2024-2025學年新教材高中化學專題4硫與環(huán)境保護3防治二氧化硫對環(huán)境的污染（1）說課稿蘇教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學年新教材高中化學專題4硫與環(huán)境保護3防治二氧化硫對環(huán)境的污染（1）說課稿蘇教版必修1

本節(jié)課選自蘇教版高中化學必修1，旨在讓學生了解二氧化硫對環(huán)境的污染及其防治方法。教材通過實例分析，引導學生掌握二氧化硫的來源、危害以及防治措施，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。本節(jié)課內容與生活緊密相連，有助于提高學生對環(huán)境保護的認識和責任感。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生通過實驗和觀察，探究二氧化硫的生成、性質及其防治方法的科學過程，激發(fā)學生探究化學問題的興趣。

2.實踐意識與責任擔當：通過分析二氧化硫對環(huán)境的污染案例，提高學生對環(huán)境保護的重視，培養(yǎng)學生積極參與環(huán)保行動的責任感。

3.科學態(tài)度與科學精神：培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，學會運用化學知識解釋現象，形成科學思維方式。

4.信息獲取與處理能力：訓練學生從教材和相關資料中獲取信息，分析處理二氧化硫污染防治的相關數據，提高信息素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段關于空氣污染的基礎知識，了解了常見空氣污染物及其危害，對化學實驗操作有一定的實踐經驗。

2.學生對環(huán)境問題具有敏感性，對化學知識應用于實際生活表現出濃厚的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過觀察和實驗分析問題，但個別學生的自主學習能力有待提高。學生的合作學習能力較強，喜歡通過小組討論解決問題。

3.學生在理解二氧化硫的化學性質及其與環(huán)境問題的關聯時可能會遇到困難，尤其是對化學方程式的書寫和反應機理的理解。此外，學生在面對復雜的環(huán)境問題時，可能會感到抽象和難以把握，需要教師通過具體案例和實驗來降低學習難度。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授法結合案例研究和討論法，引導學生理解二氧化硫的環(huán)境影響。通過角色扮演活動，讓學生模擬環(huán)保專家和工業(yè)代表，探討防治措施。設計實驗活動，讓學生親自體驗二氧化硫的檢測與處理過程。同時，利用多媒體展示相關數據和圖表，增強學生的直觀感受。通過這些方法，激發(fā)學生的學習興趣，促進知識的內化與應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以生活中的空氣質量問題為切入點，詢問學生日常生活中是否關注空氣質量報告，引導學生關注PM2.5和二氧化硫等污染物。接著提出問題：“你們知道二氧化硫對環(huán)境有什么影響嗎？”以此激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，自然導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹二氧化硫的來源，包括火山爆發(fā)、工業(yè)排放等。接著，講解二氧化硫的化學性質，如與水反應生成亞硫酸，以及亞硫酸的進一步氧化生成硫酸。通過案例研究，分析二氧化硫對環(huán)境的具體危害，如酸雨的形成及其對生態(tài)和建筑物的影響。隨后，介紹防治二氧化硫污染的方法，包括尾氣處理技術、工業(yè)排放標準的制定等。在講授過程中，穿插相關實驗操作，如二氧化硫的制備和檢測，讓學生直觀感受化學變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

發(fā)放練習題，要求學生根據課堂所學，判斷哪些行為會導致二氧化硫排放增加，哪些行為可以減少排放。同時，讓學生設計一個簡單的尾氣處理方案，并解釋其原理。教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內容，總結二氧化硫的來源、危害和防治方法。強調環(huán)境保護的重要性，鼓勵學生在日常生活中采取行動減少污染物排放。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于二氧化硫污染防治的小論文，內容包括二氧化硫的危害、現有防治措施以及個人的建議。鼓勵學生通過查閱資料，結合課堂所學，提出有創(chuàng)意的解決方案。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》

-《大氣污染物的化學與控制》

-《二氧化硫污染的監(jiān)測與治理技術》

-《工業(yè)尾氣處理技術手冊》

學生可以閱讀這些材料，以更深入地了解二氧化硫的化學性質、監(jiān)測方法、治理技術和環(huán)境保護的相關法律法規(guī)。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生調查本地區(qū)的空氣質量報告，分析二氧化硫的濃度變化趨勢，并探討可能的原因。

-鼓勵學生參觀當地的環(huán)境監(jiān)測站，了解二氧化硫的監(jiān)測過程和設備。

-學生可以設計一個簡單的實驗，探究不同條件下二氧化硫的吸收效率，如不同吸收劑的比較、溫度和濕度對吸收效率的影響。

-組織學生進行小組討論，探討如何通過改變生活方式來減少二氧化硫的排放，例如選擇公共交通工具、減少化石燃料的使用等。

-鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清潔河流等，以實際行動參與環(huán)境保護。

-學生可以嘗試撰寫一份關于二氧化硫污染防治的報告，提出自己的觀點和建議，并嘗試向有關部門提交，以促進環(huán)境保護政策的實施。

-探究不同國家和地區(qū)在二氧化硫污染防治方面的政策和措施，比較其效果和可持續(xù)性。

-學生可以研究二氧化硫與其他大氣污染物（如氮氧化物、顆粒物）的相互作用，了解復合污染對環(huán)境的影響。

-鼓勵學生關注和收集有關二氧化硫污染的新聞報道，分析新聞報道背后的科學原理和環(huán)保意識。

-學生可以嘗試模擬一個環(huán)保法庭，探討由于二氧化硫污染引起的法律案例，理解環(huán)境保護法律的作用和意義。教學反思與總結在本次教授“防治二氧化硫對環(huán)境的污染”的課程中，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生更好地理解和吸收知識?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學既是藝術也是挑戰(zhàn)。

在教學策略上，我采用了導入新課的方式激發(fā)學生的興趣，通過生活中的實例讓他們感受到化學知識在現實生活中的重要性。講授新知時，我結合實驗和案例分析，盡量讓抽象的化學知識具體化，便于學生理解。然而，我也發(fā)現，在講解化學方程式和反應機理時，部分學生仍然感到困惑，這提示我在未來的教學中需要更加注重個體差異，提供更多的輔導和支持。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過實際操作和討論，展現出了良好的合作精神和探究能力。但我也注意到，有些學生在設計尾氣處理方案時，缺乏深入思考和實際操作的經驗，這讓我意識到需要在課堂上更多地提供實際案例，讓學生在實踐中學習和提高。

課堂小結時，我盡量用簡潔明了的語言總結課程要點，強調環(huán)境保護意識。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵學生結合課堂所學，提出自己的見解和建議，希望他們能夠在課后繼續(xù)思考和探究。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面取得了一定的效果，學生對二氧化硫的來源、危害以及防治措施有了更清晰的認識。在技能培養(yǎng)上，學生的實驗操作能力和問題解決能力得到了提升。情感態(tài)度上，學生表現出對環(huán)境保護的關心和責任感。

盡管如此，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在課堂互動中，有些學生參與度不高，可能是因為我對他們的引導不夠，未來我將嘗試更多的互動方式，提高學生的參與度。另外，課堂時