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文檔簡介

12三年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合2、初步了解民族歌（樂）曲的特點，能通過36、感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現(xiàn)風格，7、方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法4一二三四五六七八九十6.29.—7.3222222222567聽一聽1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，你們在音樂里8說一說1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說一說1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？”（2）鼓勵學來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角9？（1在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們？（？（黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們？（？（？（？（？（？（？（中要互相謙讓.團結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大1.聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“？（在這個過程中，老師適時引導學生唱準，并引導學生在歌唱速度以及七度.？（a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的2學生針對不同樂段用何種相應的方式表現(xiàn)進行討論，如：打擊樂器伴奏.視師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。3.唱？（？（的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，在我身旁，不讓我的小手到處抓。現(xiàn)在想起來，2.愛？（?。?？（？（師：請你自己唱一唱吧CAI播放伴奏帶，學生試？（？（?。ǎ浚?？（3？（？（|6前面有青草，前面有水前面有歌聲，前面有花這首歌寫于1937年，

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