【教學(xué)評(píng)一體化】第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)單-【大單元教學(xué)】統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)名師備課系列

統(tǒng)編初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)單

【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】

核心任務(wù)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)課型

通過(guò)單元的整體學(xué)習(xí)，積累文言知識(shí)，感受自然之美，設(shè)計(jì)和繪制‘山水風(fēng)月入畫(huà)中’長(zhǎng)卷單元導(dǎo)讀活動(dòng)一：明方向，知內(nèi)容活動(dòng)二：讀詩(shī)文，近山水活動(dòng)三：尋山水，標(biāo)位置1單元導(dǎo)讀課

第一課段：游山水，誦風(fēng)月1.巴東三峽行（活動(dòng)一：初識(shí)三峽，活動(dòng)二：細(xì)讀三峽，活動(dòng)三：美讀三峽）2.茅山行（活動(dòng)一：走近茅山，活動(dòng)二：細(xì)讀茅山，活動(dòng)三：美讀茅山）3.奇山異水富春行（活動(dòng)一：走近奇山異水，活動(dòng)二：譯讀奇山異水，活動(dòng)三：美讀奇山異水）4.承天月夜行（活動(dòng)一：初讀月夜美景，活動(dòng)二：細(xì)品月夜美景，活動(dòng)三：美讀悟“閑人"）5.草木風(fēng)月皆有情（活動(dòng)一：美景寄情，活動(dòng)二：知人論世，活動(dòng)三：朗誦小達(dá)人）6基礎(chǔ)過(guò)關(guān)課、精讀賞析課

第二課段：品山水，賞風(fēng)月活動(dòng)一：山川之美我來(lái)談活動(dòng)二：網(wǎng)紅景點(diǎn)我來(lái)設(shè)活動(dòng)三：穿越時(shí)空我來(lái)演3賞析拓展課

第三課段：吟山水，詠風(fēng)月活動(dòng)一：山水風(fēng)月變變變活動(dòng)二：妙筆生花寫(xiě)校園活動(dòng)三：分享交流評(píng)佳作3讀寫(xiě)結(jié)合課

第四課段：畫(huà)山水，繪風(fēng)月活動(dòng)一：披文入情探生命活動(dòng)二：因文成畫(huà)寄情思任務(wù)三：雋永題字彰主旨2比較探討課

單元整理與拓展活動(dòng)一：?jiǎn)卧砘顒?dòng)二：拓展延伸活動(dòng)三：?jiǎn)卧M(jìn)階（選做）1單元整理與拓展課

單元檢測(cè)與反思單元整體測(cè)試單元設(shè)計(jì)反思4單元檢測(cè)與反思課

第一課時(shí)單元導(dǎo)讀：山水風(fēng)月入畫(huà)中（1課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能夠初步了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，基本熟悉單元內(nèi)容。

【課前預(yù)學(xué)】

瀏覽單元課文。

【課中探究】

活動(dòng)三：尋山水，標(biāo)位置

（定點(diǎn)山水。借助注釋?zhuān)⒄{(diào)動(dòng)所學(xué)的地理知識(shí)，在中國(guó)地圖上標(biāo)注四處山水的大致位置。）

【評(píng)價(jià)反饋】

課時(shí)評(píng)價(jià)反饋表

評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)價(jià)后用紅筆涂色）及規(guī)則說(shuō)明：選A得5星，選B得4星，選C得3星，選D得1星或0星

活動(dòng)完成情況評(píng)價(jià)等級(jí)

明方向，知內(nèi)容A.已經(jīng)明確（）B.大部分明確（）C.部分明確（）D.不明確（）☆☆☆☆☆

讀詩(shī)文，知山水A.已讀熟（）B.大部分讀熟（）C.部分讀熟（）D.未讀熟（）已背篇（共9篇）☆☆☆☆☆

尋山水，標(biāo)位置A.已完成（）B.大部分完成（）C.部分完成（）D.未完成（）☆☆☆☆☆

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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___________________【課后延學(xué)】

背誦《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》。

第一課段：游山水，誦風(fēng)月（6課時(shí)）

第二課時(shí)巴東三峽行

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

能夠比較有感情地朗讀課文，并借助注釋和工具書(shū)，梳理文中的景物。

2.思維目標(biāo)：

能夠初步運(yùn)用同類(lèi)信息整合法，積累文言重要字詞音義。能比較準(zhǔn)確地概括景物特點(diǎn)，培養(yǎng)想象和分析能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)自然山水之美和文人寫(xiě)景詠物之志。

【課前預(yù)學(xué)】

嘗試有感情地朗讀《三峽》全文，并借助課下注釋與工具書(shū)，整體感知文章內(nèi)容。

【課中探究】

活動(dòng)一：初識(shí)三峽

反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，做到正確、流利。在朗讀中感知文章大意，梳理詩(shī)文寫(xiě)景內(nèi)容，準(zhǔn)確概括描寫(xiě)對(duì)象及其特征，梳理詩(shī)文的主旨。

