【模塊一語言文字運(yùn)用】考點(diǎn)6圖文轉(zhuǎn)換—【高分攻略】高考語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案（含答案）

【模塊一語言文字運(yùn)用】

考點(diǎn)6圖文轉(zhuǎn)換

圖文轉(zhuǎn)換題作為高考的?？碱}型，生活氣息濃厚，選材靈活多樣，逐漸與現(xiàn)代文閱讀模塊結(jié)合，考查形式穩(wěn)中有變。但是無論圖文轉(zhuǎn)換題怎么變化，考查的都是對圖表材料的理解分析和將圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息的能力。因此，考生最簡捷高效的備考方式，就是不斷提升獲取信息、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

（2018·全國卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。（6分）

_

_

_

_

_

_

【解題步驟】

1.看清楚題目要求，明確陳述對象是什么；

2.把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用；

3.分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、

遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。

【參考答案】示例：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。

【真題解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。

流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程，讀圖時(shí)首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；

其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右，從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。最后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行。語言表達(dá)做到遣詞準(zhǔn)確、簡明、概況性強(qiáng)，造句條理清楚、富于變化、語氣通暢。

【解題技巧】

一、圖表題解題技法

1．認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說明的對象和比較的角度；

注意題干中句式表達(dá)的要求和字?jǐn)?shù)的限制。

2．細(xì)讀圖表全面準(zhǔn)確捕捉信息。對圖表，考生要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等。抓信息要全面而準(zhǔn)確。

3．根據(jù)圖表題題干要求，規(guī)范答題。不同的圖表形式，題干有不同的要求，答案表述也各異。答題時(shí)注意：

①注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“上圖顯示"用文字表述出來”“確切表述圖表的內(nèi)容"等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“該圖表表明（說明、證明）了”“用一句話概括為"所揭示的問題是”“從中可以看出（得出）"等。

②注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明分

句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號和數(shù)字的規(guī)范。

③注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語要準(zhǔn)確?？傊?，要根據(jù)圖

表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語表達(dá)。

④針對題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。

二、流程圖題解題技法

1.看清楚題目要求，明確陳述對象是什么；

2.把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用；

3.分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、

遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。

三、徽標(biāo)題解題技法

1．把握徽標(biāo)特點(diǎn)。

徽標(biāo)類題目一般要求描述徽標(biāo)的構(gòu)圖要素、概括構(gòu)圖要素的寓意等，因此觀察徽標(biāo)圖時(shí)要注意看清圖

中有哪些線條、文字、圖形，顏色、大小、位置是怎樣安排的，從文字、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人等角度闡釋會徽的主題和寓意。

2．由此及彼聯(lián)想。

徽標(biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對象的性質(zhì)特點(diǎn)，用簡潔、明快、通俗易懂的圖形來表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。

因此要注意根據(jù)提示和注解進(jìn)行類比聯(lián)想，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，注意由表及里，仔細(xì)揣摩作者的創(chuàng)作意圖，聯(lián)想徽標(biāo)與活動、會議等的關(guān)系，從而對徽標(biāo)的寓意做出準(zhǔn)確的說明。

3．準(zhǔn)確有序轉(zhuǎn)換。

根據(jù)題干，滿足其在內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求，忌答非所問、生拉硬拽。另外，說明徽標(biāo)要素時(shí)要有整體意識，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次。揭示寓意時(shí)要由表及里，在不超過字?jǐn)?shù)要求的前提下，力求全面。

四、漫畫題解題技法

1．讀畫面，把握畫面要素。

漫畫常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此應(yīng)當(dāng)先對漫畫有

一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。要通過整體閱讀，搜索并提取關(guān)鍵信息，如主要人、物的特征，畫中人物的言行等。

2．巧聯(lián)想，探究畫面寓意。

在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。要學(xué)會由“實(shí)”

