浙江省學軍中學2025屆生物高二上期末達標檢測模擬試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．如圖為人體各級中樞示意圖，下列說法正確的是（）A.若某人①受損，會損壞重要的維持生命活動的呼吸中樞而危及生命B.若某人②受損，則不能對體溫、水平衡、生物節(jié)律進行有效的調(diào)節(jié)C.若某人③受損，則可能無法形成各種感覺，無法有效進行學習、記憶等D.若某人因外傷導致意識喪失，出現(xiàn)像嬰兒一樣的尿床現(xiàn)象，則一定是圖中⑤出現(xiàn)了問題2．如果用3H、15N、35S標記噬菌體后，讓其侵染細菌（無放射性），下列分析正確的是（）A.只有噬菌體的蛋白質(zhì)被標記了，DNA沒有被標記B.子代噬菌體的外殼中可檢測到3H、15N、35SC.子代噬菌體的DNA分子中可檢測到3H、15ND.子代噬菌體的DNA分子中部分含有3H、15N、35S3．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（）A.馬和驢雜交能產(chǎn)生騾子，從而豐富了兩個物種的種群基因庫B.濫用抗生素會誘導細菌產(chǎn)生耐藥性突變，從而導致生物的進化C.環(huán)境直接選擇了生物體的表現(xiàn)型，導致種群的基因頻率發(fā)生定向改變D.經(jīng)秋水仙素處理后形成的四倍體西瓜，與二倍體雜交產(chǎn)生了三倍體物種無子西瓜4．著色性干皮癥是一種常染色體隱性遺傳病，起因于DNA損傷。深入研究后發(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)缺乏DNA修復酶，DNA損傷后不能修復而引起的突變。這說明一些基因（）A.是通過控制酶的合成，進而控制代謝過程，從而控制生物的性狀B.是通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)，從而直接控制生物的性狀C.是通過控制酶的合成，從而直接控制生物的性狀D.可以直接控制生物的性狀，發(fā)生突變后生物的性狀隨之改變5．關(guān)于神經(jīng)元的敘述，正確的是（）A.神經(jīng)元是由細胞體、突起及軸突共同構(gòu)成 B.一個完整的反射靠一個神經(jīng)元可以完成C.神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na+外流 D.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位6．下圖是遺傳育種的一些途徑，下列有關(guān)分析錯誤的是（）A.H→I、J→K都必須用到與G過程相同的技術(shù)操作B.由F1→F2的育種原理是基因重組C.圖中的遺傳育種途徑，A→B所表示的方法具有典型的不定向性D.若要在較短時間內(nèi)獲得圖示新品種小麥，可選圖中E→F→G的育種方法7．下列關(guān)于生物進化證據(jù)的相關(guān)敘述，正確的是A.圖1四種地雀喙的差異是由于不同環(huán)境食物刺激所致的不同變異B.圖2昆蟲的兩類翅形的形成是生物變異和環(huán)境選擇共同作用的結(jié)果C.圖3是兩種體色的樺尺蠖，它們的性狀分化證實了物種形成的機制D.圖4中兩種動物之間的關(guān)系對兩者均有益，捕食者的存在會減少物種多樣性8．（10分）下列關(guān)于種群和群落的敘述中，正確的是（）A.種群密度預示著種群數(shù)量的未來變化趨勢B.綿羊在草原上成群活動體現(xiàn)了群落的空間特征C.種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)D.種群數(shù)量增多會導致種內(nèi)斗爭加劇，使種群的出生率下降二、非選擇題9．（10分）下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)簡圖。據(jù)圖回答。（1）圖中食物網(wǎng)有_________條食物鏈，處于第三營養(yǎng)級的生物有肉食性魚和_________；在“浮游藻類→浮游動物→鰱魚→肉食性魚”食物鏈中，肉食性魚是_________級消費者。（2）鳙魚和浮游動物的種間關(guān)系是_________。（3）該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從____________固定太陽能開始的。（4）該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成除了圖中所示成分外，還有非生物的物質(zhì)和能量及_____________。10．（14分）從20世紀70年代開始，人們用體溫調(diào)定點學說解釋機體在各種環(huán)境溫度下保持體溫相對穩(wěn)定的機制。體溫調(diào)定點是下丘腦預設(shè)的一個溫度值，關(guān)于調(diào)定點設(shè)置，主要取決于下丘腦中冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元隨著溫度變化其放電頻率也發(fā)生變化的特性。