篇名及作者所寫(xiě)景物景物特點(diǎn)思想感情

“兩岸連山，略無(wú)闕處”“重巖疊嶂，隱天蔽日"

2.運(yùn)用下面的句式概括每篇詩(shī)文的內(nèi)容主旨，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

《三峽》按照……順序，主要寫(xiě)了……，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。

活動(dòng)二：細(xì)讀三峽

自學(xué)：1.借助注釋自主疏通文意，讀懂詩(shī)文大意，并標(biāo)注有疑問(wèn)的地方。

2.你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)的景色最美？作者是怎樣描寫(xiě)它的？摘錄相關(guān)句子，并進(jìn)行賞析。

美麗的三峽之（示例）

摘錄賞析

活動(dòng)三：美讀三峽

本文用了哪些方法來(lái)描述三峽美景？你讀出四季的三峽有哪些不同的美？

知識(shí)學(xué)習(xí)：描寫(xiě)景物特征的方法描寫(xiě)景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。描寫(xiě)景物的特征，還可以從多視角、多形態(tài)、多感官來(lái)描寫(xiě)。細(xì)讀本文，體會(huì)本文景物動(dòng)態(tài)情狀，品讀賞析作者的觀察方法和寫(xiě)作手法的能力。

朗讀技巧

節(jié)奏聲韻注意斷句、聲韻和諧、講究平仄。要學(xué)會(huì)把握節(jié)奏，注意四言、五言、六言、七言節(jié)奏變化、讀準(zhǔn)重音與停連，突出景物狀態(tài)與人物情感。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)以《三峽》為例首段:山的高峻(雄渾有力)二段:夏水奔放(_)三段:春冬清幽(_)四段:秋峽凄婉(_)……

《三峽》以（）字短語(yǔ)為主，讀起來(lái)朗朗上口，我們采用的朗讀形式是這樣的：

【評(píng)價(jià)反饋】

課段評(píng)價(jià)反饋表

活動(dòng)完成情況評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)價(jià)后用紅筆涂色）及規(guī)則

初識(shí)三峽全部完成、概括準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成、主動(dòng)完成各1星☆☆☆☆☆

細(xì)讀三峽認(rèn)真完成、筆記詳盡、主動(dòng)請(qǐng)教、書(shū)寫(xiě)工整、整理信息各1星☆☆☆☆☆

美讀三峽積極參與、聲音洪亮、讀出感情、主動(dòng)建議、表情動(dòng)作各1星☆☆☆☆☆

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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___________________【課后延學(xué)】

查閱作者生平及創(chuàng)作背景，體會(huì)作者寄寓其中的情懷，設(shè)計(jì)游客與漁者的對(duì)話(huà)腳本。

漁者的自白

第三課時(shí)茅山行

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

能夠比較有感情地朗讀課文，并借助注釋和工具書(shū)，梳理《答謝中書(shū)書(shū)》文中的景物。

2.思維目標(biāo)：

能夠運(yùn)用同類(lèi)信息整合法，積累文言重要字詞音義。能夠比較準(zhǔn)確地概括景物特點(diǎn)，比較兩文異同，培養(yǎng)對(duì)比思維和歸納思維的能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)自然山水之美和文人寫(xiě)景詠物之志。

【課前預(yù)學(xué)】

朗讀課文，并借助注釋和工具書(shū)，整體感知《答謝中書(shū)書(shū)》內(nèi)容。

【課中探究】

活動(dòng)一：走近茅山

1.反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，做到正確、流利。在朗讀中感知文章大意，準(zhǔn)確概括描寫(xiě)對(duì)象及其特征，梳理詩(shī)文的主旨，填寫(xiě)任務(wù)單。

篇名及作者所寫(xiě)景物景物特點(diǎn)思想感情

運(yùn)用下面的句式概括每篇詩(shī)文的內(nèi)容主旨，并與同學(xué)進(jìn)行交流。本文主要寫(xiě)了……，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。

活動(dòng)二：細(xì)讀茅山

自學(xué)：1.借助注釋自主疏通文意，讀懂詩(shī)文大意，并標(biāo)注有疑問(wèn)的地方。

2.作者是怎么描寫(xiě)“山川之美”的？請(qǐng)細(xì)讀全文，嘗試歸類(lèi)與整理，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

山川之美

詞句摘錄寫(xiě)作方法我的理解

活動(dòng)三：美讀茅山

朗讀技巧

節(jié)奏聲韻注意斷句、聲韻和諧、講究平仄。要學(xué)會(huì)把握節(jié)奏，注意四言、五言、六言、七言節(jié)奏變化、讀準(zhǔn)重音與停連，突出景物狀態(tài)與人物情感。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀出節(jié)奏：本文多四字短語(yǔ)，對(duì)仗工整，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。讀得舒緩：長(zhǎng)句抒情、議論時(shí)，頗有自得之意讀出變化：首段沉穩(wěn)有力（總括“奇山異水"）；第二段語(yǔ)速由緩到急（游魚(yú)顯石，清透見(jiàn)底；急湍猛浪，水勢(shì)多變）；第三段語(yǔ)調(diào)高昂，驚嘆驚奇（山樹(shù)軒邈，聲響靈動(dòng)）；沉穩(wěn)重音（全面之辭）；語(yǔ)調(diào)漸緩（明暗光影）

