的初步認(rèn)識，是對角和直角、鈍角、銳角的初步認(rèn)識。這

些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材從引導(dǎo)學(xué)

生觀察實(shí)物，到逐步抽象出所學(xué)的幾何圖形。通過學(xué)生的實(shí)際操作，來加深對所學(xué)的幾

何圖形的認(rèn)識，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)其他幾何圖形的知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

角的初步認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活情境認(rèn)識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。

2.能說出角的各部分名稱，會辨認(rèn)角。

3.認(rèn)識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角，并會用三角板畫直角。

4.直觀認(rèn)識銳角和鈍角，會在方格紙上畫銳角、鈍角。

5.在探索角的過程中，獲得成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識直角

教學(xué)難點(diǎn)：

利用三角板畫直角

第1課時：建立角概念，認(rèn)識直角

教學(xué)內(nèi)容教材第32-33頁例1-例3,課堂活動。

1.結(jié)合生活情境認(rèn)識角，建立角的概念。能說出角的各部分名稱，會

辨認(rèn)角。

2.認(rèn)識直角，并會用三角板畫直角。

教學(xué)目標(biāo)3.培養(yǎng)初步的觀察能力和動手操作能力。

4.感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,并獲得成功的

體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合生活情境認(rèn)識角，建立角的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊張開的角度有關(guān)。

教學(xué)具準(zhǔn)備課件，展臺，三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線。

教學(xué)過程復(fù)備

游戲引入——感知角

1.初步感知

教師準(zhǔn)備一個口袋，里面裝許多物體和圖形，讓學(xué)生猜一猜口袋里

到底有些什么？學(xué)生上臺摸口袋里的物品。（長方形、正方形、四邊

形、三角板、紅領(lǐng)巾、鬧鐘面等）貼在黑板上。

提問：觀察以上圖形和物品，它們有什么共同的地方？（每個圖形

和物品上都有角。）

2.再次感知

（1）出示三角板讓學(xué)生找出它的角在哪里？（學(xué)生找，教師比畫角，

學(xué)生模仿）拿出一個你喜歡的圖形或物品，找找它上面的角。（同桌

相互比畫）

（2）學(xué)生舉例說明生活中的角

3.揭示課題

我們認(rèn)識了這么多生活中的角，角有什么特征呢?這節(jié)課我們就來

學(xué)習(xí)有關(guān)角的一些知識。（板書：角的初步認(rèn)識）

二.小組合作——探究角

（-）認(rèn)識角各部分名稱

1.小組合作探究，提出問題

（1）小組討論想知道角的哪些知識？

（2）學(xué)生匯報(bào)交流討論結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的提問板書出以下討

論問題：角的形狀、組成、各部分名稱

2.小組合作探究，解決問題

（1）學(xué)生小組合作，自己解決這些問題。

（2）學(xué)生小組合作，自主探究，解決提出的問題（教師巡視指導(dǎo)）。

3.小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)交流

①用三角板來研究的。用手摸了，這部分是尖尖的。這兩邊是直直

的、平平的、滑滑的。

②用紙折的角來研究的。兩條折痕很直、很光滑，這叫角的邊。折

出的這個尖扎人有些疼和癢，這叫角的頂點(diǎn)。

③畫出了一個角的樣子。學(xué)生畫在黑板上。（板書：角有一個頂點(diǎn)，

兩條邊）

4.做活動角

提問：利用手中的材料——兩根硬紙條，能做一個可以活動的角嗎？

（學(xué)生小組活動做活動角，做好后組間交流是怎樣做成這個活動角

的。）

提問：角有大小嗎？（有）下面我們來做一個魔術(shù)游戲——變大小。

每個小朋友拿好自己做的活動角，聽口令，變角的大小。邊變邊想，

角的大小與什么有關(guān)？

小組討論：角的大小與什么有關(guān)?誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽？

（角的大小與角張開的大小有關(guān)。）

提問：用活動角擺出兩個角，一個是邊比較長，一個是邊比較短，

請小朋友猜一猜，這兩個角哪個大？（學(xué)生的答案可能會不統(tǒng)一，有

的認(rèn)為邊長的角大，有的認(rèn)為邊短的角大，有的認(rèn)為一樣大。）

提問：同學(xué)們的意見不統(tǒng)一，那誰能想出一個辦法來比一比，究竟

誰大？（將兩個角重合）結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說明什么？（角的大

小與邊的長短沒有關(guān)系。）

提問：這是同學(xué)們剛才折的3個形狀不同的角，誰能來說說這3個

角中哪個最大?哪個最??？

（-）初步認(rèn)識直角

1.觀察生活中的直角

（1）觀察數(shù)學(xué)書的封面看看它上面有兒個角。認(rèn)識這些角嗎?它叫

什么名字？

聯(lián)系生活說一說在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來。

（小組互說）

（黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角）。

（2）用三角板比角

2.畫直角

（1）找一找，我們的三角板上有直角嗎？

（2）老師把三角板上的直角畫下來，提問：你能找出它的頂點(diǎn)和

邊嗎？

（3）老師在直角處畫”符號，提問：你知道是什么意思嗎？

3.折直角

拿出一張喜歡的紙，折出一個直角，小組活動后匯報(bào)。

三.鞏固練習(xí)