及“虛”，由表及里，挖掘漫畫隱含的信息，比如諷刺對象是什么等，再結(jié)合漫畫整體，進(jìn)一步提煉畫面的寓意。

3．抓關(guān)鍵，客觀描述畫面。

描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫面上的人或物，抓住人物的動作、表情、語言等，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，按照一定的順序描述。一般有以下幾種順序：從左到右、從上到下、先主后次等。

一、考題圖表類型

（一）柱狀圖：用條柱來直觀反映某一事物或某些事物的數(shù)據(jù)變化或比較，反映一定的發(fā)展趨勢或規(guī)律。解答這類題時(shí)，要弄清橫軸、縱軸上各圖標(biāo)所表示的項(xiàng)目名稱以及對應(yīng)的數(shù)值，然后分析出事物的發(fā)展趨勢或規(guī)律。

（二）曲線圖：以曲線的上升或下降來表示統(tǒng)計(jì)數(shù)量的增減變化。讀圖時(shí)要注重整體閱讀，先對材料有一個(gè)整體的了解，把握大方向。要明確縱軸、橫軸所標(biāo)注的項(xiàng)目，要抓住曲線變化的規(guī)律。

（三）扇面圖：也叫餅狀圖，顯示一個(gè)數(shù)據(jù)系列中各項(xiàng)所占比例的大小，直觀形象。餅狀圖中的數(shù)據(jù)點(diǎn)顯示為整個(gè)餅狀圖的百分比。解讀餅狀圖時(shí)首先要弄清比較對象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，再依據(jù)題干要求從圖表中選擇相關(guān)信息進(jìn)行分析、歸納，形成答案。

（四）表格：是表現(xiàn)數(shù)字資料整理結(jié)果的最常用的一種形式，由縱橫交叉線條所繪制的表格來表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)資料，一般由表頭（總標(biāo)題）、行標(biāo)題、列標(biāo)題和數(shù)字資料四個(gè)主要部分組成，統(tǒng)計(jì)表的下方有時(shí)會有表外附加信息。將表中信息轉(zhuǎn)化為文字信息時(shí)要認(rèn)真閱讀表頭（總標(biāo)題）、行標(biāo)題、列標(biāo)題和數(shù)字資料四個(gè)主要部分，從而形成整體認(rèn)識。

二、考法類別匯總

（一）數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換

數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換題的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過圖表轉(zhuǎn)化為直觀的信息來展現(xiàn)某種變化、進(jìn)行相關(guān)比較、總結(jié)發(fā)展趨勢等，它能簡潔明了地反映事物的情況或變化發(fā)展的規(guī)律。此類題，一般要求學(xué)生分析、比較、概括圖表反映的主要信息或者談看法、提建議等。數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換題常考的圖表有柱狀圖、統(tǒng)計(jì)表、餅狀圖、曲線圖四種類型。

（二）結(jié)構(gòu)把握類轉(zhuǎn)換

結(jié)構(gòu)把握類轉(zhuǎn)換題采用結(jié)構(gòu)圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系（特別要注意箭頭方向表達(dá)的意思），用語言將所示內(nèi)容表達(dá)出來。結(jié)構(gòu)關(guān)系反映的是事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，可能是橫向聯(lián)系，也可能是縱向聯(lián)系。

題型一流程圖

框架流程圖是采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，用語言將所示內(nèi)容表達(dá)出來。這類題型與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，能夠突出考生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的能力，也是比較新穎的題目，符合新課標(biāo)精神。

【提示】

1.看清楚題目要求，明確陳述對象是什么

2.把握概念間的關(guān)系：

方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。

橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。

3.分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。

題型二方位圖

方位圖一般指用平面的方式展現(xiàn)空間的布置和安排的圖形。

（三）圖片解讀類轉(zhuǎn)換

圖片能直觀、形象、生動地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵，漸漸成為高考中對考生語言表達(dá)能力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材，常蘊(yùn)含著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀。這樣，該類題型在考查考生語言表達(dá)能力的同時(shí)，也考查考生對價(jià)值觀和人生觀的認(rèn)識和判斷。

