2023一年級語文上冊第一單元口語交際：我說你做說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023一年級語文上冊第一單元口語交際《我說你做》新人教版，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)傾聽他人指令，理解指令內(nèi)容；

2.學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的意思；

3.學(xué)習(xí)按照指令執(zhí)行動作，培養(yǎng)合作意識；

4.通過游戲和實踐活動，提高口語交際能力。

本節(jié)課將通過講解、示范、游戲和實踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握以下技能：

-正確理解并執(zhí)行老師的指令；

-用完整的句子表達(dá)自己的意思；

-在活動中與同伴合作完成任務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使其能夠準(zhǔn)確理解口語指令，提升語言理解與表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力，通過完整句子的表達(dá)，發(fā)展口語交際技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在互動活動中提升團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

4.通過實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極主動的參與意識和探究精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并執(zhí)行簡單的口語指令。

2.學(xué)生能夠用完整的句子表達(dá)自己的意思。

難點：

1.學(xué)生在口語表達(dá)中可能出現(xiàn)的語句不完整、表達(dá)不清的問題。

2.學(xué)生在合作活動中可能出現(xiàn)的溝通障礙和協(xié)作困難。

解決辦法：

1.通過生動的情境模擬和游戲活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)理解指令和表達(dá)意思，如設(shè)置“猜猜我要做什么”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用簡單句型，如“我想要……”“我應(yīng)該……”，并鼓勵他們大膽開口，教師及時給予肯定和糾正。

3.在小組活動中，設(shè)置明確的小組任務(wù)和角色分工，培養(yǎng)學(xué)生在合作中的溝通技巧，如通過“傳話游戲”練習(xí)信息傳遞的準(zhǔn)確性。

4.教師在課堂上要關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，對有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高口語表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在模擬實際生活中進(jìn)行口語交際練習(xí)。

3.分組合作法：將學(xué)生分成小組，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、語音識別工具等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡單的小故事，如“小貓釣魚”，并提出問題：“小貓是怎么知道魚在哪個地方的？”引發(fā)學(xué)生對傾聽和表達(dá)的思考。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧在之前的課程中學(xué)到的如何聽懂和表達(dá)簡單句子，為今天的口語交際課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主題“我說你做”，解釋口語交際的重要性和如何正確理解及執(zhí)行指令。

-舉例說明：教師通過演示，給出指令，如“請站起來”、“請坐下”，并讓學(xué)生執(zhí)行，同時解釋指令中的重要詞匯。

-互動探究：教師將學(xué)生分成小組，每組輪流給出指令，其他同學(xué)執(zhí)行，通過實踐來探究如何清晰地表達(dá)和準(zhǔn)確地執(zhí)行。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩分組，互相給出指令并執(zhí)行，如“請把書放在桌上”、“請拍拍手”，以加深對指令理解和表達(dá)的能力。

-教師指導(dǎo)：教師在旁觀察，對學(xué)生的表達(dá)和執(zhí)行進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能正確理解和表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確理解指令和清晰表達(dá)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行口語交際練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長進(jìn)行“我說你做”的游戲，記錄下有趣的過程和遇到的問題，第二天在課堂上分享。六、知識點梳理一、傾聽和理解指令

1.學(xué)會認(rèn)真傾聽老師的指令。

2.能夠理解簡單明了的指令，如“請站起來”、“請坐下”、“請打開書”等。

3.學(xué)會從指令中提取關(guān)鍵信息，如動作、對象等。

二、表達(dá)和執(zhí)行指令

1.學(xué)會使用完整的句子表達(dá)指令，如“請把書放在桌上”、“請把筆給我”等。

2.學(xué)會根據(jù)指令執(zhí)行相應(yīng)的動作，如“我說你做”游戲中的動作執(zhí)行。

3.學(xué)會在表達(dá)和執(zhí)行指令時注意禮貌用語，如“請”、“謝謝”等。

三、合作與溝通

1.學(xué)會在小組活動中與同伴合作，共同完成任務(wù)。

2.學(xué)會傾聽同伴的意見，尊重對方的觀點。

3.學(xué)會表達(dá)自己的意見，并與同伴進(jìn)行有效溝通。

四、情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與口語交際活動的興趣和自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善交往的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、積極探究的精神。

五、具體知識點

1.常用指令詞匯：如“請”、“打開”、“關(guān)閉”、“拿”、“放”等。

2.常用表達(dá)句型：如“請把……給我”、“請把……放在……”等。

3.常用禮貌用語：如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

4.口語交際技巧：如傾聽、理解、表達(dá)、合作、溝通等。

六、教學(xué)評價

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并執(zhí)行簡單指令。

2.學(xué)生能夠用完整的句子表達(dá)指令。

3.學(xué)生在合作活動中表現(xiàn)出良好的溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.學(xué)生對口語交際活動充滿興趣，積極參與。七、教學(xué)反思今天的口語交際課上，我圍繞“我說你做”這個主題，設(shè)計了導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。在課堂實施過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，現(xiàn)在我來反思一下這節(jié)課的教學(xué)效果和存在的問題。

首先，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)來看，通過小故事引發(fā)學(xué)生對傾聽和表達(dá)的思考，起到了激發(fā)興趣的作用。學(xué)生在回顧舊知時，也能夠積極參與，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了如何正確理解指令和表達(dá)指令，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。在互動探究部分，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和執(zhí)行指令，但也有一些學(xué)生在表達(dá)時句子不夠完整，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們兩兩分組進(jìn)行互動，我發(fā)現(xiàn)他們在執(zhí)行指令時表現(xiàn)得非常積極，但在表達(dá)指令時仍有不足。我及時給予指導(dǎo)和反饋，希望對他們的口語交際能力有所幫助。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了正確理解指令和清晰表達(dá)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行口語交際練習(xí)。從學(xué)生的反饋來看，他們對這個主題有了更深入的認(rèn)識。

然而，在課后我反思這節(jié)課時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在互動探究環(huán)節(jié)，由于時間有限，我沒有讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與練習(xí)，這使得部分學(xué)生的口語交際能力沒有得到充分的鍛煉。今后，我需要調(diào)整課堂節(jié)奏，確