第9課從百草園到三味書屋（第2課時）教學(xué)目標教學(xué)目標1．精讀“三味書屋”部分，理解“先生”的人物形象，學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動作描寫人物的寫法。2．結(jié)合自己的生活體驗，體會童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣。教學(xué)重點教學(xué)重點1．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。2．精讀“三味書屋”部分，理解“先生”的人物形象，學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動作描寫人物的寫法3．引導(dǎo)學(xué)生理解“三味書屋”和“百草園”不同的樂趣，結(jié)合自己的生活體驗體會“百草園”和“三味書屋”的美好。教學(xué)難點教學(xué)難點1．指導(dǎo)學(xué)生了解“私塾”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫的手法，理解“先生”這個人物形象。2．感受“三味書屋”和“百草園”這兩個不同的生活空間給“我”帶來的無限趣味。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入展示課件中“圖書角”“觀察記錄”“課堂”這三幅漫畫。提出問題：你的校園生活是怎樣的？學(xué)生自由回答問題，談?wù)勛约旱男@生活。由此進入本課主題。新知探究一、知識拓展【活動內(nèi)容】展示課件中“三味書屋”和“私塾”的相關(guān)資料。二、知識回顧【活動內(nèi)容】回顧上節(jié)課所學(xué)的過渡段，即第9段，讓學(xué)生說說這段內(nèi)容在文中的作用。【設(shè)計意圖】回顧過渡段，從上節(jié)課的學(xué)習(xí)重點“百草園”部分過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點“三味書屋”部分。三、文本研讀【活動內(nèi)容】默讀課文第10～24段，作者用了哪些片段來寫三味書屋的讀書生活？學(xué)生默讀相關(guān)段落，教師在學(xué)生默讀時適時糾正，或讓同桌互相糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊做筆記，在默讀中抓住關(guān)鍵語句，把握文章主要內(nèi)容。【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生默讀能力，學(xué)會從文中抓住關(guān)鍵信息?！净顒觾?nèi)容】默讀課文第12～14段，思考：當“我”問先生“怪哉”這蟲是怎么一回事時，先生為何不高興？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“私塾”的相關(guān)知識來理解。默讀課文第17段，思考：寫三味書屋時，作者為什么要特意描寫三味書屋后面的小園？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第1課時中描寫的百草園來思考。作者敘述自己描繡像的事情有何用意？教師引導(dǎo)學(xué)生換位思考，體會作者在枯燥的學(xué)習(xí)中尋找樂趣。【設(shè)計意圖】通過這部分內(nèi)容，使學(xué)生了解“我”在三味書屋多彩多姿的學(xué)習(xí)生活。四、合作探究【活動內(nèi)容】默讀課文第10～24段，試用一兩個詞語概括出三味書屋的生活狀態(tài)，并結(jié)合課文說說你的依據(jù)。學(xué)生嘗試用恰當?shù)脑~語進行概括，并從文中找到相關(guān)語句和同桌交流分享，說出自己的依據(jù)。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，感知課文內(nèi)容，弄懂課文大意，培養(yǎng)梳理和概括能力?！净顒觾?nèi)容】文中的先生是怎樣的一個人？作者對他是什么態(tài)度？結(jié)合文中描寫先生的相關(guān)語句理解分析。學(xué)生可以自主評價，有理有據(jù)即可?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合具體描寫理解人物形象，讓學(xué)生認識到人物的復(fù)雜性、多面性。五、積累拓展【活動內(nèi)容】本文所寫的“百草園”和“三味書屋”兩部分之間是什么關(guān)系？其中蘊含了作者怎樣的思想感情？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“百草園”和“三味書屋”的描寫，然后進行比較，最后得出結(jié)論。“三味書屋”的生活與“百草園”的生活有哪些相同和不同？百草園中的“我”和三味書屋中的“我”有何不同？為什么會有這些變化？再結(jié)合自己的生活體驗，說說什么才是真正的成長?！驹O(shè)計意圖】深入體會作者的情感，把握文章的主題。結(jié)合自己的生活體驗自主表達自己的理解。課堂小結(jié)這篇散文通過“我”對百草園和三味書屋美好生活的回憶，寫出了作者充滿童真童趣的童年生活，表現(xiàn)了作者對兒時生活的眷戀之情。課后作業(yè)課后作業(yè)思考：魯迅是帶著怎樣的情感來寫本文和《朝花夕拾》中其他文章的？請結(jié)合本單元的“名著導(dǎo)讀”欄目的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＝虒W(xué)反思教學(xué)反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________