題型一徽標(biāo)類

徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它言簡意賅、高度凝練、意蘊(yùn)豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動而專門設(shè)計(jì)，通過圖像、形狀、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)等，甚至帶有宣傳和鼓動性質(zhì)。解答徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換題，需要深入分析圖像、形狀、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因?yàn)樵诳碱}中顏色要素一般不作為重要元素來考慮，所以應(yīng)重點(diǎn)分析徽標(biāo)的構(gòu)成元素分別承載的含意、各元素及其組合后所反映的主題。

【提示】

1、審清題干要求?；諛?biāo)名稱、主題、對象、單位等，說明順序的要求或暗示語。

2、觀察構(gòu)圖要素。

（1）整體觀察?；諛?biāo)由幾部分構(gòu)成，主體圖案（或外形）是什么（或像什么），文字寫的什么內(nèi)容。

（2）局部觀察。圖案由哪些要素構(gòu)成，中英文大小寫、數(shù)字及其變形，色彩等。

3、采用合理順序。一般描述順序可采用空間順序（上下、左右、內(nèi)外、中間兩邊）、邏輯順序（總分、主次、圖案到文字）。

題型二漫畫類

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借助幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪拢瑔⒌先藗冾I(lǐng)悟深奧的道理（寓意）。漫畫的構(gòu)成：

①標(biāo)題（往往告知或暗示漫畫的主題思想?？梢詻]有）；②注釋（是對畫面情景的提示與注解。

可以沒有）；③主體（是畫面各“因素”構(gòu)成的情景）。常見的漫畫題題型：①描述（說明）漫畫內(nèi)容；②解釋漫畫寓意；③給漫畫擬寫標(biāo)題；④綜合考查（擬寫公益廣告語或評價(jià)漫畫的特點(diǎn)、好處）。

題型三圖片類

圖片包括攝影、書法、繪畫或手工等藝術(shù)作品。畫面內(nèi)容往往是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映，在解讀其內(nèi)容時(shí)一定要做到合情合理，不可偏激。

常見的命題角度：

1．描述畫面內(nèi)容。

2.分析評價(jià)圖片的宣傳效果或設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3.結(jié)合名著閱讀考查（畫面表現(xiàn)的人物、情節(jié)、喜歡的理由）

4.攝影作品解讀

題型四詞云圖轉(zhuǎn)換

詞云圖是一種用來展現(xiàn)高頻關(guān)鍵詞的可視化表達(dá)，通過文字、色彩、圖形的搭配，產(chǎn)生有沖擊力的視覺效果，而且能夠傳達(dá)有價(jià)值的信息。

1．（2020·江蘇·高考真題）對下面“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡表"的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994—20082008—20162016—

技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)智能互聯(lián)網(wǎng)

聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)

代表性應(yīng)用門戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI

普及率0—20%20%—50%50%—

中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段

A．自1994年融入國際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來，中國網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過50%。

B．中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。

C．伴隨技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有云、短視頻、VR、AI等。

D．中國互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，同步多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越。

2．（2020·浙江·高考真題）閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。

（摘編自《文匯報(bào)》）

(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個(gè)字。

選擇圖（），標(biāo)題：________

(2)分別簡要評價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：________圖2：________

3．（2019·江蘇·高考真題）閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說不正確的是一項(xiàng)是()

A．VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。

B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。

C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。

D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。

4．（2019·浙江·高考真題）閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳"工作流程圖，根據(jù)要求完成題目。

【注】兩代表一委員：黨代表、人大代表和政協(xié)委員。

(1)用一句話概括“紅色議事廳”工作職能，不超過15個(gè)字。

_

_

_

_

(2)從“為老百姓辦實(shí)事"角度評價(jià)“紅色議事廳”工作機(jī)制。要求：體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容，語言簡明、準(zhǔn)確，不超過80字。

