第6頁共6頁2024年學(xué)校培訓(xùn)工作計劃模版在提升教師隊伍整體素質(zhì)的進(jìn)程中，學(xué)校需采取一系列舉措，以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重的態(tài)度推進(jìn)相關(guān)工作。通過組織關(guān)于教師心理健康、職業(yè)規(guī)劃、家校溝通技巧及教育禮儀等方面的專業(yè)培訓(xùn)，并引導(dǎo)教師制定個人三年成長規(guī)劃，旨在全面增強(qiáng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。注重教師理論素養(yǎng)的提升，這是其投身教育教學(xué)實踐不可或缺的思想基石。提升內(nèi)容應(yīng)涵蓋教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科專業(yè)知識及人文、科學(xué)理論等多個方面，以確保教師具備扎實的理論基礎(chǔ)。同時，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，是推動教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。這要求教師在教育科研、課程開發(fā)、課堂教學(xué)及現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用等方面，不斷提升實踐能力，以更好地履行教書育人的職責(zé)。在培訓(xùn)形式方面，各中小學(xué)需依據(jù)區(qū)教體局的相關(guān)實施意見，合理規(guī)劃全員培訓(xùn)工作。通過選派骨干教師參加集中培訓(xùn)，發(fā)揮其引領(lǐng)作用，并積極開展校內(nèi)分散研修，確保培訓(xùn)效果。校本培訓(xùn)應(yīng)成為全員培訓(xùn)的主要形式，利用多種培訓(xùn)資源，采用分層次培訓(xùn)方式，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的熱情和自主性。同時，依托遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，開展網(wǎng)上培訓(xùn)，為教師提供便捷、高效的在職培訓(xùn)機(jī)會。在管理評估方面，區(qū)教體局將加強(qiáng)與各部門的協(xié)作，分階段、全方位、多渠道地推進(jìn)全員培訓(xùn)工作。通過制定培訓(xùn)規(guī)劃和實施措施，加強(qiáng)過程指導(dǎo)和檢查評估，確保培訓(xùn)工作的有效開展。同時，通過組織教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)活動，統(tǒng)一制定實施標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師整體水平的提高。為進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)水平，還需加強(qiáng)“學(xué)用文摘”專項培訓(xùn)。按照市教育局的部署，深化“學(xué)文摘、用文摘”活動，組織教師多種形式的學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭閱讀并撰寫心得，推薦精華文章；每位教師也應(yīng)積極參與，撰寫讀后感并參加評比活動。同時，各學(xué)校還應(yīng)組織讀書沙龍、經(jīng)典誦讀等學(xué)習(xí)交流活動，引導(dǎo)教師反思和應(yīng)用所學(xué)知識，指導(dǎo)日常教育教學(xué)工作。在宣傳考核方面，各校需加強(qiáng)月特色工作提報制度，及時上報校本培訓(xùn)特色活動情況。同時，定期對校本培訓(xùn)工作進(jìn)行自我檢查和評價，分析培訓(xùn)效果并反饋。將教師參與校本培訓(xùn)的情況與評優(yōu)、年度考核等掛鉤，以激發(fā)教師的積極性。各校還應(yīng)積極投稿至區(qū)教師培訓(xùn)網(wǎng)各板塊，分享培訓(xùn)信息和心得。區(qū)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)考核評估情況推薦優(yōu)秀學(xué)校和個人參加市級評選和表彰活動。2024年學(xué)校培訓(xùn)工作計劃模版（二）校本培訓(xùn)作為現(xiàn)代新課程師資培養(yǎng)的關(guān)鍵模式之一，在我市及我校的師資隊伍建設(shè)中占據(jù)核心地位，是提升教師參與新課程改革能力的重要途徑。鑒于此，為進(jìn)一步提升校本培訓(xùn)的質(zhì)量與效益，確保課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，特制定本計劃。一、指導(dǎo)思想本計劃以全球視野、前瞻思維及現(xiàn)代化要求為導(dǎo)向，依托基礎(chǔ)教育新課程改革的強(qiáng)大動力，聚焦于教師職業(yè)道德的強(qiáng)化與新課程理念的深化，以實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺，整合科研、教研、德育、繼續(xù)教育及信息技術(shù)等多方資源，實現(xiàn)資源的高效利用，進(jìn)而提升教師實施素質(zhì)教育的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)，滿足新課程改革的迫切需求，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)目標(biāo)1.激發(fā)終身學(xué)習(xí)意識，樹立并踐行新課程理念，推動教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)模式及教研方法的根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)成長，增強(qiáng)新課程的實踐與創(chuàng)新能力。2.深入探索，致力于成為學(xué)習(xí)型卓越教師，持續(xù)提升個人綜合素質(zhì)與專業(yè)水平。3.全力打造符合課改要求的高素質(zhì)教師隊伍，成員應(yīng)具備高尚師德、優(yōu)良素質(zhì)、精湛業(yè)務(wù)、旺盛活力及創(chuàng)新思維。同時，樹立具有鮮明時代特征的新型學(xué)科帶頭人，并挖掘、培養(yǎng)及推薦一批在課改實踐中脫穎而出的骨干教師。三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）以《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》及其解讀、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀、學(xué)科新教材等為核心教材，確保培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性與針對性。（二）結(jié)合我校實際情況，特別增設(shè)《新課程改革中教師行為的變化》作為專有培訓(xùn)教材，以增強(qiáng)培訓(xùn)的實用性與適應(yīng)性。（三）通過典型課例分析與專題課教學(xué)研究，實現(xiàn)研訓(xùn)一體化，提升教學(xué)實踐能力。（四）加強(qiáng)師德教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。四、培訓(xùn)課時采用學(xué)分制管理方式，確保每位教師都能完成既定的培訓(xùn)課程與學(xué)時要求。五、時間安排（一）核心教材學(xué)習(xí)（《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》及其解讀、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀、學(xué)科新教材等）及自選教材（《新課程改革中教師行為的變化》）的學(xué)習(xí)將貫穿整個學(xué)期。（二）研訓(xùn)結(jié)合培訓(xùn)將根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與實際情況靈活安排。（三）其他培訓(xùn)內(nèi)容將根據(jù)實際需求適時調(diào)整與安排。六、培訓(xùn)形式本計劃將采用多樣化的培訓(xùn)形式，力求實現(xiàn)教師自培、自學(xué)、自練與集中培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。具體包括但不限于：專題培訓(xùn)、專題總結(jié)、教