1.課堂活動第一題，說說生活中的角，哪些是直角？

2.課學(xué)活動第二題，一共有兒個角？

四.課堂小結(jié)

今天這堂課我們認(rèn)識了什么？你有什么收獲？

角的初步認(rèn)識

教學(xué)

「

板書

頂點(diǎn)/邊

教學(xué)

反思

第2課時：認(rèn)識銳角和鈍角

教學(xué)內(nèi)容教科書第34?35頁的內(nèi)容。

1.結(jié)合生活情境能辨認(rèn)銳角和鈍角，能夠借助方格紙畫出銳角和鈍角。

2.經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷銳角、鈍角的探索

教學(xué)目標(biāo)過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。

3.通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識銳角和鈍角

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：畫角

多媒體課件、三角板、活動角及裝有長方形、圓形、五角星等圖片的

教學(xué)具準(zhǔn)備

信封（每組一個）。

教學(xué)過程復(fù)備

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

引語：今天老師給你們帶來了一個老朋友，你們想見見它嗎？（想）

（老師拿出一個長方形圖片。）

提問：你知道它是什么圖形嗎？（長方形。）

要求：們一起來數(shù)一數(shù)它有幾個角，都是什么角？（長方形有四個

角，四個角都是直角。）

（板書：直角）

二.認(rèn)識銳角和鈍角

1.動手操作

（1）提問：你們猜猜看，一個長方形剪一刀，剪掉一個角，還剩

幾個角？（3個、4個、5個、、、、、、）

（2）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長方形圖片進(jìn)行操作，然后進(jìn)行集體

交流。交流時教師用多媒體課件動態(tài)展示學(xué)生剪的各種情況。

小結(jié)：這樣看來，一個長方形剪掉了一個角以后，真的會出現(xiàn)還剩

3個角、4個角和5個角。

（3）提問：現(xiàn)在你們再看看這些角還都是直角嗎？如果不是，它

與直角有什么不同？

學(xué)生拿出剛才剪的圖形同桌之間交流一下，然后進(jìn)行集體交流。（發(fā)

現(xiàn)這些圖形中有的角還是直角，有的角不是直角了。）

2.認(rèn)識銳角和鈍角

（1）提問：你們能把不是直角的這些角分分類嗎？你能用三角板

上的直角比一比嗎？（有兩類。一類是比直角小的角，另一類是比

直角大的角。）

（2）提問：你們知道像這種比直角小的角叫什么角嗎？（銳角）（板

書：銳角）

（3）提問：你們知道像這種比直角大的角叫什么角嗎？

介紹：在數(shù)學(xué)上把像這種比直角大的角叫鈍角。（板書：鈍角）

（4）小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了兩種角，一種是鈍角，一種是銳角。

三.嘗試畫銳角和鈍角

1.提問：你能用畫直角的方法，在方格紙上畫出銳角和鈍角嗎？

學(xué)生思考，嘗試在方格紙上畫銳角和鈍角。教師巡視，進(jìn)行個別指

導(dǎo)。

2.學(xué)生完成后，展示、交流、匯報(bào)畫銳角和鈍角的方法。

四.課堂活動

1.35頁課堂活動第一題。

師發(fā)出口令，學(xué)生比出三種角

2.第二題。

用紙折角

3第.三題。

用小棒擺角

五.課堂小結(jié)

今天你認(rèn)識了哪些新朋友？你有哪些新的收獲？

小結(jié)：在我們的生活中有許許多多的銳角和鈍角，讓我們課后去尋

找吧！

銳角\\鈍角

教學(xué)直角

板書Z—-----

教學(xué)

反思

第3課時：角的初步認(rèn)識練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教科書35?36頁,練習(xí)八

1.進(jìn)一步建立角的概念，能說出角各部分的名稱，會辨認(rèn)角。

教學(xué)目標(biāo)

2.認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出直角、銳角和鈍角。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步建立角的概念，認(rèn)識直角、銳角和鈍角。

教學(xué)