_

_

_

_

5．（2019·天津·高考真題）某初中校就“喜歡的榜群類型"對本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。

（改編自2019年4月11日《中國教育報(bào)》）

_

_

_

_

（2024·廣東廣州·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①中國人明確講“風(fēng)水”的文獻(xiàn)可以追究到郭璞著的《葬經(jīng)》。②《葬經(jīng)》中描述了“氣"的概念，說氣“遇風(fēng)則散”，“界水則止”，③也就是說“氣”遇到風(fēng)會被吹沒影兒，遇到水則停止向前運(yùn)行。④所謂風(fēng)水，就是考察居住環(huán)境，⑤其核心評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是這個(gè)環(huán)境能否“聚氣"。

理想風(fēng)水的原型，就是原始人類棲息地的理想模式。這種理想風(fēng)水格局一般要求屋子坐北朝南；屋子背后，也就是北方，有高山，因?yàn)楦呱娇梢宰钃鹾涞谋憋L(fēng)。屋子南邊不遠(yuǎn)處要求有“正弓”（即彎曲的向自己住宅兩側(cè)收攏）的河，這樣可以提供好的飲用水水源，同時(shí)又沒有水災(zāi)水患之虞。屋子應(yīng)該處于樹木和小山包的掩映之下，同時(shí)前方是平坦開闊地，這樣住處既安全隱蔽又不至于交通不便，也便于狩獵和一般的勞作生活。

風(fēng)水的理念系統(tǒng)在后世發(fā)展得異常玄奧詭譎，但其核心思想，卻是根植于原始人類棲息地選擇的基本需求。距今約20-70萬年的北京猿人棲息地的整體景觀結(jié)構(gòu)，就是滿足風(fēng)水“聚氣"所有要求的一個(gè)例子。

（摘編自王力《中國古代文化常識》）

6．文中畫線句子有三處表述不當(dāng)，請指出序號并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。

_

_

_

_

7．請根據(jù)第二段內(nèi)容，在表格空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，要求每處不超過10個(gè)字。

_

_

_

_

（2024·江蘇鹽城·二模）閱讀下面的文字，完成小題。

龍作為中華民族的象征，起源于八千年前，作為部落的圖騰而存在，同時(shí)也是部落的象征。最為著名的便是被稱為中華第一玉龍的“C形龍”。由于遠(yuǎn)古時(shí)期，生產(chǎn)力低下，科學(xué)技術(shù)并不發(fā)達(dá)，所以人們對大自然的許多現(xiàn)象都無法用科學(xué)的方法去解釋。①，人們企圖用動物作為一種神靈，用以祈求風(fēng)調(diào)雨順，豐衣足食，并且人們還將動物的圖騰刻于器物之上，拜祭山川神靈。

秦漢之時(shí)，龍開始成為帝王的象征，帝王被稱為“真龍?zhí)熳?。公元前221年，秦始皇嬴政吞并六國，統(tǒng)一了全國，他認(rèn)為自己的功績高于三皇五帝，故稱為皇帝，龍與現(xiàn)實(shí)皇權(quán)的結(jié)合也始于秦始皇。歷代帝王都以真龍?zhí)熳幼跃?，認(rèn)為只有這樣，才能證明自己皇位的合法性，并編造出各式各樣的“帝王龍”的神話。

龍?jiān)谙笳髦蕶?quán)的同時(shí)也沒有和廣大勞動人民斷絕聯(lián)系，②，民間百姓也有民間百姓的龍。而我們身為“龍的傳人”，③，更要使龍文化走向世界，宣傳好中華的龍文化，講好中國“龍”故事，傳播好中國“龍"聲音。

8．請?jiān)谖亩萎嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

_

_

_

_

9．下圖是內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗發(fā)現(xiàn)的神秘玉器，它就是新石器時(shí)代紅山文化玉龍，被譽(yù)為“中華第一玉龍”。請你根據(jù)材料，從外形特點(diǎn)、功用兩方面向外國友人介紹它。

