第2頁共2頁2024年學校師德師風工作總結(jié)參考古人曾言：“學高為師，德高為范?！弊鳛閭鞯?、授業(yè)、解惑的師者，其學識之深厚與德行之高尚皆為必備。在道德、品行、思想品質(zhì)方面，一位光榮的人民教師更應樹立典范。我堅信，要成為現(xiàn)代合格的教師，首要之務在于高尚的師德與無私的奉獻精神，同時，淵博的知識亦不可或缺。在日常工作中，我恪守嚴于律己、寬以待人的原則。時刻以高標準要求自己，不斷查找不足并予以糾正。對于他人的不足，我則盡量以寬容之心待之。我致力于教書育人，為人師表，注重教師形象的塑造，努力在師生間營造和諧融洽的氛圍，以不負人民教師之稱號。合格的教師還需具備良好的語言修養(yǎng)。我注重提高語言表達能力，確保授課時語法正確、邏輯清晰、語言生動有趣，力求言簡意賅、抑揚頓挫。熱愛學生，不僅是人民教師道德的體現(xiàn)，更是人類道德的標志。教師的熱愛能彌補家庭和社會教育的不足，培養(yǎng)學生的良好情感，使教師的影響深植于學生心中。作為合格的人民教師，我始終熱愛每一位學生，無論在生活還是學習上，都給予必要的關心和幫助。作為班主任，我更是深入了解、愛護每一位學生，盡我所能幫助他們解決問題。我注重處理學生間的矛盾，耐心說服教育犯錯誤的學生，使他們真正認識到錯誤并改正。同時，我也抽時間與學生談心、交流，共同參與活動，以縮短師生距離，增進相互了解。我尊重學生的人格，了解他們的個性，相信并關心他們。在嚴格要求的同時，我也關注學生的個體差異，因材施教。對于不同程度、水平的學生，我采用不同的教育方法，關愛每一個學生，特別是那些在學習上遇到困難的學生，確保他們學有所得，不讓任何一人掉隊。我堅信，通過因材施教，能收到更好的教育效果。隨著我國依法治國方略的深入實施，法制教育日益受到重視。我不僅在教學和工作中嚴格遵守法律法規(guī)，更承擔起教育學生識法、懂法、守法的重任。我結(jié)合教學實際，運用生動的現(xiàn)實案例教育和引導學生，使他們在學習中認識到法制的重要性，并從小養(yǎng)成良好的遵紀守法習慣。當我獲得學生的信任，工作得以順利進行，學生得以健康活潑地成長時，我深感成功與欣慰。這使我真正體會到作為一名人民教師的樂趣所在。2024年學校師德師風工作總結(jié)參考（二）1.學力較弱的學生在努力過程中體會到自我價值，從而積極促進與教師間關系的和諧與融洽。同時，教師在思想指導、學業(yè)輔導和身心發(fā)展上給予學生正確的引導，堅持不懈地傳授知識，真誠地與學生交流思想，平等地參與學生勞動，無微不至地關懷學生?！盁o愛，即無教育”。西方教育家布貝爾指出：“當教育者贏得學生的信任，學生對教育的抵觸就會消退，轉(zhuǎn)而將教育者視為可親近的人?！苯處煈o予學生信任，以正確態(tài)度引導，與家長共同商討對策，關心他們的生活與學習，讓他們認識到自身的不足，激發(fā)生活勇氣，克服心理障礙，從而實現(xiàn)自我教育的目標。3.教育的目的是全面培養(yǎng)人，而不僅僅是傳授知識。因此，教師對學生提出嚴格要求是必要的。然而，嚴格要求并不等同于嚴厲面孔，而應采取有效的方式引導。在實踐中，微笑教育是一種有效的手段。教師應常以微笑面對學生，以微笑替代粗暴的批評，以此觸動學生的思想，凈化心靈，鼓勵并啟發(fā)他們。實證表明，微笑教育能消除學生對教師的戒備，促使他們自覺團結(jié)，形成良好的師生關系和集體榮譽感。4.在嚴格要求學生的同時，教師應給予適當?shù)年P愛，但這種關愛不應是無原則的縱容。教師需公正評價學生的思想品質(zhì)、行為和學習，同時成為學生的知心朋友，適時引導，避免對立，創(chuàng)造情感緩沖，以期達到以愛心促進步的目標。古人云：“嚴是愛，松是害?！边@表明教師的嚴格要求對學生的發(fā)展至關重要。教師應關心學生的成長，采取適宜的嚴格措施，而溺愛和縱容只會阻礙學生的健康發(fā)展。5.培養(yǎng)有能力的班級小干部也是關鍵。一年級的學生年齡小，能力有限，因此，我著重培養(yǎng)班長、勞動委員和各科課代表，同時選出值日組長，以提升小干部的管理能力。6.通過建立班級博客，我加強了與學生的思想交流。博客成為他們表達思想的平臺，我通過每日批閱了解他們的思想動態(tài)，以便針對性地進行教育。7.我始終保持與家長的緊密聯(lián)系，將學生的聯(lián)系方式存入手機，以便隨時溝通。一旦發(fā)現(xiàn)學生有任何特殊情況，我會及時通知家長，共同協(xié)作教育孩子。家長的支持和理解使我的工作得以順利進行。一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，大多數(shù)學生已適應學校生活，理解并遵守規(guī)章制度。然而，我在工作中仍有不足，如工作不夠細致，對孩子的關注尚需加強。因此，下學期我將繼續(xù)努力，與孩子們共同提升，使班級的各個方面達到更高的標準。