朗誦形式：

【評(píng)價(jià)反饋】

課段評(píng)價(jià)反饋表

活動(dòng)完成情況評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)選后用紅筆涂色）及規(guī)則

走近茅山全部完成、概括準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成、主動(dòng)完成各1星☆☆☆☆☆

細(xì)讀茅山認(rèn)真完成、筆記詳盡、主動(dòng)請(qǐng)教、書(shū)寫(xiě)工整、整理信息各1星☆☆☆☆☆

美讀茅山積極參與、聲音洪亮、讀出感情、主動(dòng)建議、表情動(dòng)作各1星☆☆☆☆☆

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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___________________【課后延學(xué)】

了解創(chuàng)作背景，體會(huì)作者文中寄寓的情感，幫助設(shè)計(jì)“回信”游客留言板。

第四課時(shí)奇山異水富春行

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

能夠比較有感情地朗讀課文，并借助注釋和工具書(shū)，梳理課文中的景物。

2.思維目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用同類(lèi)信息整合法，積累文言知識(shí)。分析比較《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》選景的不同，梳理景物特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)比思維和歸納思維的能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)自然山水之美和文人寫(xiě)景詠物之志。

【課前預(yù)學(xué)】

嘗試有感情地朗讀《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》全文。

【課中探究】

活動(dòng)一：走近奇山異水

自學(xué)：反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，做到正確、流利。在朗讀中感知文章大意，準(zhǔn)確概括描寫(xiě)對(duì)象及其特征。

篇名及作者所寫(xiě)景物景物特點(diǎn)思想感情

活動(dòng)二：譯讀奇山異水

自學(xué)：

借助注釋自主疏通文意，讀懂詩(shī)文大意，并標(biāo)注有疑問(wèn)的地方。

分析比較《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》選景和寫(xiě)作手法的不同。

3.運(yùn)用下面的句式概括每篇詩(shī)文的內(nèi)容主旨，并與同學(xué)進(jìn)行交流?！丁分饕獙?xiě)了……，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。

山川之美各不同

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)三峽

答謝中書(shū)書(shū)

與朱元思書(shū)

活動(dòng)三：美讀奇山異水

以小組為單位，小組長(zhǎng)組織成員開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行美讀練習(xí)，以作者視角把握節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫之感，同時(shí)利用重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)突出景物特點(diǎn)下的人物情感狀態(tài)，朗讀并感受“駢文之長(zhǎng)"的語(yǔ)言特點(diǎn)，并在全班進(jìn)行展示。

朗讀技巧

節(jié)奏聲韻注意斷句、聲韻和諧、講究平仄。要學(xué)會(huì)把握節(jié)奏，注意四言、五言、六言、七言節(jié)奏變化、讀準(zhǔn)重音與停連，突出景物狀態(tài)與人物情感。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀出節(jié)奏：本文多四字短語(yǔ)，對(duì)仗工整，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。讀得舒緩：長(zhǎng)句抒情、議論時(shí)，頗有自得之意讀出變化：首段沉穩(wěn)有力（總括“奇山異水”）；第二段語(yǔ)速由緩到急（游魚(yú)顯石，清透見(jiàn)底；急湍猛浪，水勢(shì)多變）；第三段語(yǔ)調(diào)高昂，驚嘆驚奇（山樹(shù)軒邈，聲響靈動(dòng)）；沉穩(wěn)重音（全面之辭）；語(yǔ)調(diào)漸緩（明暗光影）

朗誦形式：

【評(píng)價(jià)反饋】

課段評(píng)價(jià)反饋表

活動(dòng)完成情況評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)選后用紅筆涂色）及規(guī)則

走近奇山異水全部完成、概括準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成、主動(dòng)完成各1星☆☆☆☆☆

譯讀奇山異水認(rèn)真完成、筆記詳盡、主動(dòng)請(qǐng)教、書(shū)寫(xiě)工整、整理信息各1星☆☆☆☆☆

美讀奇山異水積極參與、聲音洪亮、讀出感情、主動(dòng)建議、表情動(dòng)作各1星☆☆☆☆☆

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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___________________【課后延學(xué)】

了解創(chuàng)作背景，體會(huì)作者文中寄寓的情感，設(shè)計(jì)“回信"留言板。

第五課時(shí)承天月夜行

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

能夠比較有感情地朗讀課文，并借助注釋和工具書(shū)理解全文，梳理文中的景物。

2.思維目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用同類(lèi)信息整合法，積累文言重要字詞音義。分析課文選景梳理其特點(diǎn)，描述月下美景，培養(yǎng)想象和聯(lián)想的能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)自然山水之美，理解“閑人”的復(fù)雜含義，體會(huì)文人寫(xiě)景詠物之志。