下圖甲表示某人因病毒感染發(fā)燒體溫上升至38.5℃的調(diào)節(jié)過程，圖乙表示此過程中冷敏神經(jīng)元與熱敏神經(jīng)元放電頻率的變化。請回答：（1）圖甲中，激素X是_____。該激素由垂體產(chǎn)生后，經(jīng)體液運輸作用于甲狀腺。血液中的甲狀腺激素又可以通過_____調(diào)節(jié)來抑制激素X的分泌，從而使血液中甲狀腺激素的濃度不至于過高。（2）正常生理狀態(tài)下，下丘腦設(shè)定的體溫調(diào)定點為_____。由圖甲可知，在病人發(fā)燒體溫上升至38.5℃期間，人體產(chǎn)熱量_____（填“大于”、“小于”或“等于”）散熱量。這種產(chǎn)熱量和散熱量的變化是_____調(diào)節(jié)的結(jié)果。（3）冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元產(chǎn)生的電信號也稱作_____。圖乙中字母A代表的神經(jīng)元為_____（填“冷敏神經(jīng)元”或“熱敏神經(jīng)元”）。由該圖可知，當二者的_____相等時，所對應的下丘腦溫度即為體溫調(diào)定點。當冷敏神經(jīng)元的放電頻率_____（填“變大”或“變小”）或熱敏神經(jīng)元的放電頻率_____（填“變大”或“變小”）時，即可將體溫調(diào)定點調(diào)高。（4）當人體組織細胞被病毒侵染后，會釋放_____，作用于下丘腦，使體溫調(diào)定點升高。11．（14分）生長素在植物體各器官都有分布，具有重要作用。為驗證植物不同器官對生長素的敏感性，用一定濃度的生長素溶液處理小麥的根、莖和芽切段，并測量切段的生長情況，結(jié)果如圖。（1）圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素的調(diào)節(jié)作用具有_______________的特點：A、B、C三點對應的生長素對不同器官的作用效果說明_______________________________________________________________。（2）生長素和赤霉素能協(xié)同調(diào)節(jié)，共同促進植物的生長。為了驗證赤霉素能促進小麥植株增高，請用下列實驗材料，完成實驗步驟并回答問題：實驗材料：長勢相同的小麥幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等。實驗步驟：①將小麥幼苗均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等置的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。②用噴壺分別將適量蒸餾水和________________________________________噴灑在A、B兩組幼苗上。③將兩組幼苗置于__________________________________條件下培養(yǎng)，一段時間后，測量兩組幼苗植株的高度。預測實驗結(jié)果：_________________________________________________________________。12．下列是一些現(xiàn)象或事件。A．在海洋中捕撈某種魚時最需要獲得的信息之一。B．“四大家魚”混合養(yǎng)殖在一個池塘中。C．由于百靈的排擠，云雀不得不讓出已占據(jù)的領(lǐng)域。D．調(diào)查某個池塘中生物種群數(shù)目。E．一周內(nèi)飛入某區(qū)域內(nèi)的飛蝗占該區(qū)域飛蝗總數(shù)的60%。F．一座倒塌的寺院幾年后淹沒在雜草和灌木叢中。G．河流受到輕微污染時能自行消除污染。H．動物的運動有利于植物的傳粉和種子的傳播。I．調(diào)查濕地在蓄洪防旱等方面的作用。J．蝙蝠回聲定位。請將下面的概念和上面的最相關(guān)的現(xiàn)象或事件相匹配________（在概念后面的括弧內(nèi)填上相應的字母）。物種豐富度（）種群密度（）遷入率（）信息傳遞（）群落的空間結(jié)構(gòu)（）消費者（）競爭（）抵抗力穩(wěn)定性（）演替（）間接價值（）