2024年學校師德師風工作總結(jié)參考（三）教師承擔著多重角色，他們是知識的傳播者，文明的培育者，人類靈魂的塑造者，同時也是社會進步的推動者，是年輕一代成長的指導者和榜樣。因此，教師的言行對學生的影響是實質(zhì)性的，這種影響不僅體現(xiàn)在學習狀態(tài)及其效果上，還深刻地影響著學生人格特質(zhì)和心理健康的形成與發(fā)展。一、忽視心靈關懷的后果——普遍存在的傷害教師對學生思想和情感的影響力是不言而喻的。教師的每一個舉動，每一次言談，都會直接或間接地塑造學生的心靈。遺憾的是，許多教師并未充分認識到這一點，導致對學生心靈的關懷不足，無意中造成了傷害。有的教師言語侮辱學生，有的甚至動手打人，還有的不顧學生尊嚴，貶低其人格。從教育的角度看，教師的言行應始終是教育的一部分，需要謹慎對待，不能輕率或疏忽。二、關懷心靈的基礎——理解學生的心靈在對學生進行心靈關懷時，首要的是要深入理解他們的心靈世界。這是有效教育的前提，也是避免造成傷害的關鍵。教師需要成為學生心靈成長道路上的引導者，以恰當?shù)姆绞浇o予幫助，愛學生，更要懂得如何愛學生。三、心靈關懷的策略——教育的藝術(shù)與方法理解了學生心靈的特點后，教師還需掌握特定的教育策略和藝術(shù)。這有助于預防和減少教育中的傷害，無論是無意還是有意的。教師應關注學生心靈的細微變化，學會以溫和的方式溝通，運用正面的暗示。教師的評價性語言，對學生的影響深遠，無意的傷害雖非本意，但教師的素質(zhì)對此起著決定性作用。綜上所述，教師應具備高尚的道德品質(zhì)，深厚的學科知識，廣泛的綜合知識，以及嫻熟的教育技巧。他們需要用關懷和親切的態(tài)度與學生交流，探究行為背后的原因，努力走進學生的心靈深處。在實際教學中，教師需時刻保持自我覺察，以確保教育行為的恰當性。2024年學校師德師風工作總結(jié)參考（四）教師職業(yè)的本質(zhì)任務要求我們具備深厚的奉獻精神，這種奉獻不僅意味著付出和犧牲，更是對教育事業(yè)的熱愛與堅守。學高為師，身正為范，教師的行為是學生最直接的學習教材。面對時代的挑戰(zhàn)，廉潔自律成為教師的必備品質(zhì)。我將持續(xù)加強學習與自我修養(yǎng)，以高尚的師德奉獻于我所熱愛的教育事業(yè)。教師，作為人類靈魂的工程師，其職業(yè)被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)。啟蒙教育是孩子成長的基石，身為小學教師，我深感肩負著重大的責任。師德的核心是教師的責任感，它鞭策著我們不斷追求更高的教育境界。經(jīng)過學校師德活動的學習，我再次將“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，并致力于提升政治和業(yè)務水平。以下是我本期師德工作的總結(jié)：一、政治思想方面我堅持學習，努力提升思想政治素質(zhì)，深入學習《教育法》、《教師法》，并嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。我奉公守法，遵守社會公德，忠誠于人民的教育事業(yè)，并始終以身作則、嚴以律己。我具備良好的自控能力，能夠控制情緒，以飽滿的精神狀態(tài)投入工作。同時，我積極參與全校教職工大會及各項學校集體活動，支持并配合組內(nèi)開展教研活動。二、班主任工作在班主任工作中，我深知“愛”是德育工作的核心。我深入了解學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)等方面的情況。我熱愛每一個學生，無論其學習表現(xiàn)如何，都給予平等的關愛。我尊重、理解并信任學生，尊重他們的人格，理解他們的需求和想法，信任他們的潛力。同時，我嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤不縱容、不姑息。作為二年級的班主任，我致力于引領他們探索知識、追求理想、發(fā)展智慧。在我的愛心教育下，學生的素質(zhì)得到了提升。三、教育教學在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，提高能力和業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范。我具有高度的事業(yè)心、責任心，始終秉持“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念。我注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和良好個性，不以學習成績作為唯一標準來衡量學生。我與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重他們的人格。我積極與家長溝通合作，共同探究促進學生發(fā)展的方法和措施，堅決抵制有償家教等不當行為，贏得了廣大學生家長的普遍贊譽。同時，我利用學科特點加強對學生的思