【課前預(yù)學(xué)】

有感情地朗讀《記承天寺夜游》。

【課中探究】

活動(dòng)一：初讀月夜美景

反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，做到正確、流利。在朗讀中感知文章大意，梳理寫(xiě)景內(nèi)容，準(zhǔn)確概括描寫(xiě)對(duì)象及其特征。

2.運(yùn)用下面的句式概括每篇詩(shī)文的內(nèi)容主旨，并與同學(xué)進(jìn)行交流?！丁分饕獙?xiě)了……，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。

篇名及作者所寫(xiě)景物景物特點(diǎn)思想感情

活動(dòng)二：細(xì)品月夜美景

自學(xué)：1.借助注釋自主疏通文意，讀懂詩(shī)文大意，并標(biāo)注有疑問(wèn)的地方。

2.你最喜歡哪個(gè)句子？任選角度進(jìn)行賞析。

3.如此美景，作者的心情是怎樣的？如何理解“閑人"？

摘錄句子

賞析

“閑人”

活動(dòng)三：美讀悟“閑人"

互學(xué)：以小組為單位，從作者視角進(jìn)行小組內(nèi)朗讀，在本文駢散結(jié)合中把握節(jié)奏，讀岀抑揚(yáng)頓挫之感，同時(shí)利用重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)突出游蹤變化之下的人物情感起伏狀態(tài)，進(jìn)行美讀練習(xí)，并在全班進(jìn)行展示。

朗讀技巧

節(jié)奏聲韻注意斷句、聲韻和諧、講究平仄。要學(xué)會(huì)把握節(jié)奏，注意四言、五言、六言、七言節(jié)奏變化、讀準(zhǔn)重音與停連，突出景物狀態(tài)與人物情感。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)根據(jù)蘇軾游蹤讀出變化：（至“月色入戶(hù)”處）語(yǔ)速較緩，“解衣欲睡"至“張懷民”，語(yǔ)調(diào)升高，重音讀岀“起行"念”“遂至"。音調(diào)升高，重音讀出“懷民亦未寢”“相與”，表達(dá)驚喜之感；景色描寫(xiě)處，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)柔和；兩個(gè)反問(wèn)，讀出質(zhì)疑、不解、憤懣，最后一句自嘲自解自得，重音“閑人”。陳述句、反問(wèn)句、感嘆句語(yǔ)氣跟隨情感起伏變化，體現(xiàn)作者心境。

《記承天寺夜游》，男生讀長(zhǎng)句，女生讀短句，交錯(cuò)讀。讀出趣味，讀出整散之美。

【評(píng)價(jià)反饋】

課段評(píng)價(jià)反饋表

活動(dòng)完成情況評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)選后用紅筆涂色）及規(guī)則

初讀月夜美景全部完成、概括準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成、主動(dòng)完成各1星☆☆☆☆☆

細(xì)品月夜美景認(rèn)真完成、筆記詳盡、主動(dòng)請(qǐng)教、書(shū)寫(xiě)工整、整理信息各1星☆☆☆☆☆

美讀悟“閑人"積極參與、聲音洪亮、讀出感情、主動(dòng)建議、表情動(dòng)作各1星☆☆☆☆☆

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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___________________【課后延學(xué)】

將本文改寫(xiě)成一首小詩(shī)，可以合理添加相關(guān)情節(jié)和景物。

第六課時(shí)草木風(fēng)月皆有情

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

能夠比較有感情地朗讀課文，并借助注釋和工具書(shū)，梳理詩(shī)中的景物。

2.思維目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用同類(lèi)信息整合法，積累文言重要字詞音義。分析比較五首古詩(shī)選景的不同，梳理景物特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)比思維和歸納思維的能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)自然山水之美和文人寫(xiě)景詠物之志。

【課前預(yù)學(xué)】

讀熟五首古詩(shī)。

【課中探究】

活動(dòng)一：美景寄情

自學(xué)：1.反復(fù)朗讀五首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，做到正確、流利。在朗讀中感知文章大意，梳理詩(shī)歌寫(xiě)景內(nèi)容，準(zhǔn)確概括描寫(xiě)對(duì)象及其特征，梳理思想感情。

2.運(yùn)用下面的句式概括每篇詩(shī)文的內(nèi)容主旨，并與同學(xué)進(jìn)行交流。《……》主要寫(xiě)了……，寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。

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展學(xué)：教師組織隨機(jī)抽取學(xué)生在全班進(jìn)行展示，并進(jìn)行評(píng)學(xué)和改學(xué)。