_

_

_

_

（2024·湖南長沙·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

詩人斯奈德有一首題為《桶上痕》的小詩，全詩僅三行，直白且通透，充滿了自然生趣，干干凈凈又清清爽爽，語言也毫無費(fèi)解之處。從形式上看，詩人耍了些小花招兒：他故意沒有使用傳統(tǒng)的左對齊的文字排列方式，而是以一種參差錯(cuò)落的形態(tài)呈現(xiàn)詩歌，同時(shí)又模仿了啄木鳥在桶上啄出的凹痕。這一形式所制造的不對稱和不平衡感給詩歌增加了動感和活力。它上下?lián)u搖晃晃，但又穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，整個(gè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了一種微小的能量——也許它的形狀就像一只正在“篤篤"啄木頭的啄木鳥。

不難看出，詩中也有一個(gè)微小的線性時(shí)間結(jié)構(gòu)，表面上看，這三行詩寫的依次是“聲”“鳥"景”。先是未見其鳥先聞其聲，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到了“篤篤"之響，然后意識到是啄木鳥在啄桶，最后將目光轉(zhuǎn)移到了森林，詩人聽到林中傳來的陣陣回聲。這個(gè)次序有點(diǎn)兒像杜甫“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”兩句中的倒裝，這個(gè)寫景頗有幾分王維“空山不見人，但聞人語響"的妙趣。往深處想，詩人必定十分熟悉此處的環(huán)境，亦不是第一次聽到啄木鳥將桶啄出凹痕的聲音，不然“桶”“啄木鳥"啄桶聲”都是未知數(shù)，猜測的難度增大了——他看不到桶，又如何知道啄的是桶？還啄出了一個(gè)凹痕呢？也許之前他曾看到過桶上的凹痕，所以才猜出是啄木鳥干的“好事"；也有可能，詩人曾恰巧瞥見了啄木鳥從“犯罪現(xiàn)場”飛離的蹤影。

10．根據(jù)材料中的信息，下列選項(xiàng)中符合《桶上痕》的內(nèi)容和形式的一項(xiàng)是（）

A．B．

C．D．

11．獨(dú)立語是句子的特殊成分，與句內(nèi)的其他成分不發(fā)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，在表意上有特定的作用。請分析第二段中兩個(gè)加點(diǎn)的獨(dú)立語在語境中的作用。

_

_

_

_

12．（2024·天津河北·二模）閱讀下面圖表，按要求回答問題。

(1)以上圖表是近期中國青年報(bào)聯(lián)合問卷網(wǎng)做的一份問卷調(diào)查的結(jié)果。仔細(xì)閱讀，可以得出兩個(gè)結(jié)論：

①_____________

②_____________

(2)如何讓春季傳統(tǒng)民俗文化“活"起來？請你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提一個(gè)建議。

_

_

_

_

（2024·江蘇南京·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢代的銅燈多是動物造型，長信宮燈是目前所見唯一一件人形銅燈。燈的整體造型是一位雙手執(zhí)燈跪坐的漢代宮女，左手執(zhí)燈，右臂高高舉起，寬大的袖管自然下垂，巧妙地形成了燈的頂部。燈可以分為六個(gè)部分：頭部、身體、袖管、弧形屏板、燈盤、燈座。①,這樣一來，挪動宮燈、清理燈灰都非常方便。燈罩部分由兩個(gè)弧形屏板組成，合攏后為圓形，嵌于燈盤的槽之中，其中一塊屏板可以左右開合，用來調(diào)節(jié)燈光的照射方向和亮度。