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】分析圖中結(jié)構(gòu)可知：圖中的①為下丘腦，②為腦干，③為大腦皮層，④為小腦，⑤為脊髓?！驹斀狻緼、若某人①下丘腦受損，會出現(xiàn)不能對體溫、水平衡、生物節(jié)律進行有效的調(diào)節(jié)，A錯誤；B、若某人②腦干受損，會損壞重要的維持生命活動的呼吸中樞而危及生命，B錯誤；C、若某人③受損，會損壞調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞，則可能無法形成各種感覺，無法有效進行學習、記憶等，C正確；D、若某人因外傷使意識喪失，出現(xiàn)像嬰兒一樣尿床的情況，說明脊髓的排尿中樞正常，只是不受大腦皮層的控制，可能是大腦皮層出現(xiàn)了問題，D錯誤。故選C。2、C【解析】根據(jù)題意分析可知：3H、15N既能標記蛋白質(zhì)，又能標記DNA；合成子代噬菌體的模板是T2噬菌體的DNA，而原料都是由細菌提供的?！驹斀狻緼、DNA分子中含有C、H、O、N元素，無S元素，蛋白質(zhì)含有C、H、O、N、S元素，所以用3H、15N、35S標記噬菌體后，噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA都被標記了，A錯誤；B、由于3H、15N、35S標記的蛋白質(zhì)外殼，不進入細菌，3H、15N標記的DNA分子進入細菌，但不能用于合成子代噬菌體的外殼，子代噬菌體的外殼是利用細菌的原料合成的，所以子代噬菌體的外殼中應該沒有放射性，B錯誤；C、由于3H、15N也標記了DNA分子，所以子代噬菌體的DNA分子中可檢測到3H、15N，C正確；D、由于35S只標記蛋白質(zhì)外殼，不進入細菌，所以子代噬菌體的DNA分子中部分含有3H、14N，但不含有35S，D錯誤。故選C。3、C【解析】考查現(xiàn)代生物進化理論的相關(guān)知識，意在考查識記能力和能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，能運用所學知識通過比較、分析對某些生物學問題進行解釋做出判斷能力【詳解】騾子是不育的，不屬于任何一個種群，所以不能豐富兩個物種的種群基因庫，A錯誤.濫用抗生素不會誘導細菌產(chǎn)生耐藥性突變，其作用是對變異個體進行自然選擇，B錯誤.環(huán)境直接選擇了生物體的表現(xiàn)型，適者生存不適者逐步被淘汰，導致種群的基因頻率發(fā)生定向改變，C正確.三倍體無子西瓜不可育，不是一個物種，D錯誤.【點睛】一個物種必須能進行繁殖，種族得以延續(xù)，騾子和三倍體西瓜都不是新物種。抗生素不能誘導基因突變，只能對抗藥性和非抗藥性個體進行選擇。4、A【解析】基因?qū)π誀畹目刂品绞接袃煞N，①基因通過控制酶的合成來影響細胞代謝，進而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀，如鐮形細胞貧血癥、囊性纖維病?！驹斀狻糠治鲱}意可知，著色性干皮癥因為DNA損傷，患者體內(nèi)缺乏DNA修復酶，DNA損傷后不能修補從而引起突變，說明一些基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀。BCD錯誤，A正確。故選A。5、D【解析】神經(jīng)元是一種高度特化的細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位之一，它具有感受刺激和傳導興奮的功能。神經(jīng)細胞呈三角形或多角形，可以分為樹突、軸突和胞體這三個區(qū)域?！驹斀狻緼、神經(jīng)元是由細胞體、突起共同構(gòu)成，突起包含樹突、軸突，A錯誤；B、要完成一個完整的反射活動至少需要傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元，至少需要2個神經(jīng)元，如膝跳反射，B錯誤；C、神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na+內(nèi)流，形成外負內(nèi)正的動作電位，C錯誤；D、神經(jīng)元是一種高度特化的細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，D正確。故選D。6、A【解析】A、圖中G過程是人工誘導染色體數(shù)目加倍，H→I過程是植物體細胞雜交，不需要人工誘導染色體數(shù)目加倍，J→K為多倍體育種，需要人工誘導染色體數(shù)目加倍，A錯誤；B、由F1→F2屬于雜交育種，其原理是基因重組，B正確；C、A→B為誘變育種，其原理是基因突變，因此具有典型的不定向性，C正確；D、E→F→G為單倍體育種，能明顯縮短育種年限，D正確。故選A。7、B【解析】分析題圖：圖1中四種地雀喙具有差異，圖2中昆蟲具有不同的翅形，圖3中兩種體色的樺尺蛾都是自然選擇作用的結(jié)果，新物種形成的標志是產(chǎn)生生殖隔離，圖4是獵豹捕食羚羊。【詳解】A、圖1四種地雀喙的差異是變異產(chǎn)生的，變異是不定向的，不同環(huán)境中的食物只是起了選擇作用，A錯誤；B、圖2昆蟲的兩類翅形的形成是生物變異和環(huán)境選擇共同作用的結(jié)果，產(chǎn)生的變異適應環(huán)境，則會被選擇保留，B正確；C、物種形成的標志是產(chǎn)生生殖隔離，而不是性狀分化，C錯誤；D、圖4是獵豹捕食羚羊，兩種動物之間具有捕食和被捕食的關(guān)系，根據(jù)“收割理論”分析，捕食者的存在有利于增加物種多樣性，D錯誤。故選B。8、D【解析】種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例。