篇名及作者所寫(xiě)景物景物特點(diǎn)思想感情

野望

黃鶴樓

使至塞上

渡荊門(mén)送別

錢(qián)塘湖春行

活動(dòng)二：知人論世

自學(xué)：選擇一首古詩(shī)，將自己設(shè)定為詩(shī)人的身份，準(zhǔn)備給同學(xué)講一講這首詩(shī)。結(jié)合詩(shī)人生平及寫(xiě)作背景，梳理講解要點(diǎn)，并列出講解提綱。

講解提綱

活動(dòng)三：朗誦小達(dá)人

互學(xué)：以小組為單位，選擇一首古詩(shī)進(jìn)行美讀練習(xí)。讀岀抑揚(yáng)頓挫，利用重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)突出游蹤變化之下的人物情感起伏狀態(tài)，并在全班進(jìn)行展示。

展學(xué)：教師組織開(kāi)展講學(xué)，注意落實(shí)評(píng)學(xué)與改學(xué)。

朗讀技巧

節(jié)奏聲韻注意斷句、聲韻和諧、講究平仄。要學(xué)會(huì)把握節(jié)奏，注意四言、五言、六言、七言節(jié)奏變化、讀準(zhǔn)重音與停連，突出景物狀態(tài)與人物情感。

語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)

可利用領(lǐng)讀、齊讀、輪讀、表演讀等形式進(jìn)行朗誦。

【評(píng)價(jià)反饋】

課段評(píng)價(jià)反饋表

活動(dòng)完成情況評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)選后用紅筆涂色）及規(guī)則

美景寄情全部完成、概括準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成、主動(dòng)完成各1星☆☆☆☆☆

知人論世認(rèn)真完成、筆記詳盡、主動(dòng)請(qǐng)教、書(shū)寫(xiě)工整、整理信息各1星☆☆☆☆☆

我是朗誦小達(dá)人積極參與、聲音洪亮、讀出感情、主動(dòng)建議、表情動(dòng)作各1星☆☆☆☆☆

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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___________________【課后延學(xué)】

選擇一首古詩(shī)改寫(xiě)成一篇短小的散文，注意語(yǔ)言要生動(dòng)，可以合理添加相關(guān)情節(jié)和景物。

第二課段：品山水，賞風(fēng)月（3課時(shí)）

第七課時(shí)山川之美我來(lái)談

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

從修辭、視角、感官、形態(tài)、駢散結(jié)合、對(duì)偶韻語(yǔ)等方面賞析《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》中的精彩詞句，分析詩(shī)文的觀察角度、寫(xiě)景方法，品析其表達(dá)效果。

2.思維目標(biāo)：

從不同的渠道了解作者生平經(jīng)歷，梳理課文情景關(guān)系，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。分類(lèi)歸納景物觀察方法與寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)整理和歸納思維能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

感受人與自然相融共存的和諧關(guān)系，深刻感受自然之美和文人之趣，培養(yǎng)心靈和情操的審美價(jià)值觀。

【課前預(yù)學(xué)】

仔細(xì)閱讀《三峽》《短文兩篇》《與朱元思書(shū)》和《唐詩(shī)五首》。

【課中探究】

自學(xué)：細(xì)讀《答謝中書(shū)書(shū)》《三峽》《與朱元思書(shū)》《唐詩(shī)五首》文本，從修辭、視角、感官、形態(tài)、駢散結(jié)合、對(duì)偶韻語(yǔ)等方面賞析精彩詞句，分析其觀察角度、寫(xiě)景方法，品析其表達(dá)效果。

寫(xiě)作手法例句（分析可詳細(xì)寫(xiě)于書(shū)上）

正面?zhèn)让婷鑼?xiě)“兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日?！?/p>

視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。"

動(dòng)靜結(jié)合“絕多生怪柏，懸泉瀑布”《三峽》

修辭手法比喻:“庭下如積水空明，水中藻葕交橫"《記承天寺夜游》；“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”對(duì)偶：“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉"；

【評(píng)價(jià)反饋】

課段評(píng)價(jià)反饋表

活動(dòng)完成情況評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)選后用紅筆涂色）及規(guī)則

山川之美我來(lái)談全部完成、分析準(zhǔn)確、步驟完整、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成各1星☆☆☆☆☆

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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___________________【課后延學(xué)】

梳理本單元寫(xiě)作手法及技巧，用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

《巧妙呈現(xiàn)自然之美》

第八課時(shí)網(wǎng)紅景點(diǎn)我來(lái)設(shè)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

能夠結(jié)合《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》中的精彩詞句，自主設(shè)置網(wǎng)紅景點(diǎn)，并能夠撰寫(xiě)比較生動(dòng)的景點(diǎn)解說(shuō)詞。

2.思維目標(biāo)：

梳理課文情景關(guān)系，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，并能夠生活化進(jìn)行語(yǔ)言遷移與運(yùn)用，培養(yǎng)活用語(yǔ)文知識(shí)的能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