漢代燈具多以動物油脂為照明燃料，雖然實(shí)現(xiàn)了照明功能，②,往往使室內(nèi)空氣污濁，還伴有刺鼻的氣味，污染室內(nèi)空氣和環(huán)境。長信宮燈巧妙地將“宮女”的袖管與身體連接形成排煙通道——導(dǎo)煙管，火燭點(diǎn)燃后產(chǎn)生的煙氣煙灰在熱力推動作用下沿著袖管進(jìn)入并存儲在燈體內(nèi)，直到落入“宮女"的身體底部。同時(shí)，在宮燈的底座部分還放置了水盤用以凈化廢煙氣，能夠最大程度地避免空氣污染，從而實(shí)現(xiàn)收納污濁煙塵、清潔空氣的目的。

像長信宮燈這樣具有環(huán)保功能的燈具并非個(gè)例，這些燈具中的彎形中空導(dǎo)煙管，因?yàn)樾稳畿嚫祝湃朔Q為“缸”。缸燈是漢代獨(dú)創(chuàng)的燈體組合結(jié)構(gòu)，通過三個(gè)階段，即③，形成一個(gè)完整的單向循環(huán)，減輕了對室內(nèi)環(huán)境中的空氣污染。

13．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

_

_

_

_

14．請仔細(xì)觀察上圖，簡要說明“錯(cuò)銀銅牛燈"的除煙過程。

_

_

_

_

15．（2024·山東青島·二模）請根據(jù)材料和圖畫內(nèi)容，寫出太空兔名稱的意義。

2023年1月14日，在北京頤堤港的“中國探月太空兔”展陳活動現(xiàn)場，中國探月航天IP形象太空兔正式對外公布了名稱，中文名“兔星星"。它既是中國探月航天工程的吉祥物，更是中國探月精神和文化的吉祥物。

_

_

_

_

16．（2024·天津河?xùn)|·二模）下面的圖一、圖二分別是天津博物院、天津市圖書館（總分館服務(wù)體系）的徽標(biāo)，請從構(gòu)圖要素和寓意兩個(gè)角度解說這兩個(gè)徽標(biāo)的異同。要求：不超過100個(gè)字。

_

_

_

_

_

_

_

_

（2024·海南·一模）閱讀文字，完成下面小題。

年畫，古稱“門神畫”，起源于漢代，盛行于明清。唐代之前的年畫多為手繪年畫；隋代后期，隨著木刻書籍的出現(xiàn)，木版年畫應(yīng)運(yùn)而生；到了宋代，雕版印刷術(shù)日漸成熟，木版彩色套印年畫走向普及。

我國的年畫產(chǎn)地很多，素有“南桃（蘇州桃花塢）北柳（天津楊柳青）"之說。到了清代中期——楊柳青木版年畫全盛時(shí)期，楊柳青全鎮(zhèn)連同附近的30多個(gè)村子，畫店鱗次櫛比，店中畫樣高懸，各地商客絡(luò)繹不絕，是名副其實(shí)的繪畫之鄉(xiāng)。一座彈丸小鎮(zhèn)，“家家能點(diǎn)染，戶戶善丹青”。楊柳青從頭到腳都是屬于年畫的，年畫既是它的全部行頭，又是它的全部生命。這就是說，沒有年畫，蘇州還是蘇州，但楊柳青就不是楊柳青了。楊柳青年畫，在傳統(tǒng)的木版套印年畫中以印繪結(jié)合的特點(diǎn)獨(dú)樹一幟，以厚重的歷史積淀和文化連續(xù)性被譽(yù)為中國民間的“百科全書"。

17．下列選項(xiàng)中，和文中加點(diǎn)的“彈丸”使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A．花迎劍佩星初落，柳拂旌旗露未干。

B．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

C．東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。

D．獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。

18．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“楊柳青的主要產(chǎn)業(yè)就是年畫，年畫是它的全部。"從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

_

_

_

_

19．《蓮年有余》是楊柳青娃娃年畫系列中的代表作，請結(jié)合以上語段，對畫作的內(nèi)容及寓意進(jìn)行解說，不超過60字。

_

_

_

_

（2024·浙江寧波·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

關(guān)