其中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；出生率和死亡率對種群數(shù)量起著決定性作用；年齡組成可以預測一個種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢。種群的空間分布一般可概括為三種基本類型：隨機分布、均勻分布和集群分布?！驹斀狻緼、種群的年齡組成預示著種群數(shù)量的未來變化趨勢，A錯誤；B、在草原上成群活動的綿羊?qū)儆谝粋€種群，不具有群落的空間特征，B錯誤；C、種群和群落是不同的概念，種群中的個體在水平方向上的分布不屬于群落的水平結(jié)構(gòu)，C錯誤；D、種群數(shù)量增多會導致種內(nèi)斗爭加劇，使種群的出生率下降，D正確。故選D。二、非選擇題9、①.4②.鰱魚③.三④.競爭⑤.浮游藻類(或生產(chǎn)者)⑥.分解者【解析】分析題圖：圖中浮游藻類屬于生產(chǎn)者，其余動物均為消費者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量。圖中共有4條食物鏈，即浮游植物→鳙魚→肉食性魚、浮游藻類→浮游動物→肉食性魚、浮游藻類→浮游動物→鰱魚→肉食性魚、浮游藻類→鰱魚→肉食性魚?！驹斀狻浚?）由以上分析可知，圖中食物網(wǎng)有4條食物鏈；處于第三營養(yǎng)級（次級消費者）的生物有肉食性魚和鰱魚；在“浮游藻類→浮游動物→鰱魚→肉食性魚”食物鏈中，肉食性魚是三級消費者、第四營養(yǎng)級。（2）鳙魚和浮游動物都捕食浮游藻類，說明它們之間的種間關(guān)系是競爭。（3）能量流動的起點是生產(chǎn)者，因此該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從浮游藻類固定太陽能開始的。（4）生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，因此該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成除了圖中所示成分外，還有非生物的物質(zhì)和能量及分解者?！军c睛】本題結(jié)合模式圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物的營養(yǎng)級別、生物的種間關(guān)系等，再結(jié)合所學的知識準確答題。10、①.促甲狀腺激素（TSH）②.（負）反饋③.37℃（左右）④.大于⑤.神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素（體液）⑥.神經(jīng)沖動⑦.冷敏神經(jīng)元⑧.放電頻率⑨.變大⑩.變小?.致熱性細胞因子【解析】1、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)：下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，此為甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)；而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，當甲狀腺激素分泌過多時，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進而減少甲狀腺激素的分泌，使甲狀腺激素的含量不至于太高，此為甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)。2、人體體溫調(diào)節(jié)：（1）體溫調(diào)節(jié)中樞：下丘腦；（2）機理：產(chǎn)熱與散熱處于動態(tài)平衡；（3）寒冷環(huán)境下：①增加產(chǎn)熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；②減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等。（4）炎熱環(huán)境下：主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定，增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張。3、分析圖乙：圖示是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體體溫變化而相應改變，A曲線代表冷敏神經(jīng)元放電頻率的變化，B曲線代表熱敏神經(jīng)元放電頻率的變化，A、B曲線交點對應的溫度為正常溫度，當體溫低于正常值時，冷敏神經(jīng)元的放電頻率大于熱敏神經(jīng)元的放電頻率；當體溫高于正常值時，冷敏神經(jīng)元的放電頻率小于熱敏神經(jīng)元的放電頻率?！驹斀狻浚?）由甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)可知，圖甲中，由垂體產(chǎn)生的經(jīng)體液運輸作用于甲狀腺的激素X是促甲狀腺激素（TSH）。甲狀腺激素在血液中濃度過高時，可以抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素、抑制垂體分泌促甲狀腺激素，最終使甲狀腺激素含量降低，此過程為負反饋調(diào)節(jié)。（2）分析圖乙可知，正常生理狀態(tài)下，A、B曲線交點對應的溫度為37℃（左右），即下丘腦設(shè)定的體溫調(diào)定點為37℃（左右）。在病人發(fā)燒體溫上升期間，人體產(chǎn)熱量大于散熱量。產(chǎn)熱量和散熱量的變化過程中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有體液調(diào)節(jié)。（3）神經(jīng)元產(chǎn)生的電信號也稱作神經(jīng)沖動（或興奮)。由圖乙中可知，當體溫低于37°C時，A的放電頻率增加，說明需要給下丘腦傳遞身體變冷，需要升溫的信號，可以推測出A是冷敏神經(jīng)元，則B是熱敏神經(jīng)元。由該圖可知，當二者的放電頻率相等時，所對應的下丘腦溫度即為體溫調(diào)定點。當致敏原作用時，冷敏神經(jīng)元放電頻率變大，或熱敏神經(jīng)元放電頻率變小時，體溫調(diào)定點提高。（4）由甲圖可知，當人體組織細胞被病毒侵染后，會釋放致熱性細胞因子，作用于下丘腦，使體溫調(diào)定點升高?！军c睛】本題綜合考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識點及其內(nèi)在聯(lián)系和運用，綜合性較強，需要考生能準確把握題圖信息，并能結(jié)合相關(guān)知識分析作答。11、(1).兩重性(2).不同器官對生長素濃度的敏感性不同(3).等量的適宜濃度的赤霉素溶液(4).相同且適宜(5).A組植株的平均高度小于B組植株的平均高度【解析】1、生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。2、赤霉素通過促進色氨酸合成生長素，促進細胞伸長，進而可確定赤霉素對生長素的分解具有抑制作用，赤霉素與生長素對促進細胞伸長具有協(xié)同作用?！驹斀狻浚?）圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素均是低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即生長素的調(diào)節(jié)作用具有兩重性；相同濃度的生長素對不同器官的作用效果不同，說明不同器官對生長素濃度的敏感性不同。（2）實驗目的為“驗證赤霉素能促進小麥植株增高”，則實驗的自變量為赤霉素的有無，因變量為小麥的長勢，實驗設(shè)計應遵循對照原則與單一變量原則。故可設(shè)計實驗如下：①將小麥幼苗均分成A、B兩組，A組為對照組，B組為實驗組，分別置于等置的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。（無關(guān)變量一致）②用噴壺分別將適量蒸餾水和等量赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上。（單一變量）③將兩組苗置于相同且適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后，觀察實驗的因變量，即測量兩組幼苗植株的高度。赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用，用赤霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度，故預測實驗結(jié)果：A組植株的平均高度小于B組植株的平均高度?！军c睛】本題考查植物激素的相關(guān)知識，結(jié)合實驗過程，考查考生設(shè)計實驗的能力，意在考查考生能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。12、【解析】1、種群的數(shù)量特征（核心問題）：①種群密度：種群最基本的數(shù)量特征；②出生率和死亡率、遷入率和遷出率：決定種群數(shù)量變化的主要因素；③年齡結(jié)構(gòu)和性別比例：預測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)（一般根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)）。2、群落演替概念：在生物群落發(fā)展變化的過程中，一個群落代替另一個群落的演變現(xiàn)象。3、種間關(guān)系（不同種生物之間的關(guān)系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）競爭