感受人與自然相融共存的和諧關(guān)系，深刻感受自然之美和文人之趣，培養(yǎng)心靈和情操的審美價(jià)值觀。

【課前預(yù)學(xué)】

背誦《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》。

【課中探究】

結(jié)合文本，為旅途設(shè)置打卡紀(jì)念的網(wǎng)紅景點(diǎn)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的景點(diǎn)介紹詞。

景點(diǎn)名稱(chēng)景點(diǎn)介紹

重巖疊嶂例：這是青山的世界，兩岸高峰連綿不絕，巍峨險(xiǎn)峻，因?yàn)橛辛诉@山，才有了秀美的三峽。

彩壁翠竹例：五彩的石壁、青翠的竹木交相輝映，美不勝收的景色令您大開(kāi)眼界。

秋色落暉

大漠孤煙

【評(píng)價(jià)反饋】

課段評(píng)價(jià)反饋表

活動(dòng)完成情況評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)選后用紅筆涂色）及規(guī)則

網(wǎng)紅景點(diǎn)我來(lái)設(shè)命名準(zhǔn)確、介紹生動(dòng)、結(jié)合文本、語(yǔ)句通順、獨(dú)特新穎各1星☆☆☆☆☆

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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___________________【課后延學(xué)】

修改自己設(shè)置的網(wǎng)紅景點(diǎn)，以小導(dǎo)游的身份向父母作景點(diǎn)介紹。

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第九課時(shí)穿越時(shí)空我來(lái)演

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

聯(lián)系作者生平經(jīng)歷及文章寫(xiě)作背景改編課本劇并進(jìn)行表演，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

2.思維目標(biāo)：

在改編和表演的過(guò)程中深刻體會(huì)分析作者思想感情及寫(xiě)作意圖，培養(yǎng)分析能力及比較思維能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

感受人與自然相融共存的和諧關(guān)系，深刻感受自然之美和文人之趣，培養(yǎng)心靈和情操的審美價(jià)值觀。

【課前預(yù)學(xué)】

了解課本劇相關(guān)知識(shí)。

【課中探究】

小組合作，任選一篇詩(shī)文，聯(lián)系作者生平經(jīng)歷及文章寫(xiě)作背景改編課本劇并進(jìn)行表演，在改編和表演的過(guò)程中深刻體會(huì)分析作者思想感情及寫(xiě)作意圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

展學(xué)：教師組織全班進(jìn)行展學(xué)，并注意落實(shí)評(píng)學(xué)與改學(xué)。

示例:《記承天寺夜游》蘇軾（元豐六年十月十二日，夜）（承天寺）蘇軾（敲門(mén)）：懷民兄，就寢了嗎？張懷民（開(kāi)門(mén)）:“蘇兄，這么晚了還沒(méi)睡”蘇軾（撫須微笑）:“恰逢皓月當(dāng)空，見(jiàn)月如見(jiàn)友，睡意完全消解了，我們出去走走"張懷民（頷首）:“正合我意?！碧K軾（指空中皓月）:“懷民兄，你快看月光樹(shù)影交橫的姿態(tài)……"（對(duì)話(huà)中要分析:1、月下庭中景2、“月”的意象3、“閑人"探討4、復(fù)雜心境）……

篇名：

【評(píng)價(jià)反饋】

課段評(píng)價(jià)反饋表

活動(dòng)完成情況評(píng)價(jià)等級(jí)

穿越時(shí)空我來(lái)演結(jié)合課文、表演精彩、想象創(chuàng)新、全組參與、分工合理各1星☆☆☆☆☆

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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___________________【課后延學(xué)】

排練小組的課本劇成果，拍成小視頻。

第三課段：吟山水，詠風(fēng)月（3課時(shí)）

第十——十二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本單元的寫(xiě)景方法技巧，關(guān)注文章不同的表達(dá)方式和相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種手法結(jié)合各種感官感受從不同角度描寫(xiě)景物的方法，并嘗試遷移到寫(xiě)作中，描寫(xiě)出景物特點(diǎn)，融情入景，傳達(dá)自己的情思和審美。

2.思維目標(biāo)：

借助聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)文描繪的意境，感受山川風(fēng)物之美，把握作者寄寓其中的情感，體會(huì)情景交融的感染力。

3.價(jià)值目標(biāo)：

從古人歌詠山水的優(yōu)美篇章中獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

【課前預(yù)學(xué)】

通讀課文，學(xué)習(xí)本單元的寫(xiě)景方法技巧，關(guān)注文章不同的表達(dá)方式和相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)。

【課中探究】

活動(dòng)一:山水風(fēng)月變變變

自學(xué)：結(jié)合前面兩個(gè)課段的學(xué)習(xí)，從寫(xiě)山水的詞句中選出自己認(rèn)為最美的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，組合成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的畫(huà)面，展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)，看哪一組同學(xué)想象力最豐富、表達(dá)最生動(dòng)、畫(huà)面最美。

互學(xué)：小組長(zhǎng)組織組員在小組內(nèi)交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)及不足之處，并提出修改意見(jiàn)。評(píng)選最佳作品，指定推薦人。

（在自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)過(guò)程中，注意落實(shí)評(píng)學(xué)與改學(xué)）

評(píng)價(jià)討論時(shí)可按以下的問(wèn)題思考發(fā)言：(1)文章精彩的段落和句子有哪些(2)為什么會(huì)精彩運(yùn)用了怎樣的手法哪些詞語(yǔ)特別準(zhǔn)確具體(3)文中還有哪些地方有不足還可以做怎樣的修改……

示例

所選詞語(yǔ)素湍綠潭、回清倒影

畫(huà)面描述江水隨著山勢(shì)奔流，湍急的水波飛濺起點(diǎn)點(diǎn)白色的浪花，騰空、落下，水面回旋著道道波紋；低洼處，水流匯聚成深潭，碧波蕩漾，草木疏朗繁茂的影子倒映在水中。

我選擇

我描述

活動(dòng)二:妙筆生花寫(xiě)校園

課堂小練筆：

對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處圍繞“校園一景”寫(xiě)一個(gè)片段。300字以?xún)?nèi)。

提示:1.“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫(xiě)。2.除了描寫(xiě)景物外，還可以寫(xiě)一寫(xiě)師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。3.寫(xiě)作時(shí)可按一定順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。

教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來(lái)到校園中進(jìn)行實(shí)地觀察。從定點(diǎn)觀察，到移步換景;從靜心觀察景物的細(xì)微變化，到投入情感調(diào)動(dòng)多種感官全方位去感受，組織學(xué)生分組一邊觀察一邊交流，“平處見(jiàn)奇、常處見(jiàn)險(xiǎn)”，讓學(xué)生在司空見(jiàn)慣的校園里有新的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生按照下列問(wèn)題觀察、記錄、交流、整理:1.漫步校園，哪一處景色最讓你難忘2.觀察此處景色，你看到了什么聽(tīng)到了什么嗅到了什么又感受到了什么3.哪些景物是靜態(tài)的哪些又是動(dòng)態(tài)的高處、遠(yuǎn)處有哪些景物低處、近處又有什么4.身在景中，你心中涌現(xiàn)了怎樣的情感（情景交融）

（寫(xiě)在作文本上）

作品評(píng)價(jià)量表

達(dá)成程度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分五個(gè)等級(jí)，按實(shí)得標(biāo)準(zhǔn)用紅筆涂色（1星：沒(méi)有達(dá)成；2星：少部分達(dá)成；3星：大部分達(dá)成；4星：完全達(dá)成；5星：完全達(dá)成有創(chuàng)新）

序號(hào)維度要求達(dá)成程度

觀察角度多視角運(yùn)用俯視、仰視、近觀、遠(yuǎn)望等多種視角☆☆☆☆☆

多感官運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官☆☆☆☆☆

寫(xiě)作手法運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、不同時(shí)段等多種形態(tài)☆☆☆☆☆

巧修辭運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、引用等多種修辭☆☆☆☆☆

巧表達(dá)運(yùn)用四字詞、長(zhǎng)短句、雅詞等多種言語(yǔ)形式☆☆☆☆☆

有順序能夠按照時(shí)間、空間、邏輯等順序組織文章☆☆☆☆☆

善創(chuàng)想能夠合理運(yùn)用想象和聯(lián)想，拓展景致和情感空間☆☆☆☆☆

融情入景傳情達(dá)意游記主題明確，與景物特點(diǎn)相得益彰，審美良好，情感獨(dú)特細(xì)膩，境界悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)☆☆☆☆☆

表達(dá)能力展示效果流暢清晰準(zhǔn)確傳遞信息，吐字清晰，表達(dá)流暢，自信從容☆☆☆☆☆

吸引聽(tīng)眾運(yùn)用肢體語(yǔ)言、用詞用語(yǔ)、即興互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，給人良好的傾聽(tīng)體驗(yàn)☆☆☆☆☆

脫稿熟練能夠脫稿表達(dá)，熟練展示作品，與媒體展示配合良好☆☆☆☆☆

多媒體能通過(guò)文字、圖片、影像、音頻等方式進(jìn)行展示☆☆☆☆☆

評(píng)語(yǔ)

評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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【課后延學(xué)】

評(píng)選優(yōu)秀的作品，在班級(jí)的展示欄內(nèi)進(jìn)行展示、交流、互相借鑒。

第四課段：畫(huà)山水，繪風(fēng)月（2課時(shí)）

第十三——十四課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：能夠根據(jù)自己的理解，積極參與小組合作設(shè)計(jì)畫(huà)面板塊及色彩搭配，繪制成圖畫(huà)，并能夠用比較流暢生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)。

2.思維目標(biāo)：能夠?qū)φn文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行梳理和分類(lèi)，培養(yǎng)和提高對(duì)比、歸納、想象的思維能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本單元“繪制‘山水風(fēng)月入畫(huà)中’長(zhǎng)卷"的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，加深對(duì)自然山水和文人之趣的認(rèn)知，感受人與自然相融共存的和諧關(guān)系，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

【課前預(yù)學(xué)】

誦讀《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》《記承天寺夜游》《唐詩(shī)五首》。

【課中探究】

活動(dòng)一:披文入情探生命

教師：宗白華說(shuō)，魏晉南北朝是“濃于生命色彩的一個(gè)時(shí)代”，你認(rèn)為本單元詩(shī)文中的景物有沒(méi)有“生命色彩"？

活動(dòng)二:因文成畫(huà)寄情思

小組合作選擇一篇詩(shī)文（或片段），確定好重點(diǎn)景物意象，結(jié)合文本分析其特點(diǎn)，設(shè)計(jì)畫(huà)面板塊及色彩搭配，繪制成圖畫(huà)。

示例：

1.《答謝中書(shū)書(shū)》的圖畫(huà)要有山、水、樹(shù)、竹、曉霧、猿鳥(niǎo)、夕陽(yáng)、魚(yú)；《與朱元思書(shū)》的圖畫(huà)要有水、山、石頭、鳥(niǎo)兒、蟬、猿猴、樹(shù)木。

2.《答謝中書(shū)書(shū)》中，山高聳入云，水清澈見(jiàn)底，石壁色彩斑斕，樹(shù)木、竹子清翠欲滴，曉霧消散殆盡，猿鳥(niǎo)相互鳴叫，日暮西沉，潛魚(yú)競(jìng)相跳躍；《與朱元思書(shū)》中，水有時(shí)平靜清澈，有時(shí)洶涌湍急；山綿延不絕，直插云霄；鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，蟬鳴猿啼音久不絕，樹(shù)木稀疏錯(cuò)落、翠綠斑駁?！?/p>

畫(huà)板

任務(wù)三：雋永題字彰主旨

古人習(xí)慣在繪畫(huà)作品上題字，來(lái)表明畫(huà)作的意旨。請(qǐng)?jiān)诋?huà)作上題上一段話(huà)，以彰顯畫(huà)面主旨?？梢詮恼n本內(nèi)容中選取，也可小組自擬。

畫(huà)作評(píng)價(jià)量表

維度標(biāo)準(zhǔn)按所得等級(jí)用紅筆涂色（5個(gè)維度各1星）

意象選擇全面、準(zhǔn)確，與所選內(nèi)容一致☆☆☆☆☆

板塊設(shè)計(jì)均勻、和諧

色彩搭配柔和、美觀

畫(huà)面題字準(zhǔn)確、深刻

想象創(chuàng)新合理、新穎

【評(píng)價(jià)反饋】

課段評(píng)價(jià)反饋表

活動(dòng)完成情況評(píng)價(jià)等級(jí)（評(píng)選后用紅筆涂色）及規(guī)則

披文入情探生命主動(dòng)發(fā)言、大膽質(zhì)疑、認(rèn)真記錄均可得4或5星；不參與不得星☆☆☆☆☆

因文成畫(huà)寄情思積極參與、主動(dòng)建議、提出意見(jiàn)均可得4或5星；不參與不得星☆☆☆☆☆

雋永題字彰主旨積極參與、主動(dòng)建議、提出意見(jiàn)均可得4或5星；不參與不得星☆☆☆☆☆

【總結(jié)反思】

我在本節(jié)課的收獲有：

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我還有這些疑問(wèn)：

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____________________________【課后延學(xué)】

對(duì)作品進(jìn)行修改完善后定稿，將小組作品組合成一幅長(zhǎng)卷（可掃描作品打印，也可采用粘貼的方式）在班級(jí)展示欄內(nèi)進(jìn)行展示。

單元整理與拓展（1課時(shí)）

第十五課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言目標(biāo)：能夠根據(jù)自己本單元學(xué)習(xí)過(guò)程，梳理學(xué)習(xí)所得，并用合適的方式記錄下來(lái)。

2.思維目標(biāo)：能夠?qū)φn文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行梳理和分類(lèi)，并從課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)和提高整理、對(duì)比、歸納、想象的思維能力。

3.價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本單元“繪制‘山水風(fēng)月入畫(huà)中’長(zhǎng)卷”的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，加深對(duì)自然山水和文人之趣的認(rèn)知，感受人與自然相融共存的和諧關(guān)系，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。

【課前預(yù)學(xué)】

閱讀“吳均三書(shū)"(《與施從事書(shū)》《與顧章書(shū)》《與朱元思書(shū)》)。

【課中探究】

活動(dòng)一：?jiǎn)卧?/p>

從基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫(xiě)方法、文章體裁結(jié)構(gòu)等方面整理本單元學(xué)習(xí)所得，繪制單元思維導(dǎo)圖。

活動(dòng)二：拓展延伸

吳均的詩(shī)文長(zhǎng)于描寫(